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1、,朱自清,江泽民同志为纪念朱自清逝世四十周年题词,背 影,朱自清(18981948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集踪迹、欧旅杂记,以及一些文艺论著，收在朱自清文集里。背影是记实散文，写于1925年。作者曾说：“我写背影，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是背影里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实，”,朱自清,预习测评,给加点的字注音,差 使,狼 藉,簌 簌,拭,这篇文章记叙的主要事件是什么？,两年前作者奔丧完毕，父子在浦口依依惜别的情景,整体感知 理清文脉,这篇文章以什么为线索？主要
2、写谁？反映的主题是什么？,整体感知 理清文脉,我与父亲是在怎样的背景下见面的？请从文中找出写见面背景的句子,a:祖母死了 b:父亲的差使也交卸了(祸不单行,家境惨淡）,整体感知 理清文脉,二、分析背影：,1、文中一共写了父亲几个背影？请找出来。2、复述父亲过铁道买橘子的过程。在这段文字中，作者是怎样描写父亲的背影的？为什么写得这样详细？3、课文写父亲离去时的背影，是怎样写的？有什么作用？4、课文结尾写作者读父亲的信，又见父亲的背影，却是在“晶莹的泪光中”见的，这是什么原因？5、作者是怎样突出背影的？这篇散文突出背影的写法对我们写作有什么启示？,1、文中一共写了父亲几个背影？,四个,四次写背影的
3、文字：“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。”“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。”“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。”,惦记背影（思念父亲）,刻画背影（望父买橘）,惜别背影（父子分手）,再现背影（别后怀念）,分析背影：,父亲买橘子部分填 写 练 习,我看见他戴着（），穿着黑布（），深青布（），（）地走到铁道边，慢慢（）下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手（）
4、着上面，两脚再向上（）；他肥胖的身子向左微（），显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。,2、复述父亲过铁道买橘子的过程。在这段文字中，作者是怎样描写父亲的背影的？为什么写得这样详细？,父亲买橘子部分填 写 练 习,我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。,父亲过铁道买橘子的过程中，作者是怎样描写父亲的背影的？为什么写得这么详细？,、父亲的穿戴、走路的姿势、爬月台时的动作
5、,黑、深青,蹒跚,探、攀、缩、倾,家境不好，心情忧伤,年龄大，腿脚不便,行动不便，艰难,这个背影，在全部故事情节中是重中之重，最能体现父亲的爱心，所以详写。,分析背影：,3、课文写父亲离去时的背影，是怎样写的？有什么作用？,父亲离去的背影，放在人流中写，由近而远，由显而隐，并用自己的感情加以烘托。,写这个背影，能表现这样的感情：为父爱感动得情不能已，一旦分手，格外依恋、惆怅，想到父亲前程艰难，又格外悲悯、辛酸。,分析背影：,4、课文结尾写作者读父亲的信，又见父亲的背影，却是在“晶莹的泪光中”见的，这是什么原因？,父亲在信上说到了“大去之期”，身体和心境都到了日薄西山的地步，作者不禁泪如泉涌，含
6、着眼泪想到父亲对自己的许多好处，想到父亲的背影，所以这一处背影是在“晶莹的泪光中”见的。,5、作者是怎样突出背影的？这篇散文突出背影的写法对我们写作有什么启示？,分析背影：,5、作者是怎样突出背影的？这篇散文突出背影的写法对我们写作有什么启示？,在父亲的许多好处中，这次送行是最突出的，在这次送行过程中，过铁道买橘子是最突出的，在过铁道买橘子的过程中，爬那边月台的背影是最突出的，背影可以说是重中之重。着力描写背影，可以强烈地表现父爱，可以给人最深刻的印象。,由此可以得到一个启示，写人记事，应该选择最动情的一件事，写最动情的一件事又要突出最动情的瞬间。,三、感悟父子之情,1、课文写了“我”几次流泪
7、？2：请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，并体会它所含的意思。3、作者对父爱，一开始就能体会到吗？比较“我”当年的感受和写作时的感受。,1、课文写了“我”几次流泪？（划书）,a:：见父亲,睹家境,想祖母,b:：望亲买橘,父子离别,c:：再现背影,泪光莹莹,三、感悟父子之情,悲哀之泪,感动之泪,伤心之泪,2：请找出父亲送儿子上车的过程说的四句 话，并体会它所含的意思。,三、感悟父子之情,不要紧，他们去不好！,我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。,我走了，到那边来信！,进去吧，里边没人。,（这些话含蓄着许多无微不至的关怀、惦记、依依不舍的意思）,三、感悟父子之情,3、作者对父爱，一开始就能体会
8、到吗？比较“我”当年的感受和写作时的感受。,不能。作者当年20岁，正在北大读书，20岁还是一个心智不成熟的年龄阶段，既懂事又不懂事，容易自以为是，对父爱不容易体察到，对父亲的行为往往以为陈旧而反感。写背影时是28岁，是清华大学讲师，这时方理解父辈的行为，望着父亲攀爬月台的背影，作者的心受到触动，顿悟父亲的爱心。,四、体味语言,（习二）一些语句，或者能标示事情的起因、经过、结果，或者在写人叙事状物方面富于表现力，或者含意深长，耐人寻味，或者最能表现作者的情意，这样的语句称为关键性语句。试联系上下文，指出下列关键性语句的表达作用。并从课文第六段中找出一些关键性语句，说说它们为什么是关键性语句。,四
9、、体味语言,1我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。2那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。,答：1这一句表达对父亲的思念，为全文定下感情基调，又提示全文内容核心，突出背影，使读者产生悬念。2这一句点出事情起因，把背影置于大不幸的家庭背景中，笼罩在哀伤的氛围之中。,开篇设疑 惦记背影（思念父亲）1 悲凉气氛（别时家境）2-3 铺垫背影（细心关照）4-5 刻画背影（望父买橘）惜别背影（父子分手）别后思念 再现背影（别后怀念）7,五、段落层次,回忆往事,6,六、文章主旨：,请简要概括课文的中心意思。,课文通过对父亲背影的描写，于叙事中表现了父亲对儿子的疼爱和儿子对父爱的感念。这是人间至情。,背影歌曲欣赏,
