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1、爱护眼睛 复式条形统计图教学内容：（青岛版）六年制五年级下册第六单元73-78页。教材分析：复式条形统计图是在学生学习了统计表、单式条形统计图和折线统计图的基础上进行学习的。共分为两个课时，本节课为第二课时。本节课的主要内容包括根据调查表选择合适的整理数据的工具；认识复式条形统计图；根据复式条形统计图对数据进行简单的分析。教学重点是引导学生学会用复式条形统计图描述数据，推理分析，并能解决问题。教学目标：1、根据具体情境能合理选择整理数据的统计工具，能正确的绘制复式条形统计图。2、在实际操作中，学生能读懂复式条形统计图，并经历分析、观察、比较、发现的过程。能根据数据进行推断并解决问题。3、在运用
2、复式条形统计图解决生活实际问题时，让学生感受统计的优越性，从而逐步形成统计意识和主动性。教学重难点：认识复式统计图教学过程：一、回顾旧知师：同学们，上一节课我们说到随着电视、电脑的普及，老师发现同学们戴眼镜的是越来越多了。我就上网查了一下，发现了这样一条信息（课件出示）：2003年中国青少年研究中心专题研究报告显示：目前，我国中小学生近视患病率居世界第二位，仅次于日本，而且患近视的年龄提前了。那么，我国中小学生患近视的年龄是提前了吗？为了解决这个问题，我们课上设计了调查表。（课件出示）课下进行了调查活动。（课件出示） 现在呈现的是我们8个小组的调查结果。（课件出示） 二、导入新课（1）提出问题
3、。师：请小组长拿出这两张调查表。小组交流，一起想一想，如何把这些数据进行整理呢？师：想好了吗？现在小组4人交流。（小组交流，教师巡视指导）（2）寻找解决问题的办法。哪个小组先来汇报？组1：我们小组经过讨论认为：可以把调查的数据制成分段统计表，还可以制成条形统计图进行整理。师：你的意思是，可以制成分段统计表和条形统计图对调查的数据进行整理。对吧？生：对。师：现在请组长从信封中拿出分段统计表和条形统计图，按照你们的想法，开始行动吧！（3） 小组合作，绘制统计表。（4） 汇报。师：请同学们坐端正。哪个小组进行汇报？组1：我们小组研究的问题是：我国中小学生患近视的年龄是否提前？从统计表我们知道学生7岁
4、以下2人，家长1人、79岁学生14人，家长2人、1012岁学生17人、家长11人，1315岁学生10人、家长12人，15岁以上学生2人、家长19人。根据分段统计表，我们的结论是中小学生患近视的年龄确实是提前了，从统计表中看出学生患近视的年龄在715岁的人数多，家长在1015岁以上患近视的的人数多。大家听明白了吗？同意我的意见吗？师：为了更直观一些，他们还制成了两张条形统计图。两张条形统计图对比来看，你们有什么结论？组1：通过对比，我们组发现学生患近视年龄确实提前了。师：你能具体说说怎样得出结论的吗？组1:7岁以下2人，家长1人、79岁学生14人，家长2人、1012岁学生17人、家长11人，13
5、15岁学生10人、家长12人，15岁以上学生2人、家长19人。根据两张条形统计图看出学生患近视的年龄在715岁的人数多，家长在1015岁以上患近视的的人数多。所以学生患近视年龄确实提前了。（5）发现问题，提出建议，小组交流方法。师：这位同学分析数据时，大家有什么感受？生：不方便。师：怎么不方便？怎样能够方便呢？生：两张条形统计图在对比数据时要看看这边，再看看这边，离的太远了。是不是能够把两张条形统计图合在一起呀！师：这真是一个好办法。怎样把两张条形统计图合在一起呢？先独立思考，再在小组内交流。（小组交流）师：哪个小组来汇报？组1：我们小组认为可以把每个同一年龄段的学生和家长人数放在一起，因为四
6、年级时我们学过复式条形统计表，所以我们觉得两个条形统计图在合并时也可以这样做。我们的汇报完毕。师：大家同意这个小组的意见吗？请看屏幕（课件演示），当我们把两张统计图合成一张时，就好看多了吧？知道它叫什么名字吧？生：复式条形统计图。（贴：复式条形统计图）（6）绘制复式条形统计图的要点，小组交流，汇报。师：请看这张复式条形统计图，你还想提点儿建议让它更科学吗？你认为有几个需要改动的地方？（小组讨论，组长记录。）师：请同学们坐端正，可以交流了吗？组2：这个复式条形统计图标题不对，应该改为中学生与家长患近视年龄条形统计图。师：他说标题不对，两个合成一个。这个复式条形统计图分不清哪条代表家长，哪条代表中
7、小学生。所以我认为可以用不同的颜色来代表。师：听明白他的话了吗？他说要用不同的颜色分别表示家长和学生的人数。生：不仅要用不同的颜色分别表示家长和学生的人数，还要说清楚哪种颜色代表家长，哪种颜色代表学生。可以在统计图的旁边标记。师：现在我们就按照大家的想法改过来。（课件出示）在复式条形统计图中，它有自己的名字，知道“它”叫什么名字吗？它就叫作图例。（板书：图例）（7）体会复式条形统计图的优越性。师：欣赏一下，现在的复式条形统计图很漂亮吧？它把两组数据同时表示出来了呢！（贴：两组数据） 师：这就比我们拿着两张统计图看过来，看过去，。生：看起来方便的多。（贴：能够直观清晰地分析比较两组数据）（8）进
8、行患近视原因、预防近视的方法师：刚才我们通过观察复式统计表和复式条形统计图知道，中小学生患近视的年龄确实是提前了。而大家现在正好是小学生，所以大家应该提高警惕，爱护自己的眼睛，对吧？（9）梳理解决问题的过程。师：下面我们一起回忆一下这两节课：（课件出示）我们首先提出了一个问题，为了解决这个问题我们是怎么做的？我们先设计调查表 ，开展调查活动 课上整理数据，分析推理 解决问题。我们经历了一次解决问题的过程。在整理数据的环节，为了更方便我们观察，我们又学习复式条形统计图。三、 巩固拓展、强化对复式条形统计图的认识。师：那么在我们的日常生活中，复式条形统计图还会帮助我们解决什么问题呢？最近它就帮助我
9、们班解决了一个大问题，想听一听吗？（生：想）我们学校就要开运动会了，还记得去年我们班得了第几名吗？（生：第五）名次是有点靠后，不过大家还是很想拿第一对吧？你们的班主任游老师也想啊！猜猜游老师会怎么做？你猜猜（生：不知道）游老师就来到体育组拿回了去年的成绩，把咱们班的成绩和第一名比较一下，怎么比较呢？她就制成了复式条形统计图，想看吗？请看，从图中你能获得哪些信息？你能提出合理化建议吗？小组内交流。组4：我们发现60米，200米，400米，立定跳远，跳绳这些项目是我们班的弱项，只有100米和踢毽子我们班同学发挥的不错。这次运动会之前我们要加强跑步训练，保证100米和踢毽子拿分的基础上，争取其他项目能有好的发挥。师：真厉害，这位同学不仅能够获得信息，还能提出合理化建议。看来这个复式条形统计图真的帮我们班解决了一个大问题吧！课后，班长可以把同学提出的合理化建议整理，告诉游老师。老师希望我们班在今年的运动会上取得一个好成绩！四、 课堂小结 师：最后回想一下，通过本次活动你有什么收获？生：我学会了解决问题的一般过程。生：我会做复式条形统计图了。师：对，通过本次活动，我们经历了解决问题的一般过程，学习了复式条形统计图，相信同学们在日常生活中，一定会应用到今天所学的数学知识。 板书： 复式条形统计图 图例 两组数据 能够直观清晰地分析 比较两组数据
