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1、,例5 解决问题,表内乘法(二),一、复习导入,47,56,28,54,34,48,37,68,96,59,76,93,28,30,16,20,12,32,21,48,54,45,42,27,问题:直接说出得数,并说说你用的是哪句口诀。,直接说出得数。,学习目标:我能说出解决问题的信息和问题,并能用不同的方法解决够不够的问题。,二、引入情境,探究新知,问题:1.你知道了什么?,(一)收集信息,明确问题,2.解决“坐得下吗”这个问题,需要知道哪些信息?,二(1)班准备租车参观科技馆。有2名教师和30名学生,租下面的客车,坐得下吗?,3.这两条信息中哪个没有直接告诉我们?,(“有多少人坐车”和“客
2、车能坐多少人”),二、引入情境,探究新知,5.这道题怎样解答,请你试着把你的想法在主题图上画一画,并用算式表示出来。,4.要想解决这辆车是否能坐下就得先求什么?,(就要先求“客车能坐多少人”),(一)收集信息,明确问题,二(1)班准备租车参观科技馆。有2名教师和30名学生,租下面的客车,坐得下吗?,二、引入情境,探究新知,(二)分享过程,感悟方法,预设1:,2714(个),1414533(个),2714(个),28533(个),4728(个),预设2:,7428(个),28533(个),预设3:,二、引入情境,探究新知,问题:1.谁能结合这幅图完整地说说你的想法?,2.谁的想法和他们的不一样?
3、,小结:由于观察的角度不同,解决问题的策略也就不同,但在解决问题的 过程中我们都利用了乘法和加法的意义,以及画图的方法解决问题。,2816(个),1616133(个),2816(个),32133(个),8432(个),4832(个),32133(个),(二)分享过程,感悟方法,预设4:,预设5:,预设6:,二、引入情境,探究新知,(三)沟通联系,深化理解,问题:1.信息相同,问题相同,为什么有这么多不同的算法?,2.这些不同的算法中有什么相同的地方?,2714(个),1414533(个),2714(个),28533(个),4728(个),7428(个),28533(个),2816(个),1616133(个),2816(个),32133(个),4832(个),8432(个),32133(个),(观察的角度不同),(都要找好1份数和几份数),4.这道题你会解决吗?怎样列式?,1.幼儿园35个小朋友每人吃 1个鸡蛋,这些鸡蛋够吗?,问题:1.你知道了什么?,2.解决“这些鸡蛋够吗”这个问题,需要知道哪些信息?,3.这两条信息中哪个没有直接告诉我们?,课堂检测,四、课堂作业,作业:第85页练习二十一,第23题、第7题。,