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1、“幼儿园一日活动”是幼儿来园离园活动的全部活动，也是幼儿在园的全部生活内容，是在保教人员有目的、有计划地组织下，促进幼儿各方面发展的基本手段，也是幼儿在参与、体验与创造中利用环境自我更新的良好时光。如果能科学、合理、坚定不移地组织好每天的一日活动，对幼儿习惯养成、动力定型的形成，身心发展需要的满足，幼儿自然和谐和充实地发展将起到举足轻重的作用。本课程旨在让教师在明确幼儿园一日活动意义的前提下，全面了解幼儿园一日活动各个环节的基本内容，并附有36岁各年龄阶段幼儿的作息时间表，另外在各个环节对保教人员和幼儿发展按作息时间表分别将来园接待、游戏、生活等方面提出非常具体的要求，这样既便于教师的操作，又
2、便于保教质量的监控，是一个操作性很强的课程。 幼儿园一日活动一、制定正确合理的作息制度二、来园活动实施要点1.保健老师负责晨间检查：一问、二看、三摸、四查项目进行。2.保育员负责班级环境卫生和幼儿点心准备。3.教师负责来园接待和游戏观察4.对幼儿的要求：（1）衣着整洁，愉快入园，入园先洗手，并接受晨检。（2）有礼貌地和老师、小朋友见面；有礼貌地和家长告别。（3）学会告诉老师自己的身体有无不舒服的感觉。（4）积极投入游戏活动。三、运动、生活环节实施要点【盥洗】1保育员的工作要求：（1）做好盥洗前的准备工作，放好擦手毛巾。（2）照顾幼儿解便。2教师的工作要求：（1）指导幼儿正确使用手纸、整理衣裤，
3、便后洗手。提醒幼儿按需入厕。（2）据盥洗室大小、用具设备，分批进行盥洗。（3）运用照片图示、儿歌等方式提醒幼儿正确地洗手，比较独立地、干净地和迅速地洗完。（4）提醒幼儿在运动前相互检查服装及鞋带，冬天脱去大衣，不戴围巾、手套。（5）运动后先洗手，然后用热毛巾擦汗：把毛巾打开先擦脸，再擦擦脖子，最后擦擦小手，并把毛巾放到固定的地方摆放整齐。遇到天气炎热时，可以鼓励同伴互相帮助，擦擦后背上的汗水。3对幼儿的要求：（1）学会自理大小便。解便时不弄湿自己和同伴的衣裤。（2）便后会用手纸自前向后擦屁股，用肥皂、流动水洗手，整理服装，不在厕所逗留。（3）学习掌握正确洗手顺序的方法。（4）自觉遵守盥洗规则、
4、方法，动作迅速、认真。【喝水】1.保育员的工作要求：（1）水杯要在幼儿使用之前消毒，每个幼儿的水杯应放在柜中固定的地方。（2）应保证班上随时有温水。2教师的工作要求：幼儿需要喝水时，应随时给水喝。指导幼儿安全有序地取水，并观察幼儿饮水量，保证幼儿日饮水量达400-600毫升以上。3.对幼儿的要求：（1）用自己水杯喝水，喝水时不说笑。（2）不浪费开水，水杯用后放回原处。【运动】1保育员的工作要求：（1）准备好运动时幼儿使用的擦汗毛巾（人手一巾），放在塑料框内。另外，在操场上放置好毛巾架，幼儿擦汗后自己挂好毛巾，方便运动中再次使用。（每班一个）（2）准备好较大的塑料筐，放置在操场上，幼儿运动热了可
5、以放置脱下的外套。（每班一个）（3）运动中提醒幼儿及时擦汗，或是给予个别幼儿一定的帮助。（4）帮助教师一起摆放运动器械。2教师的工作要求：（1）带领幼儿上下楼梯时，一个教师在前领队，一个教师在最后观察，保育员在队伍中间，保证所有幼儿在教师的视线范围之内。（2）做操前半小时准备好场地，以免干燥起尘，场地要平整，无障碍物，无积水。（3）前一天认真检查器械所需数量，清洁、安全；所需磁带、录音机等做好充分准备。（4）穿着符合运动活动要求（不穿高跟鞋、不穿长裙、衣服长短适中、不披发等）。（5）教师精神饱满，口令、示范动作准确、熟练。并注意幼儿基本动作的练习和操节变换，活动密度适应。（6）对户外活动场地进
6、行合理划分，开展运动性区域活动。（7）运动中关注幼儿的运动量，及时提醒幼儿调整活动内容、脱去外套和擦汗、适当休息等。3.对幼儿的要求：（1）上下楼梯靠右边逐级行走，不推、不挤、不跑、不跳。（2）做操时认真、有精神，动作合拍、协调有力。（3）愉快地参加户外锻炼活动，主动活动身体。能遵守运动规则，有安全意识，能和同伴合作参与活动，学会轮流、等待，在活动中分享共同探索的乐乐趣。（4）有自我保护意识，运动前后及时脱穿衣服或身体不适时会主动告诉老师。 （5）运动结束能主动收拾整理活动器械。四、学习、生活环节1教师的工作要求：（1）做好学习前的准备工作（2）教师的执教采用游戏化的手段组织教学活动，注重师幼
7、互动，教态亲切自然，语言生动形像，富有感染力。耐心倾听，理解幼儿的想法与感受，察觉幼儿的需要，根据幼儿活动中的表现与反应，及时应答。注重培养幼儿的良好的学习习惯。注重活动实效，活动后收集幼儿活动作品，记录幼儿活动典型情况，分析幼儿发展状况。能进行教学反思，学会及时调整自己的教学行为和策略。（配班教师需要做的与保育员相同）每天的学习内容安排考虑一周活动的课程平衡。2对幼儿的要求：（1）活动前，逐渐转入安静状态。（2）在老师的指导启发下，逐渐养成动脑、动手和手脑并用的习惯。（3）活动过程中，积极思考，踊跃发言或提问。不干扰别人，不和同伴发生争执，不影响活动秩序。五、午餐环节（1）当幼儿进餐时，教师
8、应安静地在旁照顾，注意幼儿的坐姿、幼儿的食欲，培养幼儿良好的文明行为习惯和吃完自己的一份饭菜。（2）幼儿先将椅子放好，谁先吃好，就先离开餐桌，不必等待。然后去漱口，擦嘴，和吃好的同伴一起安静的活动，阅读书籍、分享交家里带来的玩具等。（3）全体幼儿进餐完毕，教师可组织幼儿进行1015分钟自由散步，注意不奔跑。六、午睡（1）组织幼儿进行安静散步及入厕，养成睡觉前要小便的习惯。（2）保持卧室的整洁，在幼儿就寝前半小时，开窗通气。（3）教师指导并帮助幼儿有顺序地穿脱鞋、衣、裤，并折叠放固定点。教师帮助幼儿盖好被褥，纠正不良睡姿，照顾入睡困难、有特殊需要的幼儿，不断巡视，发现幼儿神色异常应及时报告与处理
9、。（4）教师应按时请幼儿起床。起床时观察幼儿情绪，指导并帮助幼儿穿衣、梳洗，检查着装，生病、不开心等情况，给予引导、帮助。逐个检查幼儿服装，床铺是否整齐。提醒收拾整齐的幼儿入厕解便。七、午点、运动、区角活动环节（1）午点以清淡为合适，切忌油腻的食品。（2）和上午的运动活动配合进行运动活动。（3）根据一日活动安排动静交替的原则，可以组织安排安静类、益智类的区角活动。八、离园活动环节（1）在离园前，教师要检查幼儿仪表是否整洁，提醒幼儿带好回家的用品。并与幼儿进行简短谈话，同他们一起回顾一天生活，对他们进行安全教育和礼貌教育，提醒他们回家的注意事项。（2）离园时，家长接孩子，可进行与家长的联系工作，
10、向家长介绍幼儿在园情况，指出幼儿的进步，以及今后应注意的地方。另外，离园时间，要防止幼儿走失或被不认识的人带走。九、内容回顾在一日活动的安排中，有几点是值得注意的：（1）每项活动在各年龄段的时间长短由教师按幼儿年龄特点和教学内容自行控制。（2）自选活动、运动、进餐、午睡时间三个年龄段大致统一，在统一中又有各年龄段及幼儿个体的差异。（3）幼儿的学习内容、区角活动，由年级组全体成员定时研讨。来园离园注意点一、进门问早1人员配备：保安2名，2工作要求：人员站位工作职责保安幼儿园门两边l 主动和幼儿打招呼l 盘问和查看进出校园的可疑人员，对来访人员规范登记二、洗洗小手1.人员配备：护导老师2.工作要求
11、：创设良好的洗手环境三、接受晨检1.人员配备：保健老师2.工作要求：一问、二看、三摸、四查。四、来园接待 1.人员配备：主班老师、配班老师、保育员 2.工作要求：（1）主班老师：检查室内是否存在安全隐患，确保幼儿安全。做好当天活动所需要的各项准备工作。热情与幼儿打招呼，做好接待工作。站位：教室门口巡回教室内（2）配班老师：做好接待工作，主动和幼儿打招呼。生活照顾指导幼儿正确方式洗手，协助幼儿整理衣裤。适时适当与主班互动，协助值日生做好自然角的照料工作。站位：门口教师巡视盥洗室。（3）保育员：保障班级的环境卫生与安全工作。协助教师观察个别幼儿的健康或情绪欠佳的幼儿，做好安抚工作以及个别幼儿的指导
12、。生活照顾。站位：教室内进餐区 五、离园前的准备教师重点关注的共有三点：1玩具整理，教师要提醒幼儿将手中玩具放回原处；2仪表整理，教师要提醒并帮助幼儿整理自己的衣物；3教师要与幼儿进行简短的谈话交流，稳定幼儿的情绪，总结分享当天活动中的快乐。 六、离园过程重点关注：1. 教师主动招呼家长，与每位幼儿道别，提醒他们带好自己的物品。2. 教师与个别需要沟通的家长有礼貌但简短地交流，或者与他们另外约定交谈的时间，避免疏忽对其他幼儿的监护。3.护导人员、保安和幼儿互动打招呼4.护导人员、保安提醒家长带领着幼儿离开幼儿园，遇到幼儿独自走出校门，家长紧随其后的，也要拦下幼儿，必须由家长牵手带领幼儿离开幼儿
13、园，避免幼儿走失、冒领。 七、离园后的整理教师重点关注：幼儿全部离园后，检查活动室是否已经整理完毕，必要时做好第二天要用的材料。 一、 盥洗（一）洗手指导要点：1.幼儿要用六步洗手法（湿、搓、冲、捧、甩、擦）洗干净双手。2.根据盥洗室的空间大小，将幼儿合理分组，保持盥洗室安静有序。3.帮助或指导每个幼儿将袖子挽至胳膊处，防止溅湿衣袖。4.指导幼儿节约用水，控制水流大小，洗完手后要在水池内轻轻甩三下，用毛巾擦干手上的水迹。5.密切关注每个幼儿的洗手过程，对搓洗不仔细，冲洗不干净等行为，教师要耐心地给予动作示范和语言提示。6.帮助幼儿洗完手后用正确的方法擦干双手，将衣袖放下，整理平整。7.秋冬季节
14、还要帮助幼儿涂抹护手霜。8.幼儿盥洗结束后，及时用干拖把擦干地面上的水，等最后一个幼儿洗完手后再离开盥洗室。9.采用竖大拇指、亲抱幼儿、语言鼓励、同伴示范、环境暗示等方法，及时鼓励幼儿洗手过程中的良好表现，促进幼儿良好洗手习惯的养成。10.教育幼儿懂得洗手对身体的好处，饭前便后、活动后，手脏时主动洗手。（二）漱口指导要点：1.组织幼儿餐后拿着自己的饭碗或者取出自己的水杯，在茶水桶内接半碗或者半杯漱口水，安静有序的漱口。2.引导幼儿用鼓漱法进行漱口，提醒幼儿将漱口水含在嘴里鼓漱3-5次，再轻轻吐进水池中，不把水咽进肚中。3.关注幼儿漱口过程，发现漱口不正确的幼儿，及时耐心地给予语言和动作提示。4
15、.幼儿漱完口后把自己的碗或水杯放回原处并摆放整齐。（三）洗脸指导要点1.引导幼儿知道午睡后，脸脏时、夏季运动后、要把脸洗干净，帮助幼儿养成良好的洗脸习惯。2.用轻柔的语调、温柔的动作指导幼儿从下到上，从里到外轻轻用力，依次把嘴巴、鼻子、额头、脸颊、耳朵、脖子擦干净。3.秋冬季洗脸后，帮助或指导幼儿用手蘸取适量护肤霜，均匀涂抹在脸上。（四）梳头指导要点1.为每个幼儿提供专用的梳子。2.午睡洗脸后，帮助或指导幼儿使用自己的梳子梳头。3.指导幼儿学习梳头的正确方法：从上向下，梳整前面、侧面、后面。4.鼓励短发幼儿照着镜子自己尝试梳理头发，及时关注幼儿是否需要帮助整理，并给予积极的鼓励和表扬。5.轻柔
16、用力，松紧适度地帮助长发幼儿扎好辫子，戴好发夹，并请幼儿自己照照镜子，欣赏梳理后的整齐发型，感受仪表整洁的美。6.梳头结束后，指导幼儿将掉落在肩部、地上及残留在梳子上的头发收进垃圾桶，将梳子放回原处。7.提醒幼儿头发松散，凌乱时及时梳理，保持仪表整洁。8.定期对幼儿的梳子进行清洗和消毒。学习梳头发的基本方法。梳头结束后，学习清洁梳子和地面。知道梳理头发前后要洗净双手。知道起床后，头发凌乱时要及时梳头。指导保育员配合：1.保障盥洗室的环境安全卫生。2.及时增补材料。二、 如厕指导要点:1.消除幼儿对在幼儿园如厕的恐惧感。2.在便池边安装小扶手，让幼儿可以把握，帮助幼儿顺利排便。3.采用张贴图片或
17、标记等方法引导幼儿正确、有序如厕。4.在和幼儿如厕时高度相同处，放置便纸盒。5.家园合作，共同培养幼儿按时，及时排便的习惯。6、引导幼儿主动做好集体活动、户外活动、进餐、午睡等活动前的如厕准备。指导保育员配合：1.及时清理厕所卫生，保持厕所清洁与安全。2.协助教师指导能力弱的幼儿。三、饮食（一）点心环节指导要点1提出吃点心的要求，请幼儿分组进行盥洗。2指导幼儿排队按需选取饼干、轻轻拿杯子且手拿杯柄。3幼儿坐稳后，提醒幼儿左手拿杯柄，右手拿水壶，慢慢倒牛奶，倒好牛奶后轻轻把水壶放回。4指导幼儿吃点心时注意保持桌面干净。指导幼儿如打翻牛奶学会避让，并用抹布擦干净。5幼儿吃完点心后，指导幼儿将杯子轻
18、轻放入桶里，用毛巾将小嘴巴擦干净。站位：教室吃点心处（二）配班1.协助主班观察幼儿进行盥洗活动。2.指导另一半幼儿有序进行活动。站位：盥洗室教室指导保育员配合：1在点心前30分钟进行桌面消毒工作，并做好一切准备。2将每人吃饼干的数量告知带班老师。3关注特殊幼儿的点心情况，如肥胖儿和营养不良儿的饼干量。4及时应对幼儿的突发状况，如牛奶、饼干打翻、幼儿身体不适等。（二）午餐环节指导要点1午餐前的指导：（1）组织安静活动，可以是讲故事、安静游戏、播报新闻等。（2）进行餐前教育，建立必要的进餐规则。（3）组织进行盥洗，轻放椅子至进餐处。（4）指导值日生做一些力所能及的服务。站位：教室盥洗室门口教室用餐
19、处。2午餐过程的指导（1）营造良好的就餐环境，如播放轻柔舒缓的轻音乐。（2）大班教师应提醒幼儿根据自己的饭量盛饭，不浪费。（3）提醒幼儿自主、文明进餐。着重指导小年龄幼儿用好勺子，鼓励其自己吃饭。着重指导大年龄幼儿使用筷子。（4）注意饭菜不撒落。（5）关注幼儿进餐情况，对特殊幼儿的用餐需求，协调保健教师、保育员指导到位。（6）指导幼儿吃饭做到桌、地面、碗三干净。自已清理溢出物。3.午餐后的指导（1）进餐完毕，让幼儿自己检查桌上、地上是否干净，自己动手将掉下的碎屑、剥剔下的残渣放在指定处。（2）餐具摆放处应设有明显的标识，便于幼儿自理，保育员不要随意变动餐具的摆放位置。（3）提醒幼儿进餐后养成漱
20、口的好习惯。（4）指导幼儿将碗筷摆放整齐，并把毛巾打开把脸部、手部擦干净。（5）请先吃好的幼儿进行安静活动。指导保育员配合：1提前30分钟进行桌面消毒。2做好幼儿午餐前的一切准备：抹布、果壳盘置于桌子中央，进餐饭菜分发，关注特需幼儿（不吃海鲜、肥胖、营养不良幼儿）。3注意夏季散热，冬季保温，保证幼儿食物温度适中。4关注幼儿用餐情况，协助教师提醒幼儿掌握正确的用餐方法。5关注特需幼儿，指导肥胖儿先喝汤，适当加些蔬菜，鼓励体弱儿不挑食，适当增加其爱吃的食物。5餐后整理、清洁桌面、地面，但不能因抢时间而将幼儿饭菜倒掉或把餐具收好，使幼儿失去自理的机会。四、午睡（一） 午睡前的准备1.环境准备：温度与
21、光线适宜。2、情绪准备：午睡前教师要稳定幼儿的情绪；入睡后，教师引发幼儿的睡意。3、脱衣准备：为保证幼儿午睡时的安全、舒适，教师可提供固定位置给予幼儿放置发卡等随身物品。4、睡姿准备：培养幼儿睡眠时良好睡姿。（二）午睡中的巡视 教师需每15分钟巡视一次，仔细观察幼儿的动态，关注幼儿的情绪、睡姿、盖被、尿频、不良习惯等情况，做好个别照顾，并及时和保育员沟通。 （三）午睡后的自理1幼儿起床前教师提前拉开窗帘，可播放舒缓的起床音乐，帮助幼儿逐渐从睡眠中清醒。2当幼儿醒来时教师应带着笑容和幼儿互道“下午好”。3鼓励幼儿自己穿。教师要善于根据季节变化，利用午睡起床的机会教会幼儿学习和掌握穿不同衣裤的方法
22、，培养幼儿自己穿。4鼓励幼儿自己整理。5关注个别幼儿，教师应给予适宜的帮助和指导。指导保育员配合：1.关注 “三开三关”。2.幼儿起床半小时后进行叠被，将被套拉链处放置到幼儿睡觉时的脚后跟方向。3.定时间对卧室空气进行紫外线消毒及消毒后开窗通风。基本动作活动要点如下一、走1走的动作要领是：上体正直，自然挺胸，头正，眼向前看，肩和手臂放松，两臂自然前后摆动，步幅要大而均匀。抬腿方向要向正前方，脚尖向前，落地要轻。 2各年龄段走的要求：小班要求上体正直，自然走中班要求上体正直，上下肢协调地走。大班要求步伐均匀，有精神地走。 3各年龄段走的教学内容：小班：听信号向指定方向走；一个跟着一个走。中班：听
23、信号有节奏地走；听信号变速走。大班：听信号变换方向走；一对一对整齐地走；走跑交替。4教学要点:走步教学重点是腿的动作和躯干姿势。 要有循序渐进的方法，逐步提高要求。在早操和体育活动中，练习排队走步，对发展幼儿走步能力是很有作用的。二、跑1跑的动作要领是：上体稍前倾，眼向前看，两手轻握拳，两臂屈肘于腰侧前后自然摆动。腿向后用力蹬地，向前摆腿方向正，幅度大，膝盖放松。用前脚掌先着地，脚尖朝前，落地要轻，呼吸自然而有节奏。2各年龄段跑的要求：小班要求两臂屈肘在体侧自然跑。中班要求上下肢协调轻松地跑。大班要求上体稍前倾，用前脚掌着地跑。3、各年龄段跑的教学内容：小班：变换方向跑；听信号向指定方向跑；走
24、跑交替；要指定范围内四散跑中班：一路纵队跑；在跑动中听信号做规定的动作；快速跑10-20米；走跑交替；在一定范围内四散追逐跑。大班：听信号变成跑或改变方向跑或跑中做动作；快跑20-30米；四散追逐跑；跑走交替，距离为200-300米；接力跑。4教学要点：跑的教学应以形成正确姿势为主。跑与跳都是以下肢活动为主的练习在教学中可以把两类教材搭配使用。跑的教学要注意跑步的距离、时间及强度，以免使幼儿心脏受损害。三、 跳跃1.跳跃的形式与动作要领双脚连续向前跳动作要领：（略）助跑跨跳动作要领：（略）跳绳动作要领：（略）2各年龄段跳跃的要求：小班自然跳起，轻轻落地。 中班屈膝，前脚掌蹬地跳起，轻轻落地，保
25、持平衡。 大班屈膝，摆臂，四肢协调，用力蹬地跳起，轻轻落地，保持平衡。3各年龄段跳跃的教学内容有小班原地双脚向前跳，原地双脚向上跳中班助跑跨跳（距离40厘米）；在直线两侧行进跳；高跳下；跳圆圈或夹包跳；双脚向前跳大班助跑跨跳（距离50厘米）；助跑屈腿跳过障碍物；跳绳子或跳皮筋；高跳下；双脚向前跳4教学要点：跳跃动作多种多样，动作组合变化无穷，对动作的准确要求较高。要帮助年龄小、体力差的幼儿克服心理障碍，培养勇敢、果断的意志品质。教师在教学时要注意示范动作的准确性，以正确的动作让幼儿模仿。建议老师采用“三步辅助练习法”，帮助幼儿尽快学会跳绳四、 投掷1.投掷的形式与动作要领：拍球（原地拍球，行进
26、间拍球）动作要领：（略）原地单手肩上投沙包（正面投掷，半侧面投掷）动作要领：（略）2各年龄段投掷的教学要求：小班初步掌握滚、接、抛、拍皮球。中班初步掌握肩上挥臂投物动作。大班掌握肩上快速挥臂动作和全身用力动作。3各年龄段投掷的教学内容小班 ：互相滚接大皮球；双手抛大皮球；原地拍皮球；双手接老师传来的球；双手滚球过门中班：自抛自接球；两人对抛对接；肩上挥臂投物（投纸标、小沙包、飞盘）；左右手拍球；运球跑大班 ：两人相距24米抛接大球；肩上挥臂投准（距离3米左右）；原地变换形式拍球或转圈拍球；边走边拍球或边跑边拍球；沙包投远4教学要点：投掷练习前应多让幼儿活动肩、腰并注意安全。中大班教授投掷要注重
27、形成正确的动作姿势，不要追求远度。小班应先教滚球、抛球、传递球。用示范的方法，让孩子懂得如何拍球；设计形式多样的拍球活动；循序渐进地教孩子拍球。五、 平衡1.平衡的形式与动作要领在两条平行线之间或平衡木上走或跑动作要领：（略）单脚站立动作要领：（略）在间隔物上行走动作要领：（略）直体滚动动作要领：（略）2各年龄段平衡的要求：小班：身体不左右摇晃。 中班：上体正直，上下肢协调。 大班：上体正直，步子均匀，上下肢协调，动作自然。3各年龄段平衡的教学内容：小班：在宽25厘米以内的平行线中间走；在1520厘米的斜坡上走上走下中班：在高20-30厘米，宽15-20厘米的平衡木上走；原地转圈（1-3圈）；
28、闭目向前走510步大班：在有间隔物体上走；在高3040厘米，宽1520厘米的平衡木上边走边做动作；两臂侧平举闭目起踵转圈（35圈）；两臂侧平举单脚站立510秒；踩高跷4教学要点：帮助幼儿克服惧怕和信心不足的心理影响，培养幼儿勇敢，沉着的意志品质。平衡教学要贯彻循序渐进的原则，合理增加难度，逐步提高要求。幼儿平衡练习时教师应注意保护，以保证练习的安全。六、 钻、爬与攀登1钻、爬与攀登的形式与动作要领正面钻：屈膝、弯腰、低头，一脚支撑，另一条腿和头先钻过，然后躯干和支撑腿过障碍物。侧面钻：侧对障碍物，下蹲，一腿向障碍物下伸出，低头弯腰，然后前移重心、转体过障碍物。手膝着地爬：手膝着地、头稍抬起，眼
29、向前看，左手和右膝、右手和左膝协调配合用力向前爬行。手脚着地爬：双手撑地、两腿稍屈膝、头稍抬起，眼向前看，左（右）手和右（左）脚协调配合用力向前爬行。匍匐爬：预备时俯卧右手臂弯曲约90度放在胸前的垫子上，同时左腿外张并屈膝贴在垫上，右腿伸直，然后右手和左腿同时用力向前爬行，身体贴在垫上前进，接着左手屈肘，右腿屈膝，动作同上。第一种攀登方式：用两手握上一格横木，然后两脚依次登上一格横木。第二种攀登方式：两手两脚（同侧或异侧）交替向上攀登。攀登时先移手，后移脚。下时先移动脚，后移动手。2各年龄段钻、爬与攀登的要求：小班：低头钻过障碍物；手膝协调向前爬；能在攀登架上攀上爬下。中班：低头缩身，手脚协调
30、地钻过；手脚协调地爬；手脚协调地攀登。大班：协调灵敏地钻过；协调灵敏地匍匐爬行；协调灵敏地攀登。3教学要点：幼儿进行钻爬和攀登练习时，教师要多鼓励，要注意安全，加强保护，有时予以必要的帮助，让幼儿体会动作要领。进行攀登练习时，要特别注意安全，不要让比较调皮的幼儿中途跳下，练习前要进行安全教育。主要价值：“幼儿园区角活动”，依托课程实施的整合性、活动性与差异性理念，从教师组织区角活动的行为逻辑出发，帮助教师们理解怎样通过环境创设与材料投放，支持幼儿的自主活动与体验，从而促进幼儿的发展。本课程共分为二个专题：幼儿园区角活动的环境创设和幼儿园区角活动的材料投放。本课程培训内容基于第一线优秀教师的保教
31、工作经验，具有较强的可操作性，便于广大教师理解、学习、模仿，同时又不限制“以园为本”地进行创造的思路。 主要目标：1.学习理解幼儿园区角活动环境创设与材料投放的基本做法。2.实践反思本园区角活动开展的现状及其改进措施。 学习建议：1.自主学习与集体研讨相结合，将自己的体会与大家分享，发现问题共同寻找对策。2.自主学习与自主体验相结合，边学边到活动中实践感悟，切忌停留在听说层面，一定要学中做、做中学。3.自主实践与反思改进相结合，发现问题就要寻找原因，不要照搬，要以园为本地解决。4.自主实践与案例积累相结合，将基于园本的、大家认同的、有利于幼儿自主活动的区角活动案例积累下来，分析清楚，逐步完善，
32、传承下去。一、材料投放要安全性1、环保2、大小3、尖锐4、电线插座5、垂吊物高度与牢固 二、材料投放要考虑到不同的活动领域多领域可以从“幼儿园教育指导纲要”中的五大领域进行考虑。 如： 所有的角色游戏、结构游戏、表演游戏综合反映幼儿的发展需要 看图编故事、我做你猜语言领域 自然角写生、看图制作玩具啊艺术（美工） 拼图科学（数学） 玩水科学（自然科学） 三、材料投放要考虑幼儿不同的发展水平 层次的材料投放，会支持幼儿根据自己的能力与经验进行活动的选择与判断。纵向维度：是指材料的投放既要符合不同年龄段的层次差异。（1）不仅要考虑到大、中、小班之间的差异（2）还要关注到同一年龄班儿童的个体差异，这种
33、差异主要体现在同一内容的不同层次要求，既考虑不同儿童的发展水平，也引导孩子们在同一内容活动中逐渐地加深认知，建构和提升经验。 横向维度：是指材料投放不仅要注重儿童的普遍兴趣需要和结合生活经验，还要兼顾个体儿童心理发展的特殊要求和愿望。因此，在整体规划活动区布局和内容的基础上，应该创设条件为个别儿童设置一些特殊内容的区角，以满足和推进儿童健康的个性发展。 四、材料投放要考虑到幼儿活动的探索性探索性材料好：1、过程与结果的不确定，使得活动充满了变化的趣味性2、过程与结果的不确定，能引发出幼儿间的不同的游戏经验与体验 3、过程与结果的不确定，能激发幼儿不断挑战自己与同伴经验的自主性4、过程与结果的不
34、确定，能让教师看见每个儿童真实的经验与发展 五、材料投放要考虑到自然性自然性材料好：1还生活以本来面目，孩子可以进一步感受和体验真实的生活。2很多自然材料没有结构，所以不规定幼儿的活动程序和方式，幼儿可以根据自己的兴趣自由摆弄与探索材料。3因为可变，所以可以与同伴分享不同的活动方式与结果，不再是唯一，经验会获得拓展。4自然性材料生活中随处可见，容易收集。5从小培养儿童环保意识，爱护周围的环境和资源。 六、材料投放要考虑到幼儿的情感性1幼儿园教育指导纲要倡导以儿童积极的情感去推动认知学习，这是因为快乐的情绪和记忆对儿童学习至关重要的。儿童个体建构受其自身情感、需要的制约和影响，快乐情绪是儿童建构
35、过程中的重要因素。2.儿童的活动充满情感色彩，曾经经历的、生活性的、情景性的环境，能激起儿童活动热情和愿望。 七、材料投放要考虑到方便幼儿自主管理 适宜的操作提示、规则提示、整理提示，对儿童学习自我管理、自律会有一定意义。一、幼儿园健康教育活动的目标根据国家颁布的幼儿园教育指导纲要、3-6岁儿童学习与发展指南等文件精神，将幼儿园健康教育活动的总体目标简要概括为以下6点：1会认同与健康有关联的自身需要；2会认同自身对维护健康的责任性；3会比较安全的行为和有危害的行为；4会初步获取改进或保持自身健康的策略和方法；5会初步学会预防受伤害和处理自身健康问题的策略和方法；6会初步运用处理紧急事件的技能。
36、 二、幼儿园健康教育活动的内容主要有以下几个方面：1身体素质和运动能力2个人卫生习惯3环境卫生教育4生活方式教育5安全教育6心理卫生教育 三、幼儿园健康教育活动的实施1.主要由教师发起的教育活动。教师发起的幼儿园健康教育可以通过与健康领域的教学进行，也可以通过与课程设置中其他各领域（如语言、社会、音乐、美术、数学、品德教育，等等）进行。2. 主要由幼儿发起的教育活动。在幼儿园，主要由幼儿发起的(非正规的) 健康教育常常通过幼儿在幼儿园日常生活，自由游戏，区角活动等途径而进行的。 四、幼儿园健康教育的其他途径和方法1.幼儿园健康教育环境的创设。2.亲子健康教育活动。一、幼儿园社会领域教育活动的总
37、体目标1.幼儿会认同自我，有自信心；2.幼儿会积极学习与人交往、合作、商量和分享；3.幼儿会学习包括文化、历史、地理、经济等领域的初步概念，增加对社会、对世界的认识；4.幼儿会学习人与人之间的差异性，并发展尊重这种差异性的能力；5.幼儿会理解并遵守日常生活中基本的社会行为规范。二、幼儿园社会领域教育活动主要的实施内容和途径1教师发起的社会领域教学活动；教师发起的幼儿园社会领域教育可以通过社会领域的集体教学活动进行，也可以通过与课程设置中其他各领域的集体教学活动进行（如健康、语言、艺术、科学、品德教育等），还可以通过传统节日活动等进行。2幼儿发起的社会领域教育活动。社会领域教育具有潜移默化的特点
38、，幼儿的社会学习往往不是教师直接“教”的结果。一日生活的各个环节之中的社会教育无处不在，因此社会领域教育主要应该通过在实际生活和活动中积累有关的经验和体验而进行，三、幼儿园社会领域教育的其他途径和方法1.幼儿园社会领域教育的环境创设。 2.充分利用家庭中的社会教育资源。幼儿园安全、急救及保育 一、 幼儿园安全1加强安全工作领导2规范安全环境创设3强化安全监督检查4丰富安全宣传教育（1）交通安全教育（2）消防安全教育（3）幼儿园玩具安全教育（4）幼儿生活安全教育二、幼儿园儿童急症救助1碰伤的处理方法2发热的处理方法3鼻出血的止血方法4.扭伤的处理方法5.眼内异物的处理方法三、幼儿园常规保育1.来
39、园准备（1）环境清洁与消毒（2）茶水准备2.幼儿早点（1）桌面消毒（2）分发点心（3）创设温馨环境，关注个别幼儿，耐心、得当地指导。（4）清洁整理。3.运动指导4.盥洗护理（1）指导幼儿洗手（2）护理幼儿大小便（3）个别幼儿的护理5幼儿午餐（1）桌面消毒（2）餐具分发（3）饭菜分发（4）午餐护理（5）餐后整洁6.幼儿午睡（1）睡前准备（2）睡时护理（3）起床整理7结束工作（1）盥洗室消毒（2）物品清洁（3）结束整理幼儿园语言教育 一、幼儿园语言教育活动的总体目标：根据国家颁布的幼儿园教育指导纲要、3-6岁儿童学习与发展指南等文件精神，将幼儿园语言教育活动的总体目标简要概括为以下四点：1 注意倾
40、听别人说话，能听懂日常用语。2 乐于与别人交谈，用适当的语言表述自己的想法和感受。3 喜欢聆听、阅读和欣赏文学作品。4 喜欢学认常见的文字。二、幼儿园语言教育的内容包含听、说、读、写四个部分，主要有：（1）词汇（2） 口语表达（3）讲述与朗诵儿童文学作品：三、幼儿园语言教育活动的实施（一）实施方式：1.谈话活动2欣赏活动 3听说活动4.早期阅读活动（二）实施种类：1.由教师发起的语言教学活动要点梳理：活动目标活动准备活动过程教研活动领域拓展。2.主要由幼儿发起的语言教育活动早期阅读四、幼儿园语言教育的其他途径和方法（一）幼儿园语言教育环境的创设1.教室内的生活学习环境创设要注意多元化和生活化2.一日活动中，教师应重视观察和聆听，及时准确的捕捉住幼儿生成的语言教育契机，积极进行互动。3.随机互动中成人应注意语言的规范和生动，尊重孩子的语言风格注意对待孩子的态度。（二）亲子语言活动
