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1、二十五 现代诗二首,回 延 安贺敬之,白羊肚手巾红腰带，亲人们迎过延河来,米酒油馍木炭火，团团围定炕上坐。,满窑里围得不透风，脑畔上还响着脚步声。,1.了解诗人热爱革命圣地延安，热爱革命事业和革命人民的思想感情。2.学习这首诗恰当运用比喻、夸张、排比等修辞手法。3.收集延安的相关知识，了解当时的革命者对延安的特殊情感。,贺敬之，当代诗人、剧作家。山东峄县（今枣庄市）人。1940年到延安，进入鲁迅艺术文学院学习。1945年，鲁艺集体创作了歌剧白毛女，文学剧本由贺敬之、丁毅执笔。主要诗歌集有朝阳花开乡村之夜放歌集雷锋之歌贺敬之诗选等。,“1956年，我跟随当时团中央的一位领导回延安，参加西北五省青
2、年工人造林大会。这时我已经离开延安11年了，回去以后感觉很不一样。我本打算写几篇报告文学和一点新闻报道，青年大会要举行一个联欢晚会，说要我出个节目，我说我用信天游的方式写几句诗，抒发一下感情。夜里我就一边唱，一边写，写了一夜当时我是在窑洞里面走着唱着，还流着眼泪。”,一、读一读,搂定（）白羊肚手巾（）糜子（）脑畔（）油馍（）一盏盏（）,lu,d,mi,pn,m,zhn,二、记一记,糜 子：,天南海北：,留 脚 印：,脑 畔 上：,鸡 毛 信：,几 回 回：,一种形状像小米的没有黏性的黍类谷物。,形容距离遥远的，也指相距遥远的不同地方。,意思是毛主席在那里住过，留下革命的足迹。,这里指窑洞的顶上
3、。,旧时一种粘附有鸡毛以表示需要迅速传递的紧急公文、信件。,一回又一回。,本诗计五个自然章（即部分），诗歌以诗人离别11年后重返延安的激动心情为线索，主要写了什么内容？（1）回延安，激动满情怀（2）忆延安，圣地养育我（3）会亲人，欢聚话今昔（4）逛新城，旧貌换新颜（5）赞延安，圣地大贡献,一、研读文本1.第一部分中运用哪些关键词语抒发了诗人行近延安时什么样的感情？2.第一部分中运用哪些关键词语抒发了踏上延安土地时什么样的感情？3.第一部分主要描写了什么？抒发了什么样的感情？4.第二部分运用什么修辞手法描写当年的延安生活？写出了什么样的情况？,5.第二部分构成了什么样的结构形式？抒发了什么样的感
4、情？6.第三部分是怎样描写团聚场面的？描写出什么样的团聚场面？7.第三部分构成了什么样的结构形式？表现了什么样的情景？8.第四部分构成了什么样的结构形式？抒发了什么样的感情？9.第五部分构成了什么样的结构形式？和前文构成了什么样的关系？抒发了什么样的感情？,1.第一部分中运用哪些关键词语抒发了诗人行近延安时什么样的感情？“心口呀莫要这么厉害地跳，灰尘呀莫把我眼睛挡住了”：“莫要”，表现出心脏的剧烈跳动；“莫把”，表现出急欲望见延安的心情；抒发了急欲回到延安、行近延安时万分激动的感情。,2.第一部分中运用哪些关键词语抒发了踏上延安土地时什么样的感情？“手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上”：“手抓黄
5、土”后带“我不放”这个补语来形容，“贴在心窝上”前加“紧紧儿”这个状语来修饰，抒发了踏上延安故土时无限欢喜、倍觉亲切的感情。,3.第一部分主要描写了什么？抒发了什么样的感情？这一部分各层之间体现着递进的关系，主要描写了回到延安，受到延安群众热烈欢迎的场面，抒发了重返延安的满心激动和与亲人见面的无限欢悦。4.第二部分运用什么修辞手法描写当年的延安生活？写出了什么样的情况？运用比兴、排比修辞手法描写当年的延安生活。逐节递进地表现出诗人和延安、延安人民的亲密关系。,5.第二部分构成了什么样的结构形式？抒发了什么样的感情？这一部分首尾两层呼应，包容着中间主体部分忆写当年延安生活的第二层，抒发了一直不忘
6、延安和延安人民的哺育之恩的深挚感情。,6.第三部分是怎样描写团聚场面的？描写出什么样的团聚场面？“米酒油馍木炭火，团团围定炕上坐”，从视觉描写：富有地方色彩的物品和坐状，描写出团聚场面的亲切气氛。“满窑里围得不透风，脑畔上还响着脚步声”，从听觉描写：用“不透风”这个补语形容“围得”，表现出来的人已经是密密麻麻，用“脑畔上”这个状语修饰“还响着脚步声”，进一步表现出人们还在继续到来，描写出了团聚场面的热烈。接着按由老及幼的顺序描写三辈人都来团聚的情景。,7.第三部分构成了什么样的结构形式？表现了什么样的情景？这一部分先总写场面，再分别具体描写人物，最后总括收结，构成了总分总的结构形式，表现出亲人
7、团聚激情满怀、亲切热烈的真实动人情景。8.第四部分构成了什么样的结构形式？抒发了什么样的感情？这一部分首尾两层抒情呼应，包容着中间主体部分描写延安新貌的第二层，热情歌颂了延安优美兴旺的景象。,9.第五部分构成了什么样的结构形式？和前文构成了什么样的关系？抒发了什么样的感情？这一部分由追忆过去写到现在，进而展望未来，一气呵成，歌颂了延安精神永放光芒。结尾一节呼应开篇回到延安的描写，全篇首尾呼应回环，诗止而意无尽，抒发了诗人眷恋、热爱延安的感情。,二、探究主旨1.归纳本文的中心思想。诗人以饱满的激情，回忆延安的战斗生活，赞颂延安的巨变，展望延安的未来，表现了作者思念母亲延安的一片赤子之心，抒发了对
8、母亲延安的眷恋之情。,2.讨论：把“回延安”改成“去延安”“到延安”，表达效果有什么不同？用“回”字说明作者犹如一个远离家乡、久别母亲的孩子，回到了家乡，回到了母亲的怀抱；用“回”字更能表达出诗人与延安有一段特殊的经历和特殊的感情；“回”是全诗的“诗眼”，全诗紧扣一个“回”字，以诗人回延安的激动心情为线索，抒发了对延安的热爱和赞颂，如改为“去”“到”则没有上述表达效果。,三、品析语言1.手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上。2.杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。3.树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。4.羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。5.东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书。6.身长翅膀
9、吧脚生云，再回延安看母亲！,1.手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上。“抓”给人一种急切以至于不顾细节的感觉；“贴”紧紧地挨近。这两个词形象而精练地表现了诗人已抵达延安时强烈而深沉的感情。2.杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。唱、笑、招都是写动作和表情的，这里是拟人手法的连用，渲染了欢乐的气氛。,3.树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。树梢、树枝和树根都是一棵树上的，俱为一体；延安的山、水、人对诗人来讲都是亲的，后一句是由前一句联想出来的，是起兴，也是比喻。4.羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。这个句子运用了比兴手法。诗人如羊羔一样吮吸着乳汁，眼望着妈妈，是母亲的乳汁养育了诗人，是延安的小米饭使
10、诗人成长，这两个句子写出了延安对自己的养育深恩。,5.东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书。“糜子和谷”借指当时的延安大生产运动。“红旗”指正确的政治方向。“书”指学习马列、毛泽东著作。6.身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲！运用夸张的修辞手法，形象地表达了作者对延安的眷念、热爱之情。,诗人善于运用拟人描绘景物抒发感情，如“杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招”。唱、笑、招，都是写动作神情的，这里是拟人手法的运用，渲染了欢乐的气氛。请你仿照本文的写法，也运用拟人手法，写一段文字，100字左右。,再 别 康 桥 徐志摩,1.体会诗歌所深寓的感情。2.理解拟人、夸张、比兴等修辞手法的运用。3.有感
11、情地朗读和背诵诗歌。,徐志摩（18961931），浙江海宁人，新月派的代表人物，1918年赴美国留学；1921年赴英国留学，读博士；1928年秋重到英国，写下此诗；1931年因飞机失事去世。作品有志摩的诗猛虎集云游等。,此诗作于徐志摩第三次欧游的归国途中。时间是1928年11月6日，地点是中国海上。7月底的一个夏天，他在英国哲学家罗素家中逗留一夜之后，事先谁也没有通知，一个人悄悄来到康桥找他的英国朋友。遗憾的是他的英国朋友一个也不在，只有他熟悉的康桥在默默等待他，一幕幕过去的生活图景，又重新在他的眼前展现由于他当时赶着要去会见另一个英国朋友，故未把这次感情活动记录下来。直到他乘船离开马赛的归国
12、途中，面对汹涌的大海、辽阔的天空，才展纸执笔，记下了这次重返康桥的切身感受。,一、读一读,青荇（）浮藻（）彩虹（）长篙（）沉淀（）漫溯（）笙箫（）斑斓（）河畔（）荡漾（）,xn,zo,hn,o,din,s,shn,ln,pn,yn,二、记一记,艳影：,招摇：,斑斓：,漫溯：,艳丽的身影。,故意张大声势，引人注意。,灿烂多彩。,这里是漫游的意思。溯，逆着水流的方向走。,本诗在意象的选择上独具特色，请找出本文的意象分别是哪些,并概括本文的主要内容。云彩、金柳、柔波、青荇、青草、星辉等自然景物。全诗以离别康桥时的感情起伏为线索，抒发了对康桥依依惜别的深情。,一、研读文本1作者再来康桥，再别康桥，来去
13、都有什么特点？2诗人为什么要这样？3明明是“再别康桥”为何只说“作别西天的云彩”？4重回康桥，哪些美景深深地吸引了他？5常言“花红柳绿”，在作者笔下，河畔的柳树为何是“金”色的？用了什么修辞手法？6“青荇在水底招摇”用了什么手法？,7清泉一般是碧绿的，作者为何将它比作“天上的彩虹”？8重回康桥，他观金柳，赏青荇清泉，还做了什么？9此时作者的情绪是兴奋欢快还是失意低落？何以见得？10怎么理解“悄悄是别离的笙萧”一句？11中国有这么一句古诗“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”，用在此处明显不妥，你认为结合此诗的情感和意境，应该改作什么？,12.有些人喜欢某地，爱刻上“XXX，到此一游”，或摘一把花，
14、采几束草带回去留做纪念。可是诗人爱康桥，却“不带走一片云彩”，表现了什么？13诗中最能表达诗人对康桥的感情的是哪一句？14这是一种什么样的感情？怎样理解？,1作者再来康桥，再别康桥，来去都有什么特点？轻轻的、悄悄的 2诗人为什么要这样？因为诗人对它爱得情深意挚，深情款款，生怕惊醒了它。3明明是“再别康桥”为何只说“作别西天的云彩”？借代，指康桥美好的一切。,4重回康桥，哪些美景深深地吸引了他？河畔的金柳，是夕阳中的新娘；软泥上的青荇，油油的在水底招摇；榆阴下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦；星辉斑斓，夏虫沉默。,5常言“花红柳绿”，在作者笔下，河畔的柳树为何是“金”色
15、的？用了什么修辞手法？因为在夕阳中。用比喻的修辞手法，把柳树比作新娘，既写出夕阳下泛着金光的柳树的美丽美好，也表达了对康桥自然之美的喜爱之情。6“青荇在水底招摇”用了什么手法？拟人，表达了油油青荇的多情可爱。,7清泉一般是碧绿的，作者为何将它比作“天上的彩虹”？河身妩媚不仅有榆树清水，还有岸边的绿树红花和在洗涤的腮红颈白的少女，是屏绣康河。8重回康桥，他观金柳，赏青荇清泉，还做了什么？撑一支长篙,向青草更青处漫溯，在星辉斑斓里放歌。,9此时作者的情绪是兴奋欢快还是失意低落？何以见得？兴奋欢快。情不自禁“在星辉斑斓里放歌”。10怎么理解“悄悄是别离的笙萧”一句？“笙萧”是中国传统的用以抒发感情的
16、乐器之一，此时他生怕打扰惊醒了他心爱的康桥，只能悄悄欣赏，默默作别。11中国有这么一句古诗“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”，用在此处明显不妥，你认为结合此诗的情感和意境，应该改作什么？“别有深情挚爱生，此时无声胜有声”,12有些人喜欢某地，爱刻上“XXX，到此一游”，或摘一把花，采几束草带回去留做纪念。可是诗人爱康桥，却“不带走一片云彩”，表现了什么？对康桥爱得深，爱得真，爱得纯，爱得善。13诗中最能表达诗人对康桥的感情的是哪一句？在康河的柔波里，我甘做一条水草！14这是一种什么样的感情？怎样理解？对康桥依依不舍，希望永远与之相依相偎相生相伴永不分离的感情。,二、探究主旨归纳本文的中心思想。
17、这首诗以轻柔细腻的笔法，描绘了康桥周围的美景，抒发了作者对康桥的依依惜别之情。,1.难舍难分,2.欢喜和眷恋,3.更加欢喜和眷恋,4.对康桥永久的眷恋,5.感情达到高潮,6.情绪低落 静思默想,7.悄悄作别,招手作别云彩图,河畔金柳倒影图,青草水底招摇图,榆阴浮藻清潭图,撑篙漫溯寻梦图,黄昏夏虫沉默图,挥手惜别云彩图,诗歌情感：,三、品析语言1.那河畔的金柳，是夕阳中的新娘。2.软泥上的青荇，油油的在水底招摇。3.那榆阴下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。4.但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫。5.轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。,1.那河畔的
18、金柳，是夕阳中的新娘。用暗喻把柳树比作新娘，既写出夕阳下泛着金光的柳树的美丽美好，也表达了对康桥自然之美的喜爱之情。2.软泥上的青荇，油油的在水底招摇。这句诗运用了拟人的手法，表达了油油青荇的多情可爱。,3.那榆阴下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。既是写景，又是写意，融情于景，情景交融，迷离恍惚，色彩斑斓。清泉潭底的浮藻间荡漾着染有晚霞的榆树的倒影，美丽得如同幻觉，使诗人遥想当年的欢乐。这些美丽的、斑驳的颜色和水草，仿佛是当年欢乐和理想的沉淀，像梦一样遥远，可它又在眼前。诗歌景中有情、音调柔美，被人称道。,4.但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫。该句是诗人当时内心的真实
19、流露。在诗人眼里，榆阴下波光潋滟的清泉，沉淀着诗人像彩虹似的绚丽迷人的梦，可是梦能寻吗？不能！对理想生活和感情的追求受到挫折，而又不愿让人知道。诗人悲伤、忧愁、苦闷，只好在沉默中听几声透着淡淡哀愁的笙箫，烘托出一种梦幻般的惆怅气氛。5.轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。三个“轻轻的”是用了重复手法,作别“云彩”是拟人，“云彩”意味着康桥的人和自然景色。,“送别”是我国古诗词三大主题之一，请你写出几句关于送别的古诗词名句。1.此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。（骆宾王于易水送人一绝）2.与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。（王勃送杜少府之任蜀川）3.执手相看泪眼，竟无语凝噎。（柳永雨霖铃）,4.零落残魂倍黯然，双垂别泪越江边。（柳宗元别舍弟宗一）5.寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。（王昌龄芙蓉楼送辛渐）6.李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情！（李白赠汪伦）,海内存知己，天涯若比邻。王勃,
