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1、“精彩极了”,“糟糕透了”,和,第19课,(美国作家)巴德舒尔伯格,精彩 糟糕 腼腆 誊写 歧途 谨慎 餐桌 出版 敬仰 极端 得意扬扬 迫不及待 推门而入 失声痛哭 满怀信心 一如既往,预习展示：,初读课文，整体感知：1、自由读课文，读准字音,读通句子。2、想一想：课文主要讲了一件什么事？,（温馨提示:标注上段落符号，把你的理解、感受或疑惑写在课本上。）,课文主要写了一件什么事？请用上下列词语。,童年 截然不同 评价 巨大影响 爱,课文讲了作者巴德.舒尔伯格童年时，父母亲对他写的第一首诗作出了两种截然不同的评价，这两种评价对他产生了巨大影响，他从这两种评价中逐渐感悟到爱的故事。,读课文第 1
2、 14自然段，思考：,1、当“我”写了第一首诗后，母亲是怎样评价的，“我”的表现怎样？2、父亲又是怎样评价的，“我”有什么反应？,合作探究,母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声 雨点般落到我身上。,母亲的心情：高兴、兴奋、激动,巴迪的反应：腼腆、自豪、得意扬扬、迫不及待,誊写、描花边、焦急地等待,母亲的评价：精彩极了,期望能再得到父亲的赞赏,七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不及了。,1、这句话标点有什么特别之处？2、简简单单23个字，却整整用了5个句号，从中你读懂了什么？,“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回
3、原处。,父亲的评价：糟糕透了,巴迪的反应：委屈伤心、失望悲伤,我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。饭厅里，父母还在为那首诗争吵着。,我越来越体会到我当初是多么幸运。我有个慈祥的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗？精彩极了！”我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：“这个糟糕透了！”一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。”,父亲的力量是指：,作者小时候的幸运是：,母亲的力量是指：,赞赏、鼓励的
4、作用。,批评、警示的作用。,既有母亲的赞扬和鼓励，又有父亲的警告与提醒。,精讲点拨,这些年来，我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际:“精彩极了”，“糟糕透了”；“精彩极了”，“糟糕透了”它们像两股风不断地向我吹来。,我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被,我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点 那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。,哪一股风刮倒。,思考,成年后，作者为什么会“越来越体会到我当初是“多么幸运”呢？,出示作者图片长大后的巴迪成了美国大名鼎鼎的作家。,讨论：如果巴迪的成长过程中只有这中间的一种爱，那么他会变得怎么样？,拓展延伸,感悟“爱”：在本文作者看来，爱有两种表现形式。你在生活中有过类似的感受吗?说一说。,达标检测：,一、补全词语：一如（）往 失声（）哭 得意（）（）迫不（）待二、按要求改写句子。1、难道这世界上糟糕的诗还不够多吗？（改为陈述句）2、我不得不承认父亲是对的。（换个说法）3、这种爱的力量是灵感和创作的源泉。（缩句）,在人生的旅途中，我们要谨慎地把握住生活的小船，使它不因“精彩极了”而搁浅，也不因“糟糕透了”而颠覆。,教师心语:,同学们，再见！谢谢！,
