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1、Unit6 I like music that I can dance to说课稿下面我将从说教材，说教法，说学法及说教学过程四个方面进行说课。一、说教材本课是九年级第六单元第一课，本单元以music（音乐）为中心话题，让学生学会用定语从句谈论自己所喜爱或偏好的艺术，学习表达自己的爱好。从结构内容上说，定语从句是初中阶段必需了解的一种句法结构。本单元将通过一系列的练习（句型结构练习、听力练习、精读写作练习、自我检测、泛读练习）来达到学习目的，完成学习任务。本单元共需要七个课时。本课时所进行的是基本的句型结构和部分听力练习，是整个单元学习的双基基本和基础。知识目标：The key word: p
2、refer，lyricLanguage goals: what kind of music do you like? Why?2. What kind of singers do you like? Why?Teaching goals: To learn to use Relative clause with that and who I like music that I can dance to. I like music that has great liyrics. I like music that I can sing along with. I like music that
3、isnt too loud.过程与方法， 在听说读写的教学环节中，采用看图说话和编造对话方式进行授课。情感态度与价值观，让学生学会用定语从句谈论自己所喜爱或偏好的艺术，学习表达自己的爱好。二、说教法这一节课我分为两个部分：第一部分引入定语从句的学习；第二部分围绕I like music that I can dance to.这一话题展开思维（1a）、听力（1b）、 口语 (1c) 训练进行授课,最终完成本课时的教学任务。采用情景教学、看图说话、小组对话以及听力训练的方法进行教学。 三、说学法虽然学生在以前所学的内容当中已经有所接触定语从句，但仅仅是了解而已，对于定语从句地系统地掌握需要一定地
4、强化，因此，本课地目标语言就变为本课地难点了。在解决这一问题上，让学生通过“情景教学、看图说话、小组对话以及听力训练”的方法、经过反复练习的方法，让其达到掌握并运用的目的。四、说过程首先,我将采用音乐视频片段导入新课，引出这一单元地主题：I like music that I can dance to , 然后再运用幻灯片来展现以前在课文和听力中出现地定语从句，从而加强对定语从句的理解与掌握。同时运用幻灯片，将学生对定语从句地认识从音乐扩展到更大地层面，比如人物、衣服动物等方面；其次，运用幻灯片将本课出现地目标语言让学生加以练习（1a），在掌握目标语言地基础上完成听力训练，并完成对听力（1b）
5、习题的处理，让学生在听力中对目标语言加以应用，达到巩固地目的。同时利用本课地目标语言和幻灯片，进行口语训练，同时加以拓展练习，让学生对所学内容进行“消化、吸收”，达到应用地目的。最后，对于定语从句地构成进行总结，归纳，让学生再次对所学地知识加以巩固。Unit 6 I like music that I can dance to单元分析内容提示本单元围绕关系代词“who, that”的用法，通过学习由关系代词引导的定语从句，让学生学习谈论自己的喜好，培养他们的审美情趣。教学目标SkillFocusExpress preferencesTalk about ones likes and disli
6、kes and the reasonsLearn to express ones opinions Learn to write a reply Learn to enjoy different kinds of arts LanguageFocus 功能句式Talk about ones preferences, using the relative clause (P44-45)I prefer that I love that Talk about peoples likes and dislikes and the reasons (P45-50)Carmen likes musici
7、ans who Xu Fei prefers groups that She doesnt like songs that I dont like musicians who I only eat food that I like , but I prefer not to eat much food that Talk about opinions (P48-50)What about you? What do you think of ?I thought the fishermans wife was really funny.Whatever you do, dont miss thi
8、s exhibition.These are musicians who make us happy even on a Monday morning.I think that sometimes, food that is bad for you tastes good.词汇1. 重点词汇heart, photography, interest, class, whatever, miss, okay, expect, sweet, taste, itself, laboratory, cancer, increase, biscuit, main, care2. 认读词汇prefer, l
9、yric, gentle, dislike, remind, string, sink, Yellow River, fisherman, latest, entertainment, feature, gallery, photographer, display, photograph, energy, pro, con, honest, suit, actually, fry, mainly, type, barbecue, risk, exclamation, tag, contraction, shock, Carmen, Dan Dervish3. 词组prefer to, remi
10、nd somebody of , dance to, sing along with, be sure to, interest somebody, make somebody adj., to be honest, suit somebody, on display, catch up 语法Relative clauses with that and whoStrategyFocus1. Listening for specific information2. Transforming information Culture FocusWhat do other people think o
11、f the different kinds of things?How to express ones opinions?教材分析本单元以I like music that I can dance to 为话题,共设计了四个部分的内容：一、Section A该部分有4个模块：1第一模块围绕the music that 这一话题展开思维（ 1a）、听力（1b）、口语（ 1c）训练；2第二模块围绕music进行听力（ 2a-2b）、口语（ 2c）训练；3第三模块继续就music这一话题展开训练，训练形式为阅读配对（ 3a）和角色表演（3b）；4第四模块仍就ones preferences以Pair
12、work的形式进行讨论，展开口语训练(4)。二、Section B该部分有4个模块：1第一模块就ones favorite展开思维训练；2第二模块就两个孩子的对话继续对things one likes进行听力（ 2a-2b）、口语（ 2c）训练；3第三模块继续围绕上一话题展开阅读（ 3a-3b）和写作（ 3c）训练；4第四模块仍就what would you prefer to do这一话题以口语训练形式为主展开小组活动(4)。三、Self Check该部分有2个模块：第一模块对所学词汇进行填空训练(1)；第二模块就一封笔友来信展开阅读和写作训练(2)。四、Reading该部分共设置了4项任务
13、：第一项任务以问题讨论的方式激活学生相关背景知识（Section 1）；第二项任务要求学生运用所供策略完成阅读；第三项任务要求学生通过快速阅读获取信息(Section 2, Section 3)；第四项任务通过讨论、写作等形式要求学生进行一次class survey. (Section 4)。课时安排4课时第一课时：SectionA：la，1b，lc， 2a，2b， 2c 第二课时：SectionA； 3a，3b，4第三课时：SectionB：1， 2a，2b， 2c第四课时：SectionB： 3a，3b， 3c，4 and Self Check第一课时教学目标学习由关系代词who，that
14、引导的定语从句，并且能运用它们描述自己的喜好。教学设计导入教师与学生谈论天气。板书：I like weather that is sunny, too.教师问另外的学生，引导学生以I like weather that is warm/cool句型进行练习。3展示多姿多彩的时装和各种不同的菜式的图片，和学生谈论衣服、食物等。运用句型：What kind of clothes do you like? I like clothes that are comfortable/soft/not expensive. 说明：以旧带新，引入新课，通过对学生的逐一操练，让学生在轻松的环境中接受新知识tha
15、t引导的定语从句。二、教学SectionA 1a1播放学生熟悉的带有歌词的流行歌曲，用一首悠扬抒情的音乐和一曲热情奔放的音乐，引出新词lyricsgentleenergy。利用媒体资源中课件中的内容，让学生学习新词。中的 2让学生交流他们对一些歌曲的看法。运用黑板上的句型：板书：What kind of music do you like?I like music that is gentle.I like music that I can dance to.I like music that I can sing along with.I like music that has great
16、lyrics.3A survey让每组每个学生分别问其他5个学生关于音乐的爱好，然后写他们所说的句子，如：Mary like music that she can sing along with，再得出结论，最后全班同学的结果展示给大家。说明：通过在不同的环节根据学生自己对生活经验和自己的兴趣爱好入手，设计不用的任务，循序渐进，将语法教学巧妙结合在任务型教学中。三、教学SectionA1b利用学习指导中中学英语人教课标版9年级课后提高中的多媒体课件中的SectionA-1b进行下列教学活动。明白听力任务，再让学生听对话，按要求完成1b，由学生做答案，教师检查学生答案。再播放一遍录音，学生跟读。
17、说明：训练学生的听选信息的能力，再让学生跟读，培养语流和语调。四、教学SectionA 1c（1）操练(Practice) lc小组练习(Groupwork) 根据所听到的对话，模仿练习。（2）拓展(Extension)板书引出本课重词汇：prefer3展示一些有人物的图片：比如班上同学集体活动时的照片，或者是某部电影中的剧照等。让学生练习句型The man/woman who is例如，展示自己的有浓郁生活气息的一张家庭生活照，将以下句子呈现给学生：让学生看其他图片练习句型。说明：通过句子，让学生归纳、比较that和who引导的定语从句，培养自己观察能力。也为下一步的听力理解打好基础。五、教
18、学SectionA -2a，2b 利用学习指导中中学英语人教课标版9年级课后提高中的多媒体课件中的SectionA -2a, 2b进行下列教学活动。1让学生明白4句话的意思。2听力训练(Listening)。听第一遍，完成 2a，再听第二遍，将答案填写在2b的空格里。3教师强化定语从句中that，who的用法。注意学生填写2b时句子是否完整，进行更正。4跟读对话。六、教学SectionA -2c 1模仿2b的对话模式，让学生进行对话。引导学生正确运用who，that引导定语从句。2让学生分小组，通过模仿对话归纳who，that引导定语从句语法规则。然后各小组向全班陈述。3教师根据学生的归纳，利
19、用媒体资源中课件中的语法讲解内容，进行语法讲解。中的说明：让学生在特定的语境中去体会语法，归纳语法规则，培养他们探究式学习。七、巩固练习用that，who，which填空。1I prefer apples are sweet2He has some friends can him a 1ot.3The orange skirt is hanging there is my favorite4No one likes books are boring5We prefer singers write their own 1yrics第二课时教学目标熟练掌握who，that引导的从句的用法，学会理解
20、他们在句子中的含义，学会用句型表达自己的喜好。教学过程一、复习1检查作业。2展示两幅地方的图。用不同的图片进行比较，反复操练句型。（1）一幅是高楼林立的繁华都市，一幅是有乡土气息的农村，让学生用已学句型进行表达。例：I prefer the picture that is about the city because I like the tall modern building.（2）用热带风光的图片和北国皑皑白雪的情景对比，让有不同观点的同学陈述自己的看法。说明：通过丰富多彩的图画，刺激学生的视觉感官，避免了枯燥乏味的说教，激发了学生的学习积极性，让学生在轻松好奇的氛围中复习了上节课的目标
21、语言。二、教学SectionA -3a1播放两张风格各异的CD，也可以播放不问类型音乐的磁带，问学生对这些音乐的感受，让他们说说更喜欢哪一种，为什么?2利用学习指导中中学英语人教课标版9年级课后提高中的多媒体课件中的SectionA -3a进行下列教学活动。泛读。让学生阅读Jennifers CD review，如果有生词，在生词上画圈。教师讲解语言点remind of的用法。教师可以通过例句来让学生分辨，假如学生仍然不理解，可以多举几个例句。如：The story reminds me of my childhood.It means the story makes me think of
22、my childhood.（3）完成练习。由学生单独完成，教师帮有困难的学生进行理解，引导他们完成任务。（4）归纳总结，叫一组学生给出答案，其他组如有不同意见，讨论谁是谁非。说明：发挥学生自主学习的能力，让他们自主地去发现，达到自主学习的目的。三、教学SectionA-3b结合 3a的问题以及相关的信息，谈谈自己最近听的CD。让两个学生表演书上的对话。让学生按照黑板上的问题自由讨论，互问互答，训练语言。板书：What CD did you listen to recently?What do you think of it?Why?四、教学SectionA- 4利用4的表格做一个调查。要求学生
23、先在表格中写下自己的观点然后在班上问其他同学的看法是否与你一致，把他们的回答填写在表格里。五、作业用30字左右的文字谈谈你对CD的看法。提示：你喜欢什么样的CD?你喜欢什么样的音乐?你为什么喜欢?你不喜欢的是哪些?为什么不喜欢?第三课时教学目标学会灵活运用引导的定语从句，引导学生培养审美情趣，增强审美意识。 教学过程一、导入（lead-in）谈论乐队组合。由教师展示一些当代学生比较感兴趣的乐队组合的图片，比如S.H.E，花儿乐队，飞儿乐队等等，放段他们代表性的歌曲，让学生讨论他们的歌曲，谈谈他们的感受。 曲目：喜唰唰 曲目： SUPER STAR 说明：通过音乐将band引入课堂，既复习了本单
24、元的语言目标，又在轻松的气氛中为本课的学习掀开了序幕。二、教学SectionB-11根据所了解的关于乐队的情况，结合自己的实际，埴写表格。2画一个大表格，由小组总结出自己最喜爱的乐队、书、电影，再在全班看看哪个是我们班最受欢迎的。询问他们为什么最喜爱他们。说明：本环节通过free ta1k，make a survey两个活动，活跃了课堂气氛。三、教学SectionB -2a，2b利用学习指导中中学英语人教课标版9年级课后提高中的多媒体课件中的SectionB -2a, 2b进行下列教学活动。谈论图片说明：通过问题让学生既对对话内容有整体了解，为听力练习做好准备；又培养学生的注意力和观察力。要求
25、学生快速阅读 2a，2b的要求，引导学生进行分析信息，听选相关信息。进行听力练习，学生根据录音内容完成 2a和 2b。如有错误，教师纠正答案。重放一遍录音内容，学生跟读。说明：学生通过听力练习，进一步熟悉本课的目标语言。四、教学SectionB -2c 根据掌握的对话内容，参考1部分表格里的信息，谈谈你喜欢的东西以及你为什么喜欢的理由。最后请一组同学表演他们的对话。说明：先进行语言输入，再进行语言输出，充分训练目标语言。五、教学拓展谈谈自己最喜欢的乐队组合或者最喜欢的电影。假如你能够自己组成一个乐队，你想和谁一起，假如你想拍一部电影，你想制作一部什么样的电影。说明：通过模仿性的写作训练巩固所学
26、语言，培养学生综合运用语言的能力。六、作业翻译以下句子：1我喜欢能自己写歌词的乐队。I like bands .2他有很多和他爱好样的朋友。He has many friends .3那个穿红色裙子的小姑娘是我妹妹。The little girl is my sister4我更喜欢冬天去游泳。I prefer .5他更喜欢画画。He prefers .第四课时教学目标通过对who，that引导的定语从句的熟练掌握，运用到阅读理解之中，通过对别人喜好的了解，培养自己的审美情趣。教学过程一、导入1教师呈现形形色色的图片，有活泼可爱的小动物，有新潮的电影明星，有世界闻名的足球明星，有款式新颖的MP3
27、，有画面生动的漫画书等等，让学生对图片中所涉及的人物、地点或者事件进行议论，运用that，who，引导从句进行谈论。2让学生看 3a的三幅图片，谈谈每个画面将可能涉及的内容。说明：温习已学知识，让让学生带着问题进入阅读。二、教学SectionB -3a 利用学习指导中中学英语人教课标版9年级课后提高中的多媒体课件中的SectionA -2a进行下列教学活动。播放 3a短文的语音，让学生理解文章大意，画出生词。根据上下文猜生祠意思。板书：让学生用英语解释，或者教师用猜词游戏的方式进行生词教学，确保学生能读这些单词、词组，理解它们的含义。精读让学生仔细阅读三段文章，圈出他们喜欢的东西，在他们不喜欢
28、的东西后下面划横线。3让学生互相对答案，如有不同看法，教师及时纠正错误看法。 三、教学SectionB-3b根据 3a信息写出喜欢和讨厌的理由。说明：通过该活动用语言目标提供阅读、口语训练和写作练习。四、教学SectionB-4 Groupwork根据表格以及图画提示，让学生谈谈他将参加哪项活动，说明原因。说明：与现实联系在一起，更能激发学生的兴趣。五、教学SelfCheck1SelfCheck 1让学生用所给单词进行填空，检查答案，再用这些词语分别造句。2Selfcheek 2 小组合作学习(Groupwork)阅读这封信，给Lingling写一封回信。模仿她的内容，写自己的学习、生活、饮食习惯、业余爱好，鼓励他们采用比较的方式进行描述。先自己单独写作，再在小组间进行交流互相改正存在的语法和其他的错误，教师取一些小组之中的代表作展示给全班同学。六、教学巩固（口语训练Just for fun!）让学生自由谈论图片的情节。说明：利用有趣的图片，让学生结合本单元的语言知识点，进行训练，将口语训练与知识技能训练结合在一起。七、作业写作：根据SectionB -3c要求写的内容写一篇大约60个词的文章。
