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1、在你记忆中,有哪些叫卖是最难忘的?请你学一学,与大家分享.,欣赏相声卖布头,超链接,感知,扩展,作者,吆喝,教学目标：,知识与能力目标：整体感知课文内容，理清文章思路，学习作者组织材料的技巧过程与方法目标：品味语言，感受北京城的民风民俗情感态度与价值观目标：体味民俗文化的魅力，激发学生热爱祖国文化的感情,代表作：长篇小说梦之谷、译著好兵帅克。晚年曾将尤利西斯翻译出来，成为对中国读者的一大贡献。,萧乾，蒙族，原名萧炳乾，北京人，1910年1月27日生，著名记者、作家、杰出的文学翻译家。萧乾是第二次世界大战期间我国最早在西欧进行采访的战地记者，他又是唯一在大陆落叶归根者。在战火纷飞的欧洲战场采访，
2、写下了银风筝下的伦敦、矛盾交响曲等描写欧洲人民反法西斯斗争的大量通讯和特写。,萧乾简介,整体感知,读一读,我会读：,吆喝 招徕 铁铉 行当 囿于 隔阂 钹 秫秸 囿于隔阂,li,xun,dng,yu,h,局限,彼此情意不通,我会解释：,b,shji,he,本文写的是什么内容？作者儿时北京街头巷尾经常回荡着的商贩的吆喝声。,想一想,老北京各种各样的吆喝声随处可闻，五花八门，作者介绍这些吆喝时遵循了什么样的顺序（或思路）呢?,先按“从早到晚”的顺序介绍：大清早白天到了夜晚 再按“一年四季”顺序介绍：春、夏、秋、冬。,秩序井然,在清早、白天、夜晚三者中，重点写的是什么？,重点写夜晚。夜晚的吆喝声，作
3、者写了哪几种？卖馄饨的、卖硬面饽饽的、唱话匣子的（没吆喝）、算卦的、乞丐。,写的最具体生动的是哪一种吆喝？怎样吆喝？,是乞丐。他几乎全部用颤音。先挑高了嗓子喊“行好的老爷太（哎）太”，过好一会儿，（好像饿得接不上气儿啦。）才接下去用低音喊：“有那剩饭剩菜赏我点儿吃吧！”,你能学吗？,乞丐的吆喝声，作者的评价是哪四个字？,凄厉动人,用词准确精当,“四季”这一段，写了哪几种吆喝？其中哪一种写的最具体生动？,春天：卖金鱼儿的夏天：卖雪花酪的秋天：卖柿子的冬天：卖糖葫芦儿和烤白薯的 最具体生动的是卖柿子的。,这一部分是评议性文字，分类别对吆喝声进行欣赏，你能从文中找出代表作者看法的语句吗？,找一找,评
4、议一：叫卖实际上就是一种口头广告，所以也得变着法儿吸引顾客。评议二：有的小贩吆喝起来声音细而高，有的低而深沉。评议三：特别出色的是那种合辙押韵的吆喝。,本文是用地道的京白(北京口语)来写的，特别是描写吆喝的语句，富有浓郁的地方特色。试找出几例，体会其中的意味。,运用轻声有儿化音方言词语合辙押韵,品一品,儿化音：,一头儿是一串小抽屉，里头放着各种半制成的原料：皮儿、馅儿和佐料儿，另一头是一口汤锅讲究皮要薄，馅儿要大。春天一到，卖大小金鱼儿的就该出来了，我对卖蛤蟆骨朵儿（未成形的幼蛙）最有好感,合辙押韵：,有个卖萝卜的这么吆喝：“又不糠来又不辣，两捆萝卜一个大。”有的乞丐也油嘴滑舌地编起快板：“老
5、太太（那个）真行好，给个饽饽吃不了。东屋里瞧（那么）西屋里看，没有饽饽赏碗饭。”,超级模仿秀,你最欣赏文中哪一句吆喝？品一品，学一学。注意语气、语速、语调、重音等。（若能用京腔最好，也可用自己的方言）各组派一个代表吆喝一声，评一评谁的吆喝更有水平。（内容自选）,吆喝的语言特色,1、朴实自然，如卖馄饨、硬面饽饽等2、凄厉动人，符合身份，如乞丐的3、讲究技巧，如卖各种小玩意的4、简洁生动，如卖糖葫芦、炸豆腐等5、幽默风趣，如卖荞麦皮的6、讲究押韵，如卖萝卜的总结：具有地方特色，口语化，词语儿化,读完整篇文章，体会一下，文章流露了作者什么样的感情？,体会一下,作者在对老北京街头吆喝声的娓娓介绍中，包含着怀念之情，包含着对往事的美好回忆，同时也对这些口头文化遗产的逐渐消失而感到惋惜。,拓展延伸,课堂实践创吆喝,小组合作，为自己家乡的一种特产创造一则吆喝广告。注意：吆喝词尽量压韵,尽量口语化,贴近生活。,示例：,“卖糖啊！吃块糖消愁解闷,一块就有味儿。吃块糖儿心里顺,含着糖儿你不困。吃块糖儿精神爽,胜似去吃便宜坊。吃块糖儿你快乐，比吃包子还解饿西瓜：哎 这斗大的西瓜哎 这斗大的西瓜你就船这么大的个块儿咧 润嗓子 甜嘞这两个 大俩哎豆腐：新鲜又薄皮哎吃了胜西施哎,课外拓展写吆喝,仔细观察街头做生意的人吆喝时的外貌、语言、动作等，做一个片段的描写。,再见,
