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1、新课标游戏教材的发展与拓展技法,华东师大体育与健康学院胡增荦2013年11月,二、游戏教材的发展,自2001年课标实验版实验开始到2011年版新课标的正式实施，10年来在全国各地的体育教学中游戏教材占有重要的位置，大大促进了体育教学的发展，激发了学生对体育课的兴趣。其中，吴纪安老师的功不可没。下面来谈一谈我对游戏拓展技法的认识。,游戏的拓展技法（一）,借鉴法,借鉴于其他内容而产生的新游戏形式是最常用的拓展技法之一。上图借鉴于“炸 油条”，原来是直接在垫子上滚动的，现在在同伴的身体上滚动，既得到了同伴的支持与协作，也提高了所有参与者身体的触觉感。下图动作来源于拓展运动中的团队破冰游戏，经过简化，
2、形成了课堂教学中的一个好内容、好游戏。,游戏的拓展技法（二）,延伸法,延伸的本身就具有双重概念，一是形式的延伸，一是思维的延伸。上图是原有游戏“推小车”在形式上的延伸。可以从两人小车，逐渐增加小车组成的人数，在不同的年级、不同的体能下可以有不同的形式变化。下图是利用思维的转换，达到“身体延伸”的效果，这对于原有的体育活动来说，是一种新的境界。,游戏的拓展技法（三）,变换法,游戏活动非常关注动作的变换，每一次变换就会出现新的游戏。“海浪花”是一种典型的依次运动形式。在大型体育活动中常常可以看到看台上形成了“人浪”。正是这种“人浪”启发了课堂体育教学中的“海浪花”，因为这其中还有一个小细节，就是拉
3、住相邻同学的耳朵来形成浪花效果，这还帮助参与者学会了包容与协作。,游戏的拓展技法（四）,多用法,一物多用，体现了体育游戏的简捷性、节约性。同样一张垫子、一张报纸、一只废旧车胎就能够创造出许多种有趣的游戏。这里展示的是垫子的多功能开发与利用：从平放、卷放、斜放、折放、移动等方面来创造更多的机会为教学的需求服务。同样的方法还出现在利用旧报纸上，如图中，孩子们用报纸搭成“履带式坦克”可以行动在平地和桥梁上，或改变报纸的形状，形成纸球、纸棒、纸飞机等。,游戏的拓展技法（五）,重组法,重组，在这里也是两个概念：一是器械的重组，另一是动作的重组。上图是利用邻近的体操器械，如肋木、单杠等组合，进行攀爬游戏。
4、下图是毽子的动作重组。毽子原来是用脚踢的，现在经过创编与拓展，毽子可以用手中的硬纸板来进行拍打毽子，形成独特的拍毽子游戏，深受学生的欢迎。,游戏的拓展技法（六）,动静法,游戏给人们的感觉似乎总是在不停运动之中，但偶而也采用一下“静态造型”，同样也会达到令人惊诧效果的。左图中数百名学生在抽取掉原来坐着的椅子后保持着仰卧在后面同学大腿上的静态效果是非常美的，从心理和社会适应方面达成了最佳的教学目标。,游戏的拓展技法（七）,综合法,这是拓展游戏中的高境界，也是必须建筑在充分熟练基础上的综合练习。图中对操场上使用价值最低的足球球门进行了新包装，除了在下面铺上厚厚的垫子之外，当然，还要用大毛竹绑扎起一些
5、保护与扶手装置。这座天桥要从上面走过是需要一定勇气与胆量的。,创新无处不在,游戏教材化,没有游戏化的教材是空洞的；没有教材化的游戏是盲目的。爱因斯坦说：没有宗教的科学是残缺的；没有科学的宗教是盲目的。,理解游戏,自从竞技化入侵了游戏以来，我本人就再也不能理解游戏了。爱因斯坦说：自从数学家入侵相对论以来，我本人就再也不能理解相对论了。,组织游戏,我不知道二期课改中会用什么来组织游戏，不过三期课改中将会使用双手和大脑来组织游戏。爱因斯坦说：我不知道第三次世界大战会使用什么武器，不过第四次世界大战将会使用棍棒和石块来作战。,创新游戏,当一个人忘掉了在学校里学到的一切竞技体育，剩下来的就是创新游戏。爱因斯坦说：当一个人忘掉了在学校学到的一切，剩下来的就是教育。,辽宁义县杨孟沟村王长荣59岁，一干41年，划船接送孩子上学，上课、课间活动和午饭一切活动都在这31M2教室中。,对于游戏来说,想象力比知识更重要,愿与大家共勉,
