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1、月在古诗里给人的感觉就是温柔多情的。要么是谦谦君子，要么是窈窕淑女,要么象征着团圆，要么暗示着分离，给人的感觉是一种淡淡的柔弱的清凉的味道，而这正迎合了文人的雅兴和追求平淡的心理，所以,文人学者们常借月亮来抒写自己的情怀,调动你的语文积累，说出两句吟咏月亮的诗句。,春风又绿江南岸，明月何时照我还”（北宋.王安石）,关于“月亮”的诗句,“海上生明月，天涯共此时。(唐 张九龄),“举杯邀明月,对饮成三人。李白,我寄愁心与明月，随君直到夜郎西.（李白）,记承天寺夜游苏轼,写作背景：元丰二年，苏轼由于和当时主张变法的王安石政见不同，作诗讽刺新法，被捕下狱。出狱后，被贬为黄州团练副使。这是一个有职无权的
2、闲差，于是他在郡城旧营地的东面开荒种地,游乐于山水间，咏唱江山，感怀英雄，抒发郁闷心情。,作者及作品：,苏轼，北宋文学家、书画家，字子瞻，号东坡居士。与其父苏洵，其弟苏辙合称为“三苏”，均居于“唐宋八大家”中。他在宋词中有特殊贡献，开创豪放一派，他的词水调歌头（明月几时有）、念奴娇赤壁怀古等是宋词中的不朽作品。他的散文代表作有前赤壁赋、后赤壁赋、石钟山记等。诗题西林壁中有“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的名句。,承 天 寺 塔,位于银川市城西承天寺内,俗称“西塔”，是西夏王朝的主要佛寺。始建于1050年，距今已有900多年的历史。塔通高64.5米,异常俊秀挺拔。,初读课文,要求：读准字音，读
3、准节奏，初步体会作者的感情。,1、念无与为乐者，遂/至承天寺/寻/张怀民。2、庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。3、但少闲人/如吾两人者耳。,读准下列句子的节奏,再读课文,要求：参考注释理解课文，掌握文中关键词语的意思，能翻译课文。,请解释下列词语的含义：,遂至承天寺念无与为乐者相与步于中庭怀民亦未寝盖竹柏影也但少闲人如吾两人者耳,考虑，想到,只是,共同，一起,睡觉,于是,原来,翻译下列句子,1、念无与为乐者。想到没有可以交谈取乐的人。2、庭下如积水空明。庭院中的月光像一泓积水一样清澈透明。3、水中藻荇交横，盖竹柏影也。水中水藻，荇菜纵横交错，原来是那绿竹和翠柏的影子。4、但少闲人如
4、吾两人者耳。只不过缺少有像我们这样清闲的人罢了。,三读课文,要求：理解课文内容，感受作者的特殊心境，把握文章的思想感情。,走进文本,承天寺,元丰六年十月十二日（夜）,我（苏轼）、张怀民,夜游承天寺,和作者对话,1、作者为什么想去夜游承天寺？2、到了承天寺，作者看到了什么，想到了 什么？3、“但少闲人如吾两人者耳”一句中闲人的言外之意是什么？,“月色入户，欣然起行”；“至承天寺，寻张怀民”原因是两人的经历有相似之处：两人都是被贬之人。,讨论,作者为什么要夜游承天寺？找出本文写景的句子，说说写出了景物的什么特点？“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”抒发了作者怎样的感情？,“庭下如积水空
5、明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”。,作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。,寥寥数语，意味隽永：贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲种种难言的感情尽在其中,一是作者被贬，心情郁闷、孤独；二是因为月色很美,通达乐观,闲,贬谪的悲凉，赏月的欣喜，漫步的悠闲，人生的感慨,小结,文章通过对庭中优美月色的描绘，让我们感受到苏轼热爱生活、追求美好事物的执着，面对逆境达观处世、潇洒人生的态度。,月光好像积水一样清澈透明，水中有藻、荇交错，原来是竹子和柏树枝叶的影子。两人在如此的月色下散步，是多么的有情趣，多么的超凡脱俗。,月色与竹柏处处皆有，为何此处的月光与竹柏分
6、外令人动情呢？：两人都是被贬之人，虽有壮志，无法实现。只是“闲人”而已。此中有自嘲、自矜，也有自解、自慰，多种情感融于其间。既叹那些追名逐利的小人无缘领略这清虚冷月的仙境，也透露出自己安闲自适的心境和不能为朝廷尽忠的抱怨。,月光皎洁，洒满庭院，令人陶醉。,知识积累,古人有不少咏月的佳句，你能写出哪些来？,“举头望明月，低头思故乡。”(李白),我寄愁心与明月，随君直到夜郎西.（李白）,春风又绿江南岸，明月何时照我还”（北宋.王安石）,“星垂平野阔，月涌大江流”（唐杜甫）,“野旷天低树，江清月近人”(唐孟浩然),“海上生明月，天涯共此时”(唐 张九龄),“举杯邀明月,对饮成三人。”(李白),“露从今夜白，月是故乡明。”杜甫,明月松间照，清泉石上流。唐（王维）,请同学们也来写一段景色描写，不要直接出现写自己的心情的词语，但要能够让读者通过阅读你的描写看出你的心情，或是愉快的，或是郁闷的，等等，要体现“一切景语皆情语”。,布置作业：,再见,
