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1、人教版义务教育课程标准实验教科书,六年级语文下册第二单元中华民风民俗,说教材,流程,说课标,专题目标,第二单元,民风名俗,1、学习本单元生字新词。2、理解课文内容，体会文章表达的思想感情。3、体会文章的写作方法。4、有感情的朗读课文。,1、教学中积极拓展课程资源，加强学科整合，加强教学内容整合。把课文学习与口语交际、习作、交流平台、日积月累和趣味语文有机整合起来，统筹设计教学过程，避免把语文课上成品德与社会课或艺术课。2、对于课文中涉及宗教、建筑艺术、戏剧艺术等知识，在语文课上不宜做过多过深的探究，应把教学的着眼点放在理解语言文字所表达的思想内容和表达方法,了解一些传统的民风民俗，吸收民族文化
2、智慧，感受这些独具魅力的民俗风情中蕴涵的民族文明和传统美德。,说课标,内容目标,9.和田的维吾尔,重点指导学生整体把握内容，理清写作思路，体会详略得当的表达效果。引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。,重点指导学生通过默读，了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式。,重点指导学生了解客家民居及傣家竹楼的特点，学习列数字、打比方、举例子的说明方法。,重点指导学生通过独立阅读、交流探讨，感受和田的地域风情和维吾尔人以苦为乐的民族风情。,口语交际与习作,回顾拓展,收集整理自己的亲身经历及自己通过一定的方式了解到的风俗风情并形成的作文,引导学生交流搜集民俗资料的
3、方法，交流课文的写作特点，积累反映传统节日习俗的古诗名篇,7.藏戏,8.各具特色的民居,6.北京的春节,说教材,编写体例,导语,点明专题提示要求、重点,导语,课例,点明专题提示要求、重点,精读,略读,连接语,思考练习题,资料袋阅读链接,导语,回顾.拓展,课例,点明专题提示要求、重点,精读,略读,连接语,思考练习题,资料袋阅读链接,交流平台 日积月累,趣味语文,机动栏目,固定栏目,导语,回顾.拓展,课例,口语交际.习作,点明专题提示要求、重点,精读,略读,连接语,思考练习题,资料袋阅读链接,交流平台 日积月累,趣味语文,机动栏目,固定栏目,多角度选择,说教材,编写特点,编写特点,第二单元,北京的
4、春节,节日习俗,藏戏,艺术形式,各具特色的民居,建筑特点,和田的维吾尔,生活习俗,详略结合,北京的春节,说教材,立体整合,略读,精读,6.北京的春节,7.藏戏,9.和田的维吾尔,8.各具特色的民居,戏曲,汉族,少数民族,建筑,生活习俗,节日习俗,内容整合,第二单元,说建议,教学建议,词,句,段,篇,精读课文,掌握的知识点,词,句,段,篇,学会的表达方法,详略结合,对比阅读,时间顺序,说建议,评价建议,字、词、句、段、篇,表达方法,读（独立阅读、默读等）,表达交流、习作,感受这些独具魅力的民俗风情中蕴涵的民族文明和传统美德,说建议,课程资源开发建议建议,实施中注意的问题,创设学习情境激发学生的兴趣,抓住重点段落,拓展课程资源加强学科整合,视频资料,视频资料,鼓励学生利用多种渠道搜集民俗风情的材料以扩展知识面,与“品德与社会”学科内容联系，努力提高学生的综合素养,把课文学习与口语交际、习作、交流平台、日积月累和趣味语文有机整合起来，统筹设计教学过程,
