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1、一、 位置（）教学目标：、经历认识左右位置关系的过程。、会用左右描述物体的相对位置。、在活动中感受左右与日常生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。教学重点、难点：会用左右描述物体的相对位置。教学时间：课时教学过程：引言：我们每个人都有两只手，那我们平时是怎样区分他们的？（指生回答）今天我们就来一起认识左和右。新授：、物品的左右位置让学生观察教室里有哪些物品。谁能用左说出这些物品的位置？谁能用右说出这些物品的位置？（注：教师可作为一位合作者身份，站在和学生一致的方向，进行示范。）、身体上的左和右谁能用左右描述自己身体上的各个器官？交流评价。（鼓励自由表达）做一做教师提出摆的要求，学生摆。说一说
2、你是怎样摆的？然后互相检查，交流摆的结果。练一练第一题，让学生说说图意再完成书中的问题。第二题，选一生做示范，后让学生自由组合，任意拿物品进行练习。第三题，结合生活实际，说一说你是怎样想的。拓展身边的数学。看图说一说发现了什么？在生活中还有哪些和左右有关的情形？可以让学生扩展出去，尽量说。教师小结：今天你都掌握了哪些新知识？把这些告诉给爸爸妈妈？教学反思：由生活中的数学导入，孩子们很感兴趣，由于上学期接触到了左右，所以理解起来比较容易，但课后练习第2题有些难度，学生们对左右的辨别标准不是很清楚，3题涉及镜面成像，理解起来也有难度。位置（）教学目标、前后位置关系的过程。、会用前后描述物体的相对位
3、置。、结合身边的事物，从不同角度用前后、左右等描述平面上某个物体的位置。教学重点、难点结合身边的事物，从不同角度用前后、左右等描述平面上某个物体的位置。教学时间：一课时教学过程激趣引入，老师今天给你们讲一个神秘而又古老的故事，想听一听吗？从故事中你懂得什么道理呢？交流评价。观察情景图请认真观察，图中有“前后”吗？充分交流。练一练第一题，让学生说说图意再完成书中的问题。第二题，说一说各组运动员的位置。拓展身边的数学。请你们左右、前后说说自己的位置好吗？(注：注意让学生充分观察、体验、实际动手等活动，使学生在充分的应用中巩固知识，提高技能)。教师小结：回家后，请你用今天学习到的知识，说说家里物品是
4、怎样摆放的。教学反思：故事导入，在故事中学习，学生的学习兴趣很高，在生活中认识了前后两个位置，还懂得了一些道理，这节课总的来说比较成功。位置（）教学目标、上下位置关系的过程。、会用上下描述物体的相对位置。、结合身边的事物，从不同角度用前后、左右、上下等描述平面上某个物体的位置。、在观察、欣赏、交流等活动中，体验数学学习的快乐。教学重点、难点结合身边的事物，从不同角度用前后、左右、上下等描述平面上某个物体的位置。教学时间：一课时教学过程情境引入，（听音乐）这首歌的名字叫弯弯的月亮请同学们边听边想像歌词中美丽景色。欣赏音乐。说一说歌词中所描写景物的位置，认识上和下。看图用上下描述自己看到的景物。说
5、一说谁能用上下或者是左右说一说书、玩具和食品的位置？充分交流。练一练第一题，让学生观察卧室图，说一说图中都有什么？能不能说出它们的位置？（可以让学生结合自己的房间说一说）第二题，用自己的观察角度说出各种水果的位置。第三题，充分考虑小动物的需要，给小动物分房子。交流评价。鼓励想像，叙述的完整性。教师小结：住在你家楼上，楼下的邻居你知道是谁吗？回去问问你的家人。教学反思：在位置这一章节里，上下对学生们来说更容易掌握，大部分学生能够从不同的角度观察事物，能用前后、左右、上下等学到的位置关系描述事物。以内的减法（）教学目标、在动手操作、看算式试算的过程中，学习十几减几的计算方法。、会计算十几的减法。、
6、能大胆地把自已的算法讲给同学听。教学重点、难点会计算十几的减法。教学时间：课时教学过程引言，今天我们一起来挑战一下我们自己的聪明才智，看看谁是我们班的计算小能手好吗？摆一摆算一算、加法题目是上学期学过的，教学时，由教师操作学生写算式并计算。重点检查学生计算的是否正确。、减法题，由教师提摆的要求，学生按要求摆各木（或小棒），再写出算式，计算出结果。最后，交流学生各自的做法。算一算先让学生试着算，再说一说自己的算法。计算中有困难的学生可以通过操作学具来计算。教师小结：计算的方法很多，你们可以选择一种最喜欢的方法。练一练第、 题先让学生自己做，然后交流各自计算的结果。第题，指导学生看清题目意，先算出
7、动物手中拿着的算式的得数，再说出一个或几个得数相同的算式。教学反思：有了加法的基础，学生对减法的计算也比较容易，但个别同学计算出错，对16-10=这类题算法说得不够准确。以内的减法（）教学目标、经历自主尝试减几的计算方法的过程。、会计算减几的减法。、愿意与同伴做法。教学重点、难点会计算减几的减法。教学时间：课时教学过程引入，（师准准备个小球，做售货员状）同学们都有球吗？你们的球都是从哪里来的？（商店）今天我来扮演售货员，你们来买好吗？分别列出算式。算一算、观察情景图，说一说图意，再提出问题并列出算式。、学生试着摆花片并计算，然后交流各自的做法。摆一摆、算一算教师提出要求，学生边摆边算，再交流自
8、己是怎样做的。教师小结：利用加法来算减法，计算就简单多了。练一练第题，用分别减去方框中的数，把得数写在右边对应的方框中。第题，用减小朋友身上的数，写出算式；也可以组织学生做游戏。如把学生分成小组，每人拿着一张数字卡片，用减学生手中的数，做对的就站一边，表示登上了游盘算艇，增加练习的趣味性。教学反思：学生动手操作基本上可以，但表述欠缺完整，需待进一步提高。以内的减法（）教学目标、在解决简单问题的过程中，体会“想加算减”的计算方法。、能正确地计算减几的减法。、主动与同学交流自已的不同算法。教学重点、难点能正确地计算减几的减法。教学时间：课时教学过程引入，出示汽车图。算一算、先让学生观察上面的汽车图
9、，提出“一共有多少辆汽车？”的问题，再列出算式计算。、提出第个问题“怎样计算有几辆红汽车”，学生列出算式并计算。、交流各自的算法。除教科书中给出的算法外，学生可能还有其他算法，教师不要评价算法的优劣，重要的是让学生在交流不同算法的过程中，体会减几的思维过程，学习减几的思维过程，学习减几的计算方法。4、充分让学生看看是否还能提出其他的问题并解答教师小结：怎样算得又对又快，就怎样算。试一试让学生仔细观察图，根据每幅图的图意，写出一道加法算式和两道减法算式，然后让学生说一说自己是怎样想的。练一练第题是连线题目，直升飞机上有算式，计算出得数后与停机坪上的数连起来。自主小天地学生自已编题并计算，然后同桌
10、互相交流。学生如果依照第题目的样子编出题目，都是同应给予鼓励。教学反思：对11减几的计算大部分同学都没有问题，但对算法的表述还是不够完整，试一试一题完成得不错。以内的减法（）教学目标、在动手操作、试算的过程中，学习减几的计算方法。、能正确地计算减几的减法。、进一步体验算法的多样化，主动与同学交流自己的不同算法。教学重点、难点能正确地计算减几的减法。教学过程引入，出示十二根铅笔，发给学生三根，那我还剩几根呢？今天我们学习减几。摆一摆，算一算、先操作，结合操作计算，然后交流各自的算法。然后交流各自的算法。教材中给出的“破减“的方法如果学生没想到，教师可以参与者的角色和学生共同探讨。、“想一想”中的
11、，要求学生自己试着计算，再说一说是怎样算的。对于学习有困难的学生，可以边摆边计算。教师小结：计算的方法都差不多，但熟能生巧。算一算先让学生说一说图意，再自己试着计算然后交流算法。练一练第题，先让学生说一说图意，再列式计算，然后小组内交流自己是怎样算的。第题，学生计算之后，教师要引导学生观察，被减数不变，减数依次减少，差是如何变化的。引导学生发现规律，即：减数减少多少差应增加多少，渗透函数思想。教学反思：有了11减几的基础，学生们对12减几感到并不吃力，总体掌握良好。 第三单元 观察物体教学目标：1、知道从不同角度观察，看到的物体的形状是不同的，要全面了解物体的特征，就需多方面、多角度观察。培养
12、学生的观察能力。2、能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，初步培养学生的空间观念。3、感受局部与整体的关系，渗透全面观察事物的辩证思想，培养学生初步的倾听习惯、合作意识和评价意识。教学具准备：学生照片 杯子实物 挂图 数码相机等。教学过程：一、创设情境1、联系每人的座位情况进行简单的位置复习。要求学生说出自己、同伴在什么位置。2、游戏猜猜他（她）是谁。教师课前用数码相机拍下本班中一个（或几个）学生不同角度的照片按背影侧身依次呈现给学生。最后验证时出示正面照片。2、学生自由发言，并说明自己的理由。教师从U型座位入手，复习位置的同时，增加学生的新奇感，并已猜猜是谁的游戏活动，调动学生学习的积极性
13、。并通过学生观察熟悉的人物的不同位置的照片，初步体验到不同位置观察的结果是不同的。二、体验、感悟、探究1、教学例1实话实说（1）教师发给每小组一个杯子，放在学生中间，让学生观察并描述自己看到的情况。（2）出示教材中（或教师画出的杯子图片四个方位）请学生辨认，那个符合你看到的情况，并说出你的想法。（3）你们看到的结果为什么会不一样呢？学生充分观察，照实交流自己观察的结果。学生充分展示自己的想法，说出自己的根据。通过对实物的观察到平面图形的辨认，使学生再次体验不同位置观察的结果是不同的。要想全面了解事物特征，就要对物体进行多角度、多方位的全面观察2、教学例2体验、探究、感悟（以其他形式替代教材例2
14、）（1）挑选礼物并向其他学生推荐介绍。教师为每个小组准备一件礼物，放在桌子中间，要求每小组4人按自己观察的结果向全班学生描述自己的礼物。教师在学生观察的过程中，用数码相机从不同角度拍下每组礼物的照片。（2）组织学生交流结合照片，看那组学生描述的最准确，并给与积极的评价。（3）如时间允许，可让学生打破组的顺序自由观察验证。3、出示课教材例2挂图，首先让学生猜想、描述一下小兔子和小猴子拍摄下的照片会是什么样子的，在学生充分交流的基础上辨认图片。（1）小组学生在自己的位置上认真观察。（2）轮流向同学介绍本组的礼物（以小组为单位按前、后、左、右、上站起来观察、下可将玩具拿起来观察）。（3）结合其他同学
15、叙述，和教师出示的“现场照片”，自由观察、验证、体验。（4）充分讨论交流，发表自己的见解。通过图片的观察，进一步增强学生的体验活动，培养学生的观察、概括、分析、综合能力。三、实践应用1、练一练1（1）出示图（2）出示问题及看到的图画。这几幅图都是谁看到的？2、练一练2准备小汽车玩具让学生实际去观察加以验证，并可增加“下面”的情景。学生发表自己的意见并说明理由。培养学生丰富的想象力。给学生充足的时间及想象和交流的过程。四、尝试小结、畅谈收获。这节课你有什么收获？学生畅谈自己的体验、感受收获、加深对知识的理解第四单元 认识图形教学目标；知识与技能：在对简单图形的认识中培养初步的空间观念。过程与方法
16、：经历直观认识简单平面图形的过程，能辨认长方形、正方形、三角形和圆等简单图形。情感、态度与价值观：体验简单图形与日常生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。教学重点：在对简单图形的认识中培养初步的空间观念。教学难点：体验简单图形与日常生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。教学时间：3课时认识长方形、正方形教学内容：教材第30-32页。教学目标：知识与技能：能辨别长方形和正方形，并知道名称。过程与方法：经历直观认识长方形、正方形的过程，体会面与体的联系与区别。情感态度与价值观：体验长方形、正方形在日常生活中的广泛应用，让学生感受身边的数学。培养学生观察能力、思维能力和协作能力。教学重点：能辨别长方形和
17、正方形，并知道名称。教学难点：体会面与体的联系与区别。教学时间：1课时教学准备：积木教学过程：环节学生活动教师活动设计意图情境创设一、创设情境、激发兴趣玩积木分类挑一挑将学过的长方体和正方体积木挑出来。1、小组活动，分积木。学生可以搭一搭、摸一摸。2、各自汇报分的方法（可按不同的标准分类）设计学生喜欢的活动，以激发学生兴趣入手一方面复习以前学过的知识，另一方面让学生初步感受物体面的特点。探究与体验二、探究、体验、感悟（一）教学例11、摸一摸2、印一印3、描一描4、比一比5、分一分6、议一议结合教材31页图形（二）教学例二7、观察长方体和正方体的表面说一说（1）长方体有几个面，各是什么形状的，正
18、方体有几个面，各是什么形状的。（2）你是怎么知道的1、学生用手摸一摸挑出的长方体和正方体，并说说有什么感觉。（可自由发言）2、将长方体和正方体的各面蘸印泥印在纸上。3、印的同时沿着边描一描。4、收集印、描出的图片比一比有什么感受。5、按自己的感受把这些图片分一分明确长方形和正方形的名称。6、联系生活，议一议哪些物品的面的形状是长方形的，哪些物品的面的形状是正方形的。7、结合前面的一些活动让学生摸一摸数一数并给学生充足的时间去说明自己的想法。让学生在摸一摸的活动中初步感受长方体和正方体面的特点，在印一印的活动中，初步感受面在体上，通过描一描再次体验面在体上，通过比一比，使学生初步感受长方形和正方
19、形的不同，通过分一分使学生体验长方形和正方形的特点，通过议一议使学生初步感受到具有长方形和正方形的面的物品在生活中是非常常见的，同时加深对长方形和正方形的理解。通过学生充分的观察、思考、交流，再次加深面与体的体验，同时为以后学习打下基础。实践与应用三、实践与应用1、生活中的“长方形”出示练一练1家庭厨房场景图。提出问题：哪些物品的面的形状是长方形的？哪些物品的面的形状是正方形的？（扩展：你家厨房或客厅还有哪些物品？哪些物品的面的形状是长方形的？哪些物品的面的形状是正方形的？）2、练一练2发给学生每人一张方格纸，要求学生描出一个正方形和一个长方形，并说明自己是怎么描的。3、练一练3让学生根据自己
20、的爱好涂色，然后数一数。运用图中蕴含的丰富的数学信息，给学生充足的时间去观察、交流。学生按自己的想法描图形，然后交流方法、比一比谁描的大谁描的小、评价。先说一说机器人身上都有什么图形。学生自由涂色。数出每种图形的数目。结合生活中的实物使学生再次体验数学与生活的密切联系，充分感受到数学就在我们身边。进一步感受长方形和正方形的特点，初步感受面的大小。增强知识的趣味性，加强对知识的理解与运用。总结评价、体验成功四、总结评价、体验成功。通过这节课的学习，你有学到了哪些知识？和同学们交流一下。教师注意观察学生交流情况。及时做好评价。学生小组、全班之间进行学习成果的交流。使学生体验到成功的快乐。认识三角形
21、、圆教学内容：冀教版数学一年级下册33-35页认识三角形、圆。教学目标：知识与技能：能辨认三角形、圆，初步了解圆柱、球的一些特征。过程与方法：让学生经历直观认识三角形，圆的过程。情感态度与价值观：体验三角形、圆与生活的密切联系，进一步感受身边丰富的图形世界。教学重点：能辨认三角形、圆，初步了解圆柱、球的一些特征。教学难点：体验三角形、圆与生活的密切联系，进一步感受身边丰富的图形世界。教学时间：1课时教学准备：长方形、正方形、三角形、圆形图片若干，球、圆柱。教学过程：环节学生活动教师活动设计意图情境创设一、创设情境美术老师做剪纸时，剩下许多好看的纸片。这纸片的形状很多不同，还能拼出许多种图案呢？
22、下面我们把这些纸片，按你喜欢的标准分一分。小组活动、分一分图形巩固已有知识，引出新内容，让学生直观感知三角形和圆辨认三角形和圆。探究与体验二、探究、体验、感悟、总结学生的分法、展示按形状不同分出的图形。、尝试说出各图形的名称。给长方形、正方形之外的图形也取一个名字，认识三角形和圆。、体验你知道哪些物品的面的形状是三角形的，哪些物品的面的形状是圆的？、研究球和圆柱（）出示球，摸一摸球你有什么感觉？，（）我们爱吃西瓜，猜猜西瓜切成两半它的切面是什么形状呢？（近似的形状）（）想一想如果把球切成两半，它的切面的形状会是什么样子呢？先让学生猜想，然后展示球切开的面的形状，验证学生的猜想。（）摸一摸圆柱上
23、面和下面什么形状？小组想办法验证上面和下面的大小关系。、请你用不同的方法画圆。、汇报自己分的标准、讨论按形状的标准分出的图形各叫什么？3、学生尝试个图形取名字。数一数各种图形有几个？4、男生和女生打擂，一对一的说。可以结合教室、身边的物品，页可以结合家中或自己看见过的物品。学生观察，用手摸，发表自己的感受。使学生体验到球没有平平的面。小组讨论、交流给学生充足的时间尽情的发挥想象，也可简要说明自己猜想的理由。小组活动（可以画、可以用纸印个印儿，再比较等学生的方法可能千奇百怪，只要有道理即可。）在学生直观感知的基础上与长方形和正方形形成认知冲突，引出三角形、圆的名称。让学生感受数与日常生活密切相关
24、。通过直观看，摸，让学生充分联想，从而培养学生的空间观念。通过猜想、验证使学生体会体会球与圆的关系。给学生提供开放的思维空间，自己去思考、解决让学生自己想办法，培养学生探索学习的习惯。让学生充分展示自己，增加自信心。实践与应用三、实践与应用、在方格图上画长方形，正方形和三角形。、涂上你喜欢的颜色。、摆一摆（）用、摆一个三角形。（）试一试试一试，摆两个三角形最少用几根小棒，摆三个呢？（3）扩展：摆四个、五个最少用几根小棒？其中有什么规律？（可放在课下去探索）、游戏：七巧板拼图游戏在准备好的方格纸上描画，同桌比较一下大小。学生涂色交流评价先用3根小棒摆一个三角形讨论：最少的含义。学生试着探索、同桌
25、、小组比较、交流，看谁达到要求并且小棒用得最少。巩固所学知识、培养动手能力。激发学生探索意识，培养初步的分析、推理能力。评价体验成功四、评价交流、体验成功。和同桌、小组说一下，这节课你又学到了哪些知识学生自由谈自己的收获给学生体验成功的机会第三课时 折、剪、拼教学内容：冀教版数学一年级下册36-37页教学目标：知识与技能：通过实践活动，初步发展学生的想象力和创造力。过程与方法：让学生经历折剪、拼的过程，加深对圆形的感性认识，感受图形之间的联系。情感态度与价值观：通过实践活动，感受数学的乐趣，激发学习数学的兴趣。教学重点：。通过实践活动，初步发展学生的想象力和创造力。教学难点：。通过实践活动，感
26、受数学的乐趣，激发学习数学的兴趣。教学时间：1课时教学准备：小木块或小棒，教学图片。教学过程：环节学生活动教师活动设计意图情境创设一、激趣引入：出示各种图形组成的图案。说说自己的感受。看图讲故事，并分辨其中学过的图形。激发学生兴趣，为下面的学习做好铺垫，感受图形之间的联系，培养美感。探究与体验二、探究、体验、感悟1、先让学生亲自折一折折一折。（）一张正方形纸，把它折成相等的两部分。（）把正方形纸折成相等四部分。（）用长方形纸折成相等两部分。（4）探索自己方法的可行性。鼓励学生自己想办法验证折成的两部分大小是否一样、剪一剪、拼一拼（）把一张长方形纸剪成两个一样的三角形，用这两个三角形拼成一个三角
27、形。（）把一张正方形纸剪成个一样的三角形，用这个三角形拼成另外一个图形。（）按下图沿虚线剪开，用剪出的个“扇形”拼成一个圆。拼成的圆与原来的正方形比，哪个大？你是怎么知道的？操作，说一说折的方法，变成什么图形。（对角折、对边折）方法同上。操作：说一说，怎样折和验证的方法（对角折、对边折、量一量画线折多种方法）独自操作，交流做法，说出你是怎么知道的？小组合作，先说说怎样剪下来，再去拼。交流拼成的图形，让同桌看看，并说明自己的做法。学生独立拼图、展示学生作品。学生充分展示和交流自己的拼图，可以拼成学过的图形，也可以按自己的想法去拼，交流时向同学说明自己的想法。学生拼图交流自己的理由通过折纸加深学生
28、对长方形，正方形的感性认识，加强图形之间的联系。发挥学生的主动性，培养学生的创新意识。鼓励学生开动脑筋，不断创新，加深对图形的认识。给学生提供开放的空间，去想象、实践，培养学生动手能力和审美能力。培养学生简单的推理能力。实践与应用三、拓展创新用准备好的图形拼成漂亮的图案，说出用什么形状拼成了什么图案？独立拼图。展示作品。交流做法和作品意图。让学生感受数学的乐趣，发展学生的想象力和创造力，培养学生良好的学习习惯。让学生感受成功的喜悦，培养自信心。第五单元认识100以内的数教学内容教学目标计划课时授课日期数数 数的组成1、让学生在具体的情境中感知100有多少，体会它比以前学过的数20大得多。2、了
29、解在生活中常常需要估数，培养估计意识。3、体会数学与生活的密切联系，感受数学就在身边。4、体现人与自然的和谐统一。2读数 写数1、使学生初步理解数位的意义。知道几个十就在计数器的十位上用几个珠表示，几个一就在计数器的个位上用几个珠表示。2、使学生能说出个位、十位、百位的名称和顺序。3、使学生会利用计数器正确读数、写数。2数的顺序 比较大小1、通过填写100以内的数目表，使学生更清楚地了解100以内数的排列顺序。2、掌握比较100以内数的大小的方法，能正确地比较100以内的数的大小。3、能根据数位的意义解决一些简单的问题。培养学生探究的乐趣，发展学生的思维。3整十数加一位数及相应的减法 1结合数
30、的认识，使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算。2巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律。3运用所学知识，解决简单的数学问题。1第六单元 找规律一、教学内容：小学一年级数学下册教科书8889页内容二、教学目标：让学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形简单的排列规律，并联系实际感知生活中的一些常见的规律。培养学生初步的观察、概括、推理和创新的能力，提高学生合作交流的意识。让学生在探索的过程中发现和欣赏数学美，并发现数学知识与实际生活有着密切的关系，体会数学在生活中的价值，增强学习数学的兴趣。三、教具准备：课件四、学具准备：长方形、正方形、三角形、圆形纸片若干五、教法学法
31、小组合作 自主探究 独立思考六、教学程序在生活中感知规律师：小朋友，咱们来做个游戏好吗？师：老师发一串口令，你们用动作来完成。师：眨眨眼睛（生眨眼）、摸摸鼻子（生摸鼻子）、揪揪耳朵（揪耳朵生）再按顺序眨眼 -摸鼻子-揪耳朵练习二次。师：小朋友，你们猜猜接下去应该做什么呢？（大多数同学会猜到眨眨眼睛）师：哇，你们真聪明，猜得很准。谁来说说你们是怎么猜到的？生：我听老师是按眨眨眼睛、摸摸鼻子、揪揪耳朵这样的顺序来说的。师：小朋友，你们观察得真仔细，在我们的日常生活中也有好多像这样按顺序变化，有规律的排列。今天，我们一起来学习找规律。（出示课题：找规律）在探究中发现规律师：谁来说一说六月一日是什么节
32、日？（生回答是儿童节）过“六一儿童节”的时候，同学们打算庆祝一下，开个联欢会。你们看他们布置的教室多漂亮啊！他们是用什么来布置的？（课件出示例1）（生：他们是用彩旗、小花、灯笼来布置的。）那你还从中发现了什么？它们是胡乱摆放的吗？你们能找出它们的规律吗？课件出示彩旗图（彩旗按红黄交替的规律出现，最后一面没有颜色）红 黄红 黄 红 黄 红黄师：谁来猜一猜最后这面旗会是什么颜色？生：这面旗是黄色的。师：你猜得真准，你是怎么知道的？生：因为彩旗是按照红色、黄色这样的顺序一直排下去的，所以红旗的后面一定是黄旗。师：彩旗的规律我们已经找到了。那么小花又是怎样摆放的呢？3课件出示小花图师：谁愿意把你的发现
33、告诉其他的小朋友？ 生：我通过观察知道下一朵花是绿色的。师：再下一朵呢？生：再下一朵是玫红色的。4课件出示灯笼图。让学生同桌说说：它有什么规律？再让学生说说下一盏灯笼是什么颜色的？5大家看到自己动手布置的会场特别漂亮，高兴地在会场中围成一圈跳起舞来。仔细观察跳舞的同学又是按怎样的规律站的？生：按一女一男的规律站的。师：你真会动脑筋。6猜一猜，画一画。 师：同学们想不想用我们刚学的本领找规律，来找一找我们学习过的立体图形的规律呢？（课件出示例2，让学生完成在书上。）师：谁愿意上来展示自己的作品？（学生上台用实物投影仪展示作品，并自己或请台下的同学说出按怎样的规律来画的）师：下面你能不能用所学的知
34、识解决实际问题？（课件出示练习）7涂一涂师：同学们想不想利用刚才学的知识来做一个图色比赛，让学生独立完成例3 （完成后学生展台演示，并说一说涂色的规律）（三）在操作中创造规律1你们想自己摆规律吗？（小组合作，用你们带的各种图形创造一条规律）完成后展台展示，让学生说一说是如何创造规律的。师：同学们真聪明，用几种简单的图形就能创造出这么多的规律。看来，我们班的同学个个都是小发明家。2师：不光图形有规律，生活中处处有规律，老师常用掌声来鼓励你们，请你们找找老师掌声中的规律。（师有规律的鼓掌）师：请你们小组合作，用声音和动作自己来创造规律。（学生上台展示、表演）（四）联系生活、生活实际找规律、欣赏规律
35、带给我们的美。师：认识了简单的找规律，你们能从日常生活中发现规律吗？（学生自由说，教师及时引导。师：生活中处处有规律，并且美化着我们的生活，请欣赏规律带给我们的美（课件出示）（五）、全课小结：说一说这节课你的收获。第七单元 认识人民币教学目标：知识与技能：通过实践使学生初步知道买商品怎样付钱，并知道根据自己的需要，物品的价格来购买物品。过程与方法：引导学生参与购物的实践活动，亲自经历元、角、分的计算过程。情感、态度与价值观：培养学生参与数学活动的积极性和思维的灵活性，以及与他人合作的态度。学习方式：小组合作、交流研讨、实践探索教学准备；各种标有标价的学习用品、生活用品、玩具实物；食品图片。兔博
36、士、大头蛙、蓝灵鼠头饰。环节学生活动教师活动设计意图情景创 设师：我们对人民币已经有了认识，今天兔博士、大头蛙和蓝灵鼠和我们一起来到超市里上一节实践活动课：购买商品。兔博士、大头蛙、蓝灵鼠和我做售货员，同学们都是顾客。听要求购物。激发学生学习的积极性，培养学生的学习兴趣。探究应用拓展延 伸学生边购买物品边自由发言。学生兴致勃勃的来到小超市购物。互相交流购物情况。学生购物学生边说边比较学生交流1、 买一件商品要求：在这四个购物区内每位同学任意买一件你喜欢的商品。在买的过程中，说出你要买什么，怎样付款，找回多少钱？大家注意排队购物。开始购物。（教师提前准备好学习用品、生活用品、玩具、快餐店及售货员
37、）2交流a、 小组内交流要求：同学们在小组内人人都说一说你购得了什么？付出多少钱？找回多少钱？对吗？B、组与组交流3、购两件物品要求：这次购物任选两件你喜欢的物品。计算好总价，提前准备好钱，象刚才那样，边说边买。（教师将蜡笔价格改为8元2角，洗衣粉价格改成4元4角。避免相加进位。）4、小组交流要求同上，还要说一说比一比谁买的东西又好又便宜。师述：同学们购物过程中学会了不少购物的方法和经验，大家都做到了文明购物。大头蛙有要事提醒大家。大头蛙述：同学们夏季就要到了，可千万不要暴饮暴食呀！会影响身体的！5、师生交流教师随意拿出两件商品说出价格，付出钱，让学生找钱或判断是否正确。6、填写65页表格7、
38、教师将洗衣粉、蜡笔价钱改为书中的4元6角和8元7角。小组讨论a、 买一条毛巾和一袋洗衣粉应付多少钱？怎样付钱？b、 1元能买什么商品？8、课堂小结时间允许售货员、顾客转换角色，学生随意购物。9布置作业发给每人一张调查表到超市做商品价格调查。填写完整。调动学生的生活经验，引导学生主动探究。拓展学生思维，培养学生初步的探究意识。在学生交流的过程中充分发挥学生的积极性和主动性。第八单元 100以内的加法和减法教学内容：冀教版数学一年级下册68-69页教学目标：1 经历进一步体验加减法的含义，了解加减中各部分的名称的过程。2 知道加减法各部分的名称，学会口算整十数加一位数和相应的减法。3 积极参加数学
39、活动，在原有知识基础上学习新知识。教学重点：知道加减法各部分的名称，学会口算整十数加一位数和相应的减法。教学难点：知道加减法各部分的名称，学会口算整十数加一位数和相应的减法。教学准备：挂图，学具卡片。学习方式：小组合作、交流研讨、动手操作教学过程：环节学生活动教师活动设计意图创设情境1、口头完成教师出示的有关数的组成习题。2、学生动手操作摆小棒复习： 3个十和5个一，合起来是（ ）教师谈话引入，创设情境：蓝灵鼠是我们学习的好伙伴，今天他又走进了我们的课堂，和我们一起摆小棒。大家看他是怎么摆的？课件出示与教材图相似的小棒图（先出示30根小棒，再出示5根小棒）现在，你也像蓝灵鼠那栶自己摆小棒。引导
40、学生说一说是怎么摆的。设计学生喜欢的活动，激发学生学习的积极性，培养学生学习的兴趣。探究与体验1、仔细观察，说出图意，提问并解答。左边摆了30根小棒，右边摆了5根小棒，一共摆了多少根小棒？列式是30+5=351、学生按教师要求和同桌举例认识加数、加数、和。3、学生按图进行操作、交流、表达，然后汇报交流。4、举例认识被减数、减数、差。教师提问：根据你的操作，能提出什么问题？怎样列式解答？先组内说，再汇报。教师引导学生汇报追问怎样算出的，并板书：30+5=35教师讲解加数、加数、和。让学生重复这些内容，举例说说。回到情景图，教师边演示边提问，还剩多少根？怎样列式计算？你是怎样想的？交给学生讨论 。
41、要求学生说出自己的算理。讲解被减数、减数、差。方法同上。教师放手学生自学，给他们充足的时间和空间操作、讨论、汇报。在相信学生能力的前提下，激发学生热爱学习的情感。实践与应用学生按要求完成练习。自主小天地：学生把自己编的题写在书上完成练一练的1、2、3题（可采用多种形式练习）第2题，要求学生看图说题意，并列式计算。第4题 对口练习：可采用教师和一名学生先做示范（可加、可减）再让同桌进行练习。采取灵活多样的形式进行练习，激发学生学习的兴趣，使学生永远保持旺盛的精力来参与学习活动。小结学生谈一谈自己的收获。同学们，今天你们有什么收获？第二课时 两位数加、减整十数 （1）算一算教学内容：冀教版数学一年级下册70-71页教学目标：1在操作、试算的过程中，学习整十数加整十数和相应的减法的计算方法。2会口算整十数加整十数和相应的减法。3 掌握把十看成是几个十进行计算的方法，增强学习计算的兴趣。教学重点：在操作、试算的过程中，学习整十数加整十数和相应的减法的计算方法。教学难点：会口算整十数加整十数和相应的减法。教学准备：课件或挂图，学具卡片。学习方式：小组合作、交流研讨、动手操作教学过程：环节学生活动教师活动设计意图创设情境1、口头完成教师出示的有关数的组成习题。2、
