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1、,教学目标：1、巩固识字，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累好词佳句。2、学习并练习运用“读课文，想画面；想画面，读感受；看画面，述文字”的方法学习课文。在读文、背诵过程中体会作者抓住乡下人家普通景物的特点来抒发情感的表达方法。3、在读文、背诵过程中感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。教学重点：透过语言文字想象生动的画面，感受乡村生活的美好。教学难点：体会从平凡的事物、普通的场面中展现出来的乡村生活的美。教学准备：多媒体课件,乡 下 人 家,执教:李小燕,乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。,拓板书展,文段一,文段二,文段三,文段五夏天,文
2、段六秋天,乡下人家，虽然住着小小的房屋，但总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。,青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰,比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。,返回,返回,在这里“别有风趣的装饰”指的是什么呢？,为什么说这些都是“别有风趣的装饰”呢？,鲜花轮绽图,返回,几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头
3、来。,还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的浓阴。几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。,现在你们就是这些小春笋，告诉我你那么快想从地里钻出来想看什么？,几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里 出头来。,“探出来”与“长出来”有什么不同？,返回,探,从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。,这雄鸡耸着尾巴，大踏步地走来走去它在干什么呢？心里会怎么想？,运用拟人的手法，体现了宁静、和谐的农家生活画面。,天边的红霞,向晚的微风,头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起,绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。,返回,1.准备开展一次“走进田园”的综合性学习活动吧！,2.积累好词、佳句。把你认为写得好的词、句摘抄在积累本上，并读一读。,3.画。把你喜欢的一处风景的段落多读读，并展开想象把它画出来。,再见,
