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1、,欢迎走进语文课堂,执教人 刘 荆 理,请指出下列图片的出处,这些作品有何共同之处？,导入,卖火柴的小女孩,海的女儿,丑小鸭,拇指姑娘,作者相同安徒生,体裁相同童话,皇帝的新装安徒生,安徒生（18051875），19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有丑小鸭、海的女儿、卖火柴的小女孩、夜莺、皇帝的新装等。,1、作者简介：,一、文学常识,2、什么是童话？它有什么特点？,童话是儿童文学一种。它往往通过丰富的想象、幻想和夸张来塑
2、造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。它又往往采用拟人的手法来写。鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。,听,要求：,1、听准字音2、注意停顿、语气、语调3、心里默默仿读,二、整体感知,皇帝的新装,读的好不好？,谈 收 获,概述皇帝的特点：,引子（1自然段）：,用夸张的手法突出皇帝荒唐昏庸的程度,合作探究,爱新装成癖,服装费用：,不惜倾其所有,心思兴趣：,最爱炫耀新衣,换衣次数：,每一天每点钟,1、文章的情节,从那几个方面描写的？,骗子诱骗皇帝上钩,开端（2-4自然段）,用想象手法写骗子如何诱皇帝上当
3、,布的色彩和图案：,分外美观,布的特性：,神奇怪异。“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”。,是如何诱骗的？,分别写了两位大臣和皇帝看衣时的表现,发展（5-22自然段）：,表里不一、虚伪。与后面小孩的天真无邪形成鲜明对比,心理：,都怕别人知道自己看不见,神态：,装模作样地看了又看,言行：,点头赞美“真是美极了”,用了哪些描写方法？,皇帝穿新衣游行的情形：,高潮（23-32自然段）：,丑态百出自欺欺人,动作：,扭了又扭,心理：,让别人觉的确有新衣,又是怎样描写的？,新衣真面目被揭穿，皇帝及其官员丑态毕露,结局（33-36自然段）：,表明皇帝及大臣的昏庸、愚蠢、虚伪,揭穿人物：,小孩
4、,揭穿原因：,天真单纯,揭穿方式：,私下传开,皇帝表现：,发抖又摆傲姿,引子开端发展高潮结局,皇帝 新装,骗子 新装,君臣 新装,皇帝 新装,小孩 新装,回头看看文章结构：,爱,织,看,穿,揭,以“一个 的皇帝”、“一群 的大臣”、“一个 的孩子”、“一个 的骗子为句式，在 处填入一个修饰性词语，来说明本文的皇帝、大臣、小孩是个怎样的人，并在文中找出理由证明。,皇帝-大臣-骗子-孩子-,昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢。,虚伪愚昧、阿谀奉承。,狡猾伪善。,纯洁天真、无所顾忌。,2、品味句子、分析人物形象,3、本文塑造人物形象的方法？,通过对人物的心理、神态、语言、动作等描写来塑造人物形象。运用想象和夸张的写法。,课堂小结,童话是通过丰富的想象和高度的夸张来叙述故事情节，塑造人物形象，曲折地反映现实生活。它的故事情节，人物形象，都是在现实生活的基础上提炼概括，集中创造出来的，比现实生活更具代表性。因而能够让读者感到信服。皇帝的新装这篇童话的故事情节的安排和人物形象的塑造就很有这种特点。因此，本文的学习重点就在于把握故事情节，分析人物形象，深刻体会作品的揭露力量，并在这基础上理解童话想象和夸张的艺术特点。,以小作家的身份,给皇帝的新装写一篇续文要求：1、以“回到皇宫之后”为题 2、字数不少于150 3、充分运用想象和夸张,拓展延伸,我是小作家,谢 谢,
