《生物新课程培训心得体会.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《生物新课程培训心得体会.doc（28页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、2010“区培计划”广西初中生物骨干教师培训班培训心得体会百色市第七中学：黄铭敢2010年金秋，我受区（县级）局师训股的安排，于10月30日至11月13日代表右江区参加在广西教育学院举办的2010“区培计划”广西初中生物骨干教师培训班的学习。通过紧张有序的学习、交流、研讨、户外拓展训练等一系列活动。对这次培训有了全新的认识，对之前的一些疑惑和迷茫有了深刻的认识。同时也“被迫”对自己的心态和角色进行了调整原先想既然是培训，也不会很紧张，可是从培训的第一天起，就体会到了放松一下的想法都让这每天的听、想、写等无形的压力赶的无影无踪。培训真的是既太紧太辛苦! 在听了各位专家的讲座和视频学习中：不但丰富
2、了我的理论知识，让我对新课程改革后的初中生物教学工作有了更深一层的领悟，真是“听君一席话，胜读十年书”。可以说，在培训班学习的这些日子。每一天对于我来说都有触动，无论从形式还是从内容上都让我学到了很多知识，有着不同寻常的意义,也有一些感悟。 总的来说通过紧张而又认真的学习所获得的感想与心得体会可概括为以下几点：1. 课改必须更新教师观念。课程改革的最高境界是教师观念的提升。教师作为课改的执行者，决定着这场教育变革的成败。因此广大教师参与各级培训，优化校本教研，自觉发展专业素养和教学艺术，力求以课程改革的新理念规范优化教学行为；另一方面科学认识和处理推进课程改革以及实际教学时的矛盾，处理新旧教学
3、方法和教学观念的矛盾。随着新课程的推行，教师要调整自己的角色，改变传统的教育方式。新课改让教师从知识的“权威”变成学生学习的促进者、组织者，从“以教师为中心”到“以学生为中心”，每位老师心理都承受着巨大的心理落差。在新课程实施中教师可以实现自身发展，而教师的发展又将构成新课程实施的条件。课改不是细枝末节的小变化，而是教育体制和教育观念的根本性变革。2 . 经过专家的讲解，使我清晰地认识到初中生物新课程的大致内容。通过培训学习，使我清楚地认识到初中生物新课程内容的增减与知识的分布；怎样把握知识的深度与广度，即专家们所提醒的在对学生讲解时应该把握的尺度；新的课程标准所提出的要求。使我不仅要从思想上
4、认识到初中生物新课程改革的重要性和必要性，而且也要从自身的知识储备上为初中生物新课程改革作好充分的准备。对于新增的大部分内容应在最短的时间里把它们拾起来，不仅要弄清，更要弄透。对于一个初中教师，要想教给学生一碗水，自己必须成为源源不断的自来水。知识的更新与深化也是为了更好地服务于社会。一成不变的教材与教法是不能适应于社会的发展与需求的。对于未曾变动的旧的知识点，考纲上有所变化的必须做到心中有数。对于新增内容，哪些是必考内容，哪些是选讲内容，对于不同的内容应该分别讲解到什么程度，都要做到心中有数。这样才能做到面对新教材中的新内容不急不躁、从容不迫，不至于面对新问题产生陌生感和紧张感。通过学习，使
5、我清楚地认识到初中生物新课程的内容是由哪些模块组成的，各模块又是由哪些知识点组成的，以及各知识点之间又有怎样的联系与区别。专家们所提供的知识框图分析对我们理解教材把握教材有着非常重要而又深远的意义。对于必修课程必须讲深讲透，对于部分选学内容，应视学校和学生的具体情况而定。初中生物新课程的改革是为了更好地适应社会发展与人才需求而制定的。为了更好地适应社会发展与需求，作为教师理应先行一步，为社会的发展与变革作出自己的一份贡献。3 通过培训学习，使我清楚地认识到整体把握初中生物新课程的重要性及其常用方法。整体把握初中生物新课程不仅可以使我们清楚地认识到初中生物的主要脉络，而且可以使我们站在更高层次上
6、以一览众山小的姿态来面对初中生物新课程。整体把握初中生物新课程不仅可以提高教师自身的素质，也有助于培养学生的生物素养。只有让学生具备良好的生物素养才能使他们更好地适应社会的发展与进步。只有清晰地认识并把握好生物的主线，才能更好地将知识有机地联系起来。所谓的主线即贯穿于某一阶段的某个知识点，或者是某种思想方法等等。这条主线也许只贯穿于我们的初中阶段，也许会贯穿于我们的小学、初中、高中甚至大学阶段。因此较好的整体把握初中生物新课程、清晰地认识并把握好生物的主线，对于一个初中生物教师是非常有必要的，也是非常有意义的。将个人的智慧与集体的智慧融于一体是把握生物中的主要脉络行之有效的方法之一：不同的人对
7、待同一个问题的看法与理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思维模式会产生不同的讲课方式，不同的授课方式就会收到不同的效果。好的授课方式与方法能使学生轻松乐学，如沐春风；科学的思维模式，能使学生左右逢源，事倍功半；恰当的情景导学可以激发学生自主学习的兴趣和动力。因此将个人的智慧与集体的智慧融于一体进行归纳、总结、交流能促进我们产生更多更好的授课方式、方法，产生更多更新的科学思维模式。这对于我们提高课堂教学质量具有非常现实而深远的意义。4通过老师具体的课堂案例分析和经典点评，使我认识到应该如何把握初中生物课堂教学。在南宁四中、十四中、天桃实验学校等课堂课堂观摩、案例分析、专家的经典剖析，使我们认
8、识到应该怎样突破教材的重点难点；怎样才能深入浅出；怎样才能顺利打通学生的思维通道、掌握一定的教学要领，形成良好的生物教学素养；怎样才能将一根根主线贯穿于我们的日常教学过程之中。我们已经认识到学业水平测试越来越倾向于“重视基础，能力立意”。 “重视基础”，意思就是从最基本的知识出发。从测试试题中不难发现，几乎所有的试题，追根求源，都能在课本中找到它的“根”；所谓“能力立意”，意思是说试题不是基础知识的简单堆砌，而是精心巧妙的组装，通过这种组装，题目就给人一种新颖、陌生感。“重视基础，能力立意”不但是各级学校选拔人才的需要，也是莘莘学子将来从事各种工作，研究和解决生活、社会问题的需要。因此，一个优
9、秀的教师应该通过把握课堂教学来达到以下两个目标：一方面，通过我们的日常教学，能有效地帮助学生提高学习成绩，以便升入理想的大学继续深造；另一方面，从根本上提高学生的综合素质，为将来的持续发展奠定基础。新教材的安排与设计充分体现了编者的良苦用心。作为教师，应该通过自己与集体的创造，更好地为我们的学生和社会服务。培训我明白了教师需要具备的基本素质：善于积累、善于观察和学习；善于调整教学方式和内容；善于控制自身的情绪；善于有效地利用教学资源，同时我还懂得了生物的兴趣性、启发性等教学原则的重要性。这次培训让我难忘，不仅使我更系统的把握新课程，让我仿佛身临其境，专题学习，互相评论，互相讨论，集众师之见，使
10、我的眼界得以开阔，并且对于专业知识和技能的获得有重大的突破和认识，当然对我思想上的冲击更是不可估量。我再一次感受到了“行胜于言”的作风，体会到老师一丝不苟、认真负责的工作态度和团队合作的力量。通过这次培训，我对自己有了更多的认识，人的潜力真的是可以不断挖掘的。参加培训的老师们也让我见到了许多教学上的创意。在教学技能的学习上，我的收获很大。规范的教学流程，巧妙的课程设置，让我感觉到那些原本在我大脑里模糊不清的概念马上就晰了。除了教学技能的学习，更让我受到震撼的是一种严谨的作风。这无疑将对我们今后的教学工作产生积极而深远的影响。2010“区培计划”广西初中生物骨干教师培训班研修总结百色市第七中学：
11、黄铭敢绿城金秋，激情似火，十五天的培训日子过，回头看这十五天的学习生活，学员们都感到充实而快乐，我们2010“区培计划”广西初中生物骨干教师培训班的32名生物教师在广西教育学院教研部李志丹指导教师的带领下，积极参与本次骨干教师培训班的学习，每天的近8小时的课堂，学员们都很认真，听讲座、看视频、积极参与讨论，针对专家讲座提出的问题进行面对面讨论和网上研讨，之后开始认真做作业，浏览他人的作业并认真点评。我们的学习热情空前高涨，两名指导教师和不少的参训教师经常学习研讨到深夜。网络技术水平较高的教师也都大显身手，在完成自身课件等作业的同时还积极参与制作班级简报，质量高。总结前一阶段的研修，主要有以下的
12、感悟和收获：一、研修形式打破了我们原有的思维方式 新课改的春风已经吹遍中国大地，各地的课程改革也已轰轰烈烈。传统的教学模式已远不能跟上时代的步伐，面对新课改，我们许多教师持怀疑态度：放手让学生自己去学，能行吗？学生如果能探究出结论，要我们教师何用？然而纵观我们的传统教学，出现的现象真令人心寒：教师在讲台上滔滔不绝，学生在课桌上呼呼大睡；教师在讲台上神采飞扬，学生在课桌下垂头丧气。试想如此局面怎能提高学习兴趣？通过这次研修，消除了我们的顾虑，新课程改革强调学生的主体地位，提高了学生学习的兴趣。同样的知识，不同的老师教，学生乐学程度就大不相同，教学效果自然就大相径庭了。所以从这一点看来，生物的教学
13、要“为学生服务”，同样的知识要有针对性的考虑不同学生的求知要求，时时从学生的角度思考问题。另外，通过远程研修平台，我们能够和全国的专家们、同行们面对面的交流，这样快捷和便利的学习方式，也将影响着我们的思维方式，在这里，我们的视野更加宽阔，思路更清晰，在实践中遇到的困惑在与大家的交流中迎刃而解，通过学习，对自己的生活态度都发生了很大的改变。二、专家、骨干教师的人格魅力深深的感染着我们、激励着我们在学习的过程中，我们深深地被各位骨干教师们的精神所鼓舞感动着，他们那种对事业的执着追求，咬定青山不放松的干劲，一直是我们大家学习的榜样，我们班的指导教师常常在我们第二天来研修进入工作室时，发现他们在夜里为
14、学员们发表的评论，让学员为之感动。尤其是指导老师精彩的点评、中肯的意见，对于学员来说是一种无声的激励，鞭策着学员认真的写好每一次的作业。在今后的教育教学中会始终记住他们的话语，让专家的思想、人格魅力引领我们不断进步。三、远程研修引领我们前进远程研修改变了我们的生活，给了我们前行的动力。每天打开电脑的第一件事，就是登陆我们的班级，在新的作业、日志、话题中汲取我需要的营养。从网上的专家学者那里学到了很多，也从身边的优秀教师那里学到了很多。学习的过程是短暂的，但学习的效果是实实在在的。看看我身边的老师，他们执著的如同小学生，认真，虚心，好学，教师的责任心与好学的精神在此展露无余。新课程提倡我们教师培
15、养学生科学探究能力，而自主合作探究是学生学习生物的重要方式。课改的实施对于绝大多数生物教师而言，都是一场新的革命。所以我们应抓住每一天，每一节课，关注课程改革，学习，思考，研究，积极主动地参与到课程改革中，从各方面挑战自己，改变自己，完善自己。培训中，老师们富有启迪的话语，令人耳目一新的见解，精彩的点评，生动的举证，全新的理念，无不使我们震撼；老师们的学识、儒雅无不使我们敬畏，他们引领我们对生物教学改革进入了更深层次的思考，深感自己的灵魂在提升，视野也逐渐敞亮，内心似乎走向了澄明这次培训，让我们找回了自我，明确了方向，从而更加坚定了从事生物教育的信念。我深知，要想做得更好、更出色，还需要努力和
16、更多的付出；我相信有耕耘就有收获，我信奉“生命不息，学习不止”，我践行波斯纳的“经验+反思=成长”。我必将带领生物教师一如既往脚踏实地，一步一步继续坚定地走下去四、丰硕的收获通过参与此次远程培训活动，我们在理论的形成方面有大幅度的提高。培训中，大量的案例，深入浅出的阐明了理论，通过与专家、学员的在线互动交流，专家的真知灼见与精辟见解，以及同行的精彩点评、交流与感悟，也让我们有意想不到的收获。我们不但更新了教育、教学观念，拓宽了思路，对新课程的认识与实践都有了一个质的飞跃，对自身的素质提高有很大的推动作用。一份耕耘，一份收获，通过此次培训让我们能重新的审视自己的教学行为，对自己以前的教学有了一次
17、彻底的反思。在此次培训中不但学有所获，更重要的是一定要做到学有所用，把学到的知识应用到今后的教学实践中去。2010“区培计划”广西初中生物骨干教师培训班研修计划一、研修内容1深入研究生物课程标准，理解以“人与生物圈”为主线的知识体系， 把握有关生物体的结构层次、生命活动、生物与环境、生物进化以及生物技术等生物学基本事实、基本原理和规律，充分认识生物体是一个复杂的系统，从整体上认识生命体。 2深度研修教材，重视教科书的呈现方式，充分了解中学生物教材的编排结构及编写意图。梳理各单元的知识结构，突出核心内容，充分挖掘知识间的内在联系，对教科书的内容进行有效地整合。3加强学科思想和方法的研究，处理好传
18、统学习方式与新学习方式、传授知识与培养能力、讲授与探究、学生接受学习与发现学习的关系，创建具有生物学科特色的高效课堂。 4开展有效教学策略的研究，根据学科教学实际制订研讨主题（如主动学习、构建学生自我知识体系、多种技能培养、小组活动等）,培养学生的创新精神和实践能力，促进学生的可持续性发展。二、研修方式1研修方式：教研员引领，主题研讨，专题研究，观摩展示，网络交流。 2研修原则：共同参与，分工合作，集体研修，一点带面，资源共享。三、具体安排学年度第一学期第15周主要内容：传达学科研修实施方案，部署研修相关内容。作业：1.深度研修初中生物教材，梳理出各单元内容的结构体系及教材的核心内容。2.反思
19、日常教学，总结出学科教学中遇到的主要问题或困惑。3结合教学实际，提出对学科指导意见的修改意见。第18周 主要内容：分析初中生物各年级教材内容的结构体系及核心内容；总结学科教学中的问题或困惑，介绍问题产生过程及表现；汇总对学科指导意见修改意见。作业：1.筛选确定解决问题的主要措施，在教学实践中进行检验，写出实验情况总结。2. 研读高中生物必修和选修教材，梳理教材知识体系。学年度第二学期第3周主要内容：分析高中生物必修教材的知识结构和学科体系；汇报对问题解决措施的实验情况。作业：按专题分析高中生物必修教材知识间的内在联系及在教材中的呈现方式。第7周主要内容：教学问题研究成果展示。作业：归纳中学生物的主要学科思想及解决问题的方式方法。第11周主要内容：分析归纳中学生物的主要学科思想及解决问题的方式方法。作业：按单元分析初中生物教材的编写意图，写出一个单元的教学设计教案，重点解决如何全面贯彻课程目标和体现教学的实效性。第15周主要内容：1生物课堂教学观摩研讨，分析课堂教学对学生学科能力提升的作用。2学科研修的考评和总结。 28
