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1、初中语文教材分析 单元课文分析,云南师范大学 匡锦,学习目标：,能阐释单元教材分析的五个要素；能根据研读教材的一般方法确定课文的学习目标和重点难点。能在教师指导下完成一个单元及其各篇课文的分析。,回顾：语文教材分析的误区,1.不下功夫钻研教材2.急于借鉴现成资料3.重点难点不加判断4.重视单篇忽视整体5.解读课文多元无界6.感悟空泛品析不足,1知识要点：分析一个单元的教材，主要把握以下要素：组元依据、课文体裁、学习要点、学生基点、前后联系等。2请各组在浏览课文及教材目录的基础上完成任务单一的填写，并对表中的学习要点进行评价。,活动一：认识单元,3请各小组参训教师按抽到的项目介绍学习成果。抽签：
2、组元依据、课文体裁、学习要点、学生基点、前后联系。4培训教师点评任务单一并示范分析。,活动二：聚焦课文,课文研读的方法1钱梦龙“课文精读六步法”（1）认读：初步感知课文。（2）辨体：在初步感知课文的基础上辨明文章体裁。（3）审题：审明题目的语言结构、含义及作者命题的意图。（4）三问三答：“这篇文章写了什么？”“是怎样写的？”“为什么要这样写？”（5）质疑：发现问题，提出问题。有疑而问。明知故问。依据课文中的有关事实，向教师或同学提出商榷性的疑问。（6）评析：这是阅读中的鉴赏活动，这是具备阅读能力的标志。,2陈茀成：“五问自读法”写什么（析题目，抓要素）怎样写（摸顺序，探思路）为什么写（抓关键，
3、想意图）写得怎么样（细对比，品词句）怎样学写（想收获，切实际）,研读人教版七年级下册教材，并根据分到的课文完成任务单二。,任务单二：学习目标和内容要点,任务单二：从百草园到三味书屋课文分析表,一、教学重点、难点的确定：第一，根据单元及单篇教材特点确定重点。根据教学设计的整体性原理，教师首先应将同一单元的课文进行整体思考。第二，根据学生情况确定重点、难点。要先按教材要求确定教学重点、难点，再根据学生实际对教学重点、难点进行分解，加以选择。,小结：确定和选择教材重点难点的方法,小结：确定和选择教材重点难点的方法,二、教学难点的选择：首先，要考虑所有的难点是否都得重点分析，学生是否有必要弄清所有难点
4、？其次，要明确教学难点是有区别的。有的教学难点并不一定要求学生弄懂，有的与理解课文、达到学习目标关系不大，有的超出了学生理解能力，有的则与理解课文、学习写作密切相关。因此，对教学难点应加以选择，或者省略，或者突破。,活动三：规划教学步骤一 观看教学录像散步，在认真分析教材的基础上评议教学活动安排的得失。（1+1）步骤二 讨论教学活动安排的要求,1.活动的设计为完成教学目标服务，不为活动而活动。2.一节课的教学活动不宜过多，一般3-4项为宜。3.语文学习活动要体现语文味，即读味、写味和品味。4.一个单元教学时间的安排以1012节课时为宜，切忌前松后紧。,教学活动安排的一般要求,课后作业：苏教版八年级上册第三单元（至爱亲情）11、背影（朱自清）12、甜甜的泥土（黄飞）13、人琴俱亡（刘义庆）14、我的母亲（邹韬奋）15、父母的心（川端康成）专题：汉字,人教版七年级下册第六单元26珍珠鸟（冯骥才）27.斑羚飞度（沈石溪）28.华南虎（牛汉）29.马（布丰）30.狼（蒲松龄）综合性学习：马的世界,谢 谢！,
