高三语文教师教育随笔.doc
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1、2022年高三语文教师教育随笔 2022年高三语文教师教育随笔(篇1)这个学期我所教的是理科平行班4班5班,两个班语文基础相对较差,最令人尴尬的是部分学生根本不把语文学科当成一回事,再加上自己第二次担任高三语文教学工作,缺乏经验,所面临的困难和压力比较大,最终的结果的喜与悲,我不想作多少评价,我只想说,走过高三,我无怨无悔,在不停息地努力中积累了一定的经验和教训。总结高三这一学期来语文教学的工作,可用“落实计划不折不扣,备教批考井然有序,教研讨论热烈有效,取得成绩水到渠成”来概括。一、作好进度的安排高三语文组认真、有针对性地制定好学期、学年的复习计划。开学之初,备课组就依据学校的具体计划安排,
2、共同研讨制定了这一学年的整体备考思路及计划安排,把一年的时间划阶段、分层次、定目标、定任务。在备考相应阶段,力求每一步备考都有章可循,按时而动,从而在计划指导下扎扎实实从而在计划指导下扎扎实实走好每一步,保证每一节课每一个学生的有效复习,防止盲目低效。语文复习分成三个阶段。第一阶段以课本为中心,夯实基础,适度向高考考点迁移。一轮后开始第二轮的专题复习,全面扫描知识点。二轮后第三轮则以试卷保温为主,将语文知识点和能力点联成网络,同时查漏补缺,准备最后的冲刺。我们还把高三语文课的课型分成知识传授课、专题练习课、作文复习课、试卷讲评课等,不同的课型有着不同的教学目标、教学结构、教学方式和验收标准。我
3、们每进行一篇课文、一个单元、一个考点的复习,都首先经过全组人员的共同研讨,确立教学重点、难点,教学内容的具体安排处理都取得一致,然后才走进课堂,确保学生付出四十分钟的“生命”后能收获到一把钥匙甚至是一剂救命良药。二、确立了高三学生复习原则与策略高考复习最关键的一点务求“命中”,求“效益;否则,前功尽弃。为此,我依据语文组的安排确立了高三学生复习原则与策略。方向:紧扣考试说明充分领会考试说明。备课组对这个相对稳定的系统作透彻的分析、领会、把握,可以从一定的高度把握高考全局,做到复习点全面、不遗漏、不缺环,帮助学生建立完整的知识能力体系;还可以根据各部分题量及赋分情况合理地分配复习精力,安排时间,
4、分清主次,大胆取舍,提高复习效率。复习策略1、用好课本,夯实基础。高考试题不直接取材于课本,因而有人对课本的作用产生怀疑,对课文的教学不感兴趣。其实,高考命题虽不取材于课本,但考查的知识大多是课本直接或间接涉及的内容,这一点在文言文考查和名句默写中表现得尤为突出。默写题,只要掌握课本和大纲共同要求背诵的篇目,就能拿满分。因此,在高三我们很抓了六册课本的文言文教学,要求学生扎扎实实地复习,积累文言实词和虚词,逐句翻译课文,通过练习检查督促。要求学生逐一过关,该拿的分数坚决不能丢。2、突破重点,注重实效。素质教育要求高考命题由知识立意向能力立意转变,着重考查学生的创新思维能力和语言表达能力,于是我
5、经过反复思考,认为必须充分发挥主观能动性,向语文教学本身要效率。尽可能减少无效的低效的劳动,从而取得“短时、高效、省力、低耗”的最优教学效果。为提高高三语文的复习实效,我们把那些花时少、见效快的训练点作为重点加以突破。如字音、字形、成语运用等,让学生认真理解记忆便可准确掌握。为此,我利用网络精选了社会上常见常用而学生又常常读错写错用错的汉字、成语,编成三份讲义印发给学生,为他们校音正形释义,学生识记后受益匪浅。3、精选习题,优化训练。针对高考能力考查的要求越来越高的特点,高三复习加大训练力度,让学生做足够量的练习题,是十分必要的。但训练必须讲求实效,那种不分试题优劣,不顾训练效果,盲目搞题海战
6、术的做法是不可取的。为此,针对二、三轮的试卷,首先做思想工作,让学生认真、真实地训练,然后认真评讲,讲命题依据,讲命题特点,讲命题思路,讲解题技巧,收到了很好的效果。4、加强阅读,促进写作。加大阅读量,拓宽知识面,不但对解语知题有利,因为命题材料多出自报刊,更重要的是对写作很有帮助。我们认为,学生写作中的思维僵化、思路闭塞,与平时的不读书、孤陋寡闻密切相关。似乎可以这么说,学生作文水平的高低在很大程度上取决于阅读量的大小。读的书多了,视野开阔了,既积累了写作素材,也学会了对社会现象的分析,同时又学到了巧妙的构思、活泼的语言,顿悟了作文之道。三、加强备课组内的教学研讨活动首先,在备考工作进行中,
7、我们依据具体情况,及时调整复习思路,修订计划。其次,我们按学校的要求强化了集体备课制度。既充分发挥了团队力量、集体智慧的优势,有挖掘除了个人潜能;另外,在高三阶段的课堂教学中,我们并没有完全按部就班,而是积极探索新的课堂教学形式。重视提高课堂效率,向40分钟要效益,是我们高三教学时的一个重要方针。我们做到“七个统一”:计划统一,内容统一,进度统一,资料统一,测练题统一,作业统一,讲评统一。由于大家同心协力,资源共享,扬长避短,使每节课的教学目标、方法、重难点、知识点等得到落实,教学成绩不断得到提高。四、我对在教学中出现的一些问题也作了一点思考(1)阅读理解很重要。高三综合训练中,学生拿到一张张
8、训练卷后,首先想的是快点完成题目,而不是认认真真地读一读*。一张考卷做完,不要说*,就算是那些做过的题目,也可能转眼就忘。讲评时,我向学生讲我的想法,认真阅读与领悟一篇*,比之完成几个训练题,往往更具意义和价值。当你真正会读能读之后,什么样的语文考试能难倒你呢?(2)阅读习惯比训练量级更重要。就语文学科而言,我们应该关注的是学生读了多少,所得又有多少,而不单是学生今天做了几道语文题目,练了几张语文试卷。赛场固然需要训练,但盲目的训练往往是事倍功半。语言学科,更强调多读多记。然而,现在的高三学生,他们更注重的是书面题目,对于不需要用笔完成的口头作业,很多学生甚至都不把它们当成作业,这也就是为什么
9、有学生认为语文作业少,语文成绩迟迟不能提高的原因,更进一层,对于阅读的忽视,往往使学生在高考中茫然不知所从。(3)阅读思考与解题技巧同等重要。解题技巧的总结和积累在高三复习中是非常重要的,但阅读思考也不容忽视。埋头做题,学而不思,前人早就概括过,一个字:惘。就是迷茫的意思,到底我为什么做题?做这个题有什么意义和收获?学生很少思考,成为解题机器,只会按部就班,缺少应变能力。体现在考试中,他们对于新东西新题目,因为缺乏应有的自信、创新能力而失分也就在情理之中了。就语文学科而言,学生更需要学会阅读学会思考,思考所读*的内涵意义,思考阅读于自己而言有何收获,对自己的思想对自己的人生有何启迪,这样的阅读
10、与思考才是我们所需要的。2022年高三语文教师教育随笔(篇2)光阴似箭,日月如梭。转眼,20_年高考结束了,回顾这紧张而充实的一学期,我的内心感慨无限。为了能在有限的时间内,通过总复习切实提高学生的语文应试能力,在高考中取得良好的成绩,我与学生共同努力,在高三年级组、语文组的正确领导和悉心关怀下,以考试说明为方向,科学计划为指导,有效训练为基础进行复习,最终完满地完成了教学任务,所教的班级高考语文单科成绩700分以上共有10人,成绩还是比较理想的。现就本学期的教学工作做如下总结。一、本学期学生的现状分析:1、基础知识与技能掌握不够牢,学习上不善于自己纠错总结。2、上课注意力容易分散,不善利用零
11、碎时间。不能及时落实复习、巩固提高。3、深入研究思考少,主动学习质疑少,学习被动,不爱动脑、动手。4、作文写作,审题不严密,叙写平淡、议论空泛、写作缺乏文采和思想的深度。5、心态上:易焦躁、自暴自弃,战胜困难的勇气不足。二、我的常规做法:(1)分层教学,针对不同班级学生的基础水准,提出切合学生实际的复习方法。对基础较差、学习兴趣不浓的文科平行班高三(19)班学生,采取灵活的提问方法,多用激励表扬的方式激发学生的学习兴趣,促进学习效率的提高。对基础相对扎实但不够拔尖的理科重点班高三(14)班学生,主要采取“以强带弱”的方法,鼓励学生互帮互学,以促进整体水平的提高。(2)起步低一点,底面宽一点,促
12、成学生学习的持续性。对语文科学困生而言,最害怕的是遇到困难,容易自暴自弃,因此课堂上我尽量讲解慢点,让大多数学生都能跟上。对于每次考试中反复出现的错误,我会不厌其烦地讲解,共性问题把它作为专题讲解,个性问题则辅导到人,努力促成学生做到不间断地学习。(3)多方指导,给予“临界生”更多的关心和支持。临界生一方面付诸了很多的努力,但成绩却不太突出,另一方面心理压力又较大,若连续一两次都考得不好,他们就可能彻底放弃,所以,给予他们更多的关爱是很有必要的。(4)精选、精练、精批、精评,特别重视试卷的讲评。有练必评,有评比讲。每次讲评试卷前,我都要做大量的统计工作,如失分率高的题目,易出现失误的题目,不规
13、范答题的学生等等。在讲评试卷时,我针对到个人,当面指出错误,以引起该生的注意和重视,而对于那些有进步且做得较好的学生,我又给予及时的表扬,鼓励他们保持好的做法,再接再厉。(5)严格要求学生做到规范地答题。高考中,每一道题如何答、分几步答,都有规范的要求,考生若犯规,就会吃亏。因此,平时的考试,不管是大考还是小考,我从不放松对学生规范答题的要求。(6)课下及时与学生谈心,做心理疏导。学生有疑惑就给他们做指导,帮助他们找出问题原因,树立积极奋进的心态。三、我的具体做法:想方设法,狠抓薄弱环节1.基础知识复习注意长短线结合。对成语、病句、连贯等内容在第一轮复习之后,穿插在第二轮各专题的复习中,进行不
14、间断的训练。如配套的资料“保分天天练”以一个月为周期,反复训练,在实际操作中,至少循环了3回。2.文言文巩固复习时,我要求学生回归教材,回顾熟悉的课文。在每一次月考、模拟考等训练中反复落实120个重要实词、18个虚词的意义和用法,并将常出现的重要字词进行归纳记录,强化记忆。3.对诗歌鉴赏,主要以练代教。精选题目,不同类型、不同题材、不同问法等都有所涉及。在训练中让学生了解不同题型、掌握各种术语、精通各种答题模式,做到有备无患。4.在阅读写作上主要做好以下几点:(1)每周六安排一节写作课,要求学生做好摘抄和笔记。每月至少两次当堂训练,主要练速度、练手感。(2)每次写作之后必定评讲,并且印发学生佳
15、作,一起阅读并讨论,借鉴并提高。(3)研究_年各地高考作文材料,进行审题强化训练,印发满分作文,指导学生欣赏和借鉴。“一分耕耘一分收获,一份付出一份回报”,其中的艰辛付出自不必说,最终的结果也让人倍感欣慰。而教育是百年育人的事业,正所谓“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,在今后的教学工作中,我会更加努力地探索、思考!2022年高三语文教师教育随笔(篇3)_年8月份接手高三(1)班的语文教学工作,现将总结如下:一、班级情况分析:高三(1)班,是我校的重点班,但就语文这科而言,体现不了重点班的优势。高三(1)班自从第一任语文老师离开后,绝大部分学生不学语文,对语文没有兴趣,认为听不听课都是一样,学
16、不学语文也都是_十分的样子。并且,大部分学生有将近一年没有认真听过语文课了,对老师的比较“挑剔”,这是我面对的最大难题,压力比较大。二、采取措施:1、走近学生。为了能够让学生接受,我主动走近学生,了解他们的想法,参加他们的活动,融入他们的生活,让他们先接受我这个人。2、认识学语文的重要性。从生活、高考等方面和学生详细分析学习语文的重要性,是他们从思想意识上改变对语文的认识。3、从基础抓起。因为学生将近一年没怎么学语文,所以他们的基础知识特别薄弱,我有计划的给学生补基础,每个星期安排一个单元的课本复习工作。4、重点突破作文。每两周坚持讲练一次作文,将作文的专题复习提前到安排。在半期之后,每天要求
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