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1、2023六年级下册语文教学工作计划 2023六年级下册语文教学工作计划（精选篇1）教材继续按专题组织单元，共设计了x个专题，依次是：深化与传说，人间天平，科学与发现，情暖人间，中华文化，校园畅想曲。本册教材共有课文_篇，其中精读课文_篇，略读课文_篇。这六组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由_三部分组成。一、教学目标1、通过本册课文的教学，要使学生了解祖国的优秀文化遗产，增强民族自豪感和振兴中华的责任感;了解古代劳动人民的勇于探索和革命前辈献身革命的崇高品质，了解劳动人民在平凡的岗位上为了人类作出贡献，受到热爱党、热爱人民的思想教育;还要使学生从一些写景状物的*中学习观察问题和分析问题的
2、正确思想方法，受到保护生态环境的启蒙教育;2、复习巩固汉语拼音，学会生字_个，能读准字音，认清字形，理解字义，能辨析学过的形近字，同音字，多音字;会认生字_个，能读准字音，认清字形。注意积累词语，把词语归类进行正确的搭配。能在朗读基础上把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。继续训练学生抓住重点句段，加深理解课文思想内容。大量积累语言，努力学以致用。能熟练背诵5首古诗词;3、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。听人说话认真耐心，能抓住要点。能根据讨论的话题，稍作准备，作简单的发言，表达清楚，有条理;4、学习有顺序地、比较细致地观察图画和事物。能在观察和想象的基础上，写出内容具体、语句通顺、有一
3、定条理的记实作文和想象作文。复习书信、读书笔记、建议书等常用应用文，养成认真修改自己作文的习惯，复习学过的九种标点符号的用法。二、学情分析本班共有学生_人，其中女生_人学生学习状况：班级整体学习成绩一般。优生人数不多，能积极主动的学习，但不够灵活;差生有x人，基础不扎实，出现了知识断层现象。总体上分析，全班学生大部分态度还比较端正，由于处在小学阶段的.末期，面临升学，有的在积极进取，有的却继续糊涂，得过且过，一点都没有危机感。三、教学措施1.转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培养创新型人;2.在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，以培养学生良好的学习习惯，自学能力及合作交往等能力为主，提高
4、学生语言的听说读写能力;3.优化教学手段，积极使用电教，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂效率;4.加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯，同时指导学生注意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯;5.做好月月清工作，及时反馈，补漏查缺，加强培优补差，不让一个学生掉队。平时精心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担;6、教师团结协作，经常交流工作中的成功与失败，群策群力，让每一个学生都能成为合格的毕业生。2023六年级下册语文教学工作计划（精选篇2）一、教材分析本单元教材围绕“我的理想”这一专题编写。五篇课文从不同的角度写了人物的事迹：
5、李大钊被捕后倍受酷刑，但是面对敌人始终大义凛然，坚贞不屈;解放战争时期的郝副营长在一次战斗中舍身为后续部队引路，壮烈牺牲;开国总理周恩来为了新中国的发展，呕心沥血，日夜操劳;为人民服务一文中虽然没有具体介绍张思德的事迹，但通过查找资料可以知道战士张思德打仗、纺线、烧炭，干一行爱一行专一行，为救战友献出了年轻的生命。二、教学目标1、让学生受到革命传统教育，纪念革命前辈的丰功伟绩，懂得为人民服务的道理;2、引导学生在把握内容的基础上，了解课文的顺序，并试着在习作中运用。三、重点难点引导学生在把握内容的基础上，了解课文的顺序，并试着在习作中运用。四、教学措施1、引导学生发现内容的感人之处，体会写法上
6、的特点;2、搜集相关资料，在重点难点上给与点拨，激发阅读兴趣，调动自主学习的积极性。3、独立阅读思考，放手让他们讨论交流，进一步提高自学能力。4、建议尝试单元整体教学。五、教时安排1214课时2023六年级下册语文教学工作计划（精选篇3）一、班级情况分析本班学生65人，其中男生33人，女生32人。 学生年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促。学生对学习汉字有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中来。但是面对较大的识字量，学生识字的返生效较高。因此对这些学生，应该更多地
7、关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力，使其体验成功学习所获得的乐趣。二、本册教材分析本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一)，10篇课文，识字(二)，又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字1214个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设
8、的情境中进行口语交际的(一)班级情况分析。思想品德方面： 知道自己要热爱祖国，团结同学，爱老师，爱爸爸妈妈，尊敬长辈。并养成按时上学，上课专心听讲，发言要举手，课间活动要守秩序等习惯。知道从小爱劳动，自己能做的事自己做。 知识能力方面：1、拼音：能读准汉语拼音的声母、韵母和整体认读音节，自己能拼读音节，少数学生能直呼音节。2、字：学会按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析、识记字形。部分音近、形近字易混淆。3、词：能读写课后词语表中的词语，一部分能口头运用。4、句：能看图写一句话，知道句号的用处，并把句子说完整。5、听说读写：能集中注意力听话，看图会说一句完整的话。朗读课文时能做到有感情、声音响亮
9、(二)复习重点、难点。一、拼音。1、正确认读声母、韵母(带调韵母)和整体认读音节。形近易混淆。音近易混淆。能进行归类。能做韵母和整体认读音节的不同写法。2、能按顺序填写声母表、韵母表。3、掌握拼音规则。 上两点省略规则。 区分两拼音音节和三拼音音节。4、能正确拼读音节，人人熟练拼读音节。二、识字、写字。1、掌握基本笔画，特别是难写、难记、易混淆的。2、掌握字的结构、偏旁和基本笔画的规则。2023六年级下册语文教学工作计划（精选篇4）一、学生基本情况分析本班现在学生30人，其中女生17人，男生13人。总体来看，这个班的知识基础处于显的两级分化，处于中间位置的学生寥寥无几，有近十名学生基础知识不太
10、乐观。班上的部分男生还没有形成良好的学习习惯，平时放松自己，学习上和生活上皆如此，特别是特殊家庭的孩子，各方面表现要相对落后。基本情况如下：上课时善于动脑，积极发言，平时又乐于帮助同学，学习成绩优秀的占班级总人数的近50%，是这个集体的主体力量。他们学习态度端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地完成老师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。基础较差但要求上进的学生有等，他们上课能积极发言，认真完成作业，态度好，但缺乏一定的学习方法及缺少学习毅力，在某种程度上还是不能够严格要求自己。总体来看，本年级学生的知识基础处于两级
11、分化，处于中间位置的学生成绩也不稳定，有些学生基础知识不太乐观。部分学生还没有形成良好的学习习惯，平时放松自己，学习上和生活上皆如此，特别是特殊家庭的孩子，各方面表现要相对落后。二、全册教材分析：苏教版国标本小学语文六下阅读教材共24课，分7个主题单元，分别是“壮丽山川”“正义必胜”“诗文精粹”“探索与发现”“感悟人生”“咏物抒情”“师恩难忘”。另外，7个单元的“练习”中也安排了相应的阅读内容。本册教材亦如此前各册，是语文课程标准基本理念的物化，“课标”的基本精神当然是我们品文的准绳。其次，编辑的预设思路与一线教师的教学反馈，也是解读本册教材的重要依据。而作为小学语文教材的压卷之作，承上启下，
12、在教材序列中自有其特殊地位和功用，这也是不能忽视的一个考量参数。当我们据此研读这一篇篇文质兼美的课文，会欣喜地发现，本册阅读教材均为难得的精品佳作。三、教学目标：1、学习习惯。继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。继续培养课外阅读的兴趣，养成勤的习惯。继续培养专心听别人讲话的习惯;能够当众说话，声音响亮、态度大方;养成爱护学习用品的习惯继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯;培养预习课文的习惯。继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。继续培养留心观察的习惯;能够有选择地阅读课外书籍;培养读书做记号的习惯。继续培养写日
13、记的习惯;能够做到爱护图书，并养成习惯。继续培养认真完成作业的习惯;学会使用工具书，并养成习惯。继续培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。继续培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯。培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。2、汉语拼音。继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话。3、识字写字。准确认读147个生字。能够按笔画顺序正确默写生字125个，能够按字的结构把字书写端正、写匀称。继续学习用钢笔书写，写得正确、端正、整洁。继续练习写毛笔字，知道各种类型汉字的间架结构及笔画特点。4、口语交际。能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲
14、述课文所写的故事。能在看图或观察事物后，用普通话说一段意思完整、连贯的话。能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。乐于参加讨论问题，敢于主动发言，说清楚自己的意思。5、阅读继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，并注意默读的速度。能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。能阅读程度适合
15、的少年儿童读物，了解主要内容。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。6、习作。能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。能修改有明显错误的句子。学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。读。四、教学重难点重点：1、坚持不懈的培养良好的学习习惯。培养学生良好的学习习惯，是大纲提出的教学目的之一，也是本套教材的一项主要目标，同时也是素质教育的一项重要内容。本套教材所安排的一系列习惯的培养，对学生的一生都大有好处，培养学生良好的学习习
16、惯，教师有着重要的责任。目前，学生已初步养成一些好的习惯，如预习的习惯作笔记的习惯的习惯，但还需要引导学生长期深入的去坚持还有一些习惯学生做的并不好，如读写的姿势。本学期安排的习惯训练行万里路，读万卷书，在实践中学会运用，无疑会对学生的语文学习起到促进作用。总之，培养新的习惯，巩固已有的好习惯将是本学期语文教学的一个重点。2、抓好朗读背诵复述和字词句的基本功和训练引导语言积累和运用。积累和运用是提高学生语言能力的主要途径。因此本套教材把引导学生积累运用语言视为语文教学中的“重中之重”。编选的课文“语言规范，篇幅短小”，课后始终突出朗读背诵复述和字词句训练;单元练习中常设读读背背说话熟记成语等练
17、习。这些安排都是为了积累和运用。难点：1、作文教学：本册的作文教材与课文配合巧妙从不同的角度实现了读写结合。本册作文注意联系旧知，引导学生在原有的训练基础上向更高的层次延伸。本册作文安排了多种类型的作文训练，作为小学阶段的最后一册课本，其作文训练面广，有深度，是对全套教材的总结和概括。因此作文教学是本册教学的一个重点。2、我班同学的口头表达能力欠佳，因此说话为难点之一。3、少数课文内容的理解感悟有一定的难度，还应教给方法的指导，以提升学生的阅读能力。4、指导学生写好行楷字，学生初次学写行楷因此有着一定的难度。五、教学措施1、努力营造民主、和谐、宽松的课堂气氛，学习、领会先进的教育理念，充分发挥
18、自身优势，取长补短，努力形成自己的教学风格。2.充分利用课堂时间，尽量减少无关紧要的话，提高效率。3.更多更好地使用谈话讨论等先进的教学方法，增进学生之间的交流，使学生相互启迪，活跃思维，活跃课堂气氛，增大信息量。4.加强课外阅读的指导，指导学生做好读写笔记，使读写的内容更加丰富，形式灵活多加强课外阅读的指导，指导学生做好读写笔记。5.加强日记的引导，定期评选出优秀的作品在班内展出，以此来调动学生的积极性，不定时的评讲一些典型的作品，引导学生在内容上不断创新，鼓励有能力的同学踊跃投稿。6.在课文教学中，切实做好“读写结合”。7.改进习作教学，尝试在较短的时间内完成习作，在课堂上即时反馈、修改。
19、8.注重说话练习创造多种机会使学生得到充分的锻炼。9.利用好写字课，认真指导“行楷”字的书写。2023六年级下册语文教学工作计划（精选篇5）一、全册教材内容安排本册课本主要有“培养良好的学习习惯(十二)”、“课文”、“习作”和“练习”组成。全册课本安排了7个单元，每单元安排阅读课文34篇，共24篇。课文分精读、自读两种。每单元安排习作1篇，共7篇。每单元安排练习1个，共7个。1、关于课文。本册教材安排阅读课文24篇，其中韵文3篇，全册教材大体上每个单元围绕一个主题组织课文，根据课文特点相机安排语言文字训练。本册课本安排生字时继续采用了“识写分流”的办法。全册共安排生字137个，其中要求会写的1
20、14个，其余的23个生字只要求认识。课本最后安排了生字表，以便于复习、巩固。每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、复述等常规训练，意在继续让学生认认真真地读书，培养语感，增加其规范化语言的积累。二是要求学生用钢笔描红、临写，让学生扎扎实实地练好写字基本功。本册的样字为行楷，意在帮助学生在写好字的基础上，进一步提高书写速度。三是常用词语的训练。四是阅读训练。包括联系语境理解词句、句子;分析自然段、逻辑段;学习归纳课文的主要内容、领会*的中心思想等。五根据课文特点相机安排的“小练笔”，让学生从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习。以上作业均因课2、关于作文。本册课本仍然将
21、习作教材列为专门的课文，共安排了7课。3、关于练习。全册教材共安排综合练习7个，每单元后面安排1个。综合练习包括用钢笔描红、拼音识字、词语训练、熟记成语、朗读背诵、口语交际及写字等内容，既相对独立，又各自形成系列。4、关于语文综合性学习本册综合性学习以“我的成长册”为主题。二、全册教学目标要求1、学习习惯。(1)继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯养成爱惜学习用品的习惯。(2)继续培养积极发言、专心倾听的习惯。(3)继续培养勤于朗读、乐于课外阅读的习惯。(4)继续培养勤、主动识字的习惯(5)继续学习写钢笔字、毛笔字的正确姿势和方法，并养成认真写钢笔字和毛笔字的习惯。(6)继续培养自主预习复习，认
22、真完成作业的习惯。(7)能够有选择的阅读课外书籍，继续培养读书做记号和留心观察事物的习惯.(8)培养坚持写日记的习惯和爱护图书的习惯。(9)培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯。(10)培养自主修改习作和通过多种渠道学习语文的习惯。(11)培养勤于收集资料和不懂就问的习惯。(12)培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。2、汉语拼音。继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。3、识字写字。(1)准确认读138个生字。(2)能够按笔画顺序正确默写生字115个，能够按字的结构把字书写端正、写匀称。(3)继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。(4)继续练习写毛笔字，写得端正
23、，纸面干净。4、口语交际。(1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。(2)能在看图或观察事物后，用普通话说一段意思完整、连贯的话。(3)能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。(4)能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。(5)乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，说清楚自己的意思。(6)养成先想后说的习惯。2023六年级下册语文教学工作计划（精选篇6）一、教材分析本单元教材围绕“人生感悟”这一专题编写。五篇课文从不同的角度阐明了人生的哲理。文言文两则表达了学习应该专心致志和看待事物应该有不
24、同角度的道理;匆匆表达了作者对时光飞逝的惋惜和无奈，渗透着珍惜时间的意识;桃花心木借物喻人，说明人的成长应该经受考验，学会独立自主。顶碗少年蕴含着“失败乃成功之母”的哲理。手指阐明“团结就是力量”的道理。二、教学目标1、引导学生读书和搜集资料，读懂课文内容，从中感悟到人生的哲理，获得人生的启示;2、引导抓住重点语段，联系生活实际，领悟蕴含的哲理，积累语言，增强语感;3、引导学生在把握内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。三、重点难点引导学生在把握内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法。四、教学措施1、引导抓住重点语段，联系生活实际，领悟蕴含的哲理，获得人生的启示;2、
25、加强生活指导，积累运用。3、引导阅读课外读物，感悟表达方法。五、教时安排1315课时2023六年级下册语文教学工作计划（精选篇7）(一)教材内容教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”，提供了9篇复习材料以供期末复习时使用。本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。每组教材由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。课例包括4或5篇课文。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读
26、链接”。全册安排“资料袋”三次，“阅读链接”五次。“回顾拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排。本册要求会写80个字。教材后附生字表，还在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写;“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。 第六组“综合性学习”采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。(二)教学目标1、识字与写字有较强的独立识字能力。会写80个字，累计会写2500个，会认3000
27、个。硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。2、阅读能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字，养成边读边思考的习惯，并能从中捕捉信息。 能借助工具书、联系上下文，理解课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。在阅读中不断积累语言，增强语感。在阅读中，进一步学会把握课文主要内容(尤其是概括能力)，了解*的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟*基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文10篇(段)。扩展自己的阅读
28、面，课外阅读总量不少于25万字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。3、习作 懂得写作是为了自我表达和与人交流。养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。详略得当。能根据表达需要，使用常用的标点符号。能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。40分钟能完成不少于400字的习作。4、口语实际 与人交流能尊重、理解对方。乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。表达要有条理，语气、语调适当。5、综合性学习 策划简单的校园活动
29、和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析。 初步了解查找资料、运用资料的基本方法。(三)教学重难点1、重点： 学会把握*主要内容，体会思想感情，领会表达方法;抓住重点句段，加深理解;主动积累语言，运用语言;习作感情真实，详略得当。2、难点： 学会把握课文主要内容;领会*的表达方法，并尝试在习作中加以运用;学习详写和略写。三、学生基本情况本班学生在语文学习方面，本班两极分化比较明显：优秀生平时比较乐于表达，善于交流，知识掌握牢固，对阅读有浓厚的兴趣，思维活跃;后进生上课好动，常扰乱课堂秩序，课后拖欠作业，学习效率不高。总体来看，本班学生的学习兴趣并不浓，整个班级学习风气一般，虽然大部分同学都能遵
30、守学校的纪律，但同学之间在学习上能团结互助的不多，学生的语文基础知识掌握较差。在知识方面，大多数学生能在基础部分掌握的还比较牢固，但在对词语的理解与运用能力方面，很多孩子只能借助工具书去理解，联系上下文理解的能力没有形成。在阅读方面，有部分学生练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，边阅读边思考，造成了读不懂*和不能把握*思想情感的现象。在作文方面，有学生写的东西内容空洞，缺乏可读性，美感差;甚至还有个别学生基本语句都不能写通顺。本学期将重点从培养学生的学习习惯入手，加强阅读和作文练习，提高学生的综合能力，力争教学质量上台阶。(四)、改进教学的措施1、准确把握教学目标。首先要从整体上把
31、握总目标和阶段目标;其次，要明确每一专题的学习目标;再次，要注意阶段目标之间的衔接与过渡。2、重视引导学生自主、合作、探究学习，培养学生的学习能力。3、引导学生自读自悟，启发学生独立思考，大胆发表见解，并综合运用已有的知识和方法，将之运用到现在的学习中去。4、引导利用图书柜里的书籍、学生自己的藏书、与同学交换阅读等方法，增强阅读量，扩大阅读面，提高阅读能力。5、这是小学阶段的最后一个学期了，要引导学生及时查漏补缺，使听说读写的能力得到进一步提高。6、抓好培优补差工作，使优秀生能脱颖而出，后进生也有不同程度的提高。2023六年级下册语文教学工作计划（精选篇8）一、复习目标1、继续加强学生良好学习
32、习惯的培养，认真完成作业、不懂就问。2、继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读。3、准确认读生字，进一步加强生字连词、组词的能力;将每课生字词和成语做到会默写，少数词语必须按要求熟练造句和解释字义和词义。4、培养学生口语交际能力，熟练运用口语解决生活实际问题。5、培养良好的朗读、默读习惯，学会读通、读懂课文，理解课文中心，掌握写作方法。6、理解词语和课文内容。学会联系上下文和联系生活实际理解句子;掌握句子的不同表达方法，体会句子的感情色彩;认识比喻、拟人、反问、排比、对偶、夸张等修辞方法;学习与运用简单的复句;会修改常见的几种病句。7、加强学生的习作能力的培养，注重其审题、布局谋篇等能力
33、的培养;二、复习内容(一)基础知识1、汉字。要能读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。2、 词语。要求学生能正确地理解所学词语的意思，大部分能在口头和书面中正确地运用。联系上下文理解词语的意思。3、句子。(1)要求学生掌握四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。(2) 认识句子中所运用的修辞手法比喻、拟人、排比、反问等。(3)能准确运用用关联词语。4、 标点符号能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。认识分号和破折号。(二)阅读能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义;体会作者的思想感情，初步领悟*基本的表达方法;阅读说明性*，能抓住要点，了
34、解基本的说明方法。(三)、写作从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习作的形式来看，有记实性的习作，有想像性的习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事(记叙一次活动)、有写景。从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示。三、复习措施1、对照新课标，认真钻研教材，认真钻研复习方法，结合学生以前在学习中出现的问题，“对症下药”认真备、上好每一堂复习课。2、切实减轻学生负担，大力推行素质教育，让每一位学生在复习的过程中轻松、自如，没有压力。力争考得轻松，让他们真正在宽舒、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于
35、复习。3、多参考教育教学资料，借“他山之石”，来提高、充实自己，并运用到复习课实际中来，学以致用。4、不单纯看重学生的测验成绩，要注重其方法的培养，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授学生以渔。四、 实施步骤第一阶段 以课文为单位，抓住课文重点章节及课后习题，并以单元测试卷为载体，适当练习测验，加深学生的巩固与理解，一课一课进行复习。第二阶段 以字、词、句、篇、习作为单位，以7个练习为重点，分门别类进行复习。将全书中的知识进行归类，循序渐进，适度练习测验，力争学生融会贯通，熟练掌握并运用解决实际问题。第三阶段 全面检测，查漏补缺。在前两个阶段的复习基础上，对全册教材的语文知识进行全面检
36、测，用相关模拟测验题进行测验，找出学生仍存在的问题，进行重点指导、讲解，帮助学生克服困难，解决疑难问题。五、复习时间和内容安排复习时间复习内容 课时安排1月4日6日第一、二单元 模拟考试及试卷评讲3课时1月7日9日第三、四单元 模拟考试及试卷评讲3课时1月10日14日 第五、六单元 模拟考试及试卷评讲3课时1月15日16 第七单元模拟考试及试卷评讲3课时1月17日18日 综合复习 阅读理解、习作专题 3课时1月21日22日 拟考试及试卷评讲 3课时 1月23日 自由复习2课时六、在复习的过程中，注意以下几点1、突出重点。要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高分数。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。2、讲练结合。要以学生自己的复习为主，要以练习为主，老师作适当的提示、归纳。3、注意适时、适量地缓解学生心理压力。调整学生学习状态。
