《《海燕》(上课用）.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《海燕》(上课用）.ppt（22页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、海 燕,高尔基,学习目标：,整体感知课文，理解海燕的形象。理解象征、烘托、对比手法在课文中的运用。以学生自读为主，合作探讨，培养学生自主学习的习惯和能力。品味语言、体会作品表达的思想感情，培养学生勇敢、顽强、乐观、自信的品质，培养积极的情感态度。,作者介绍,高尔基（1868-1936）：俄国伟大的无产阶级文学作家，社会主义现实主义文学奠基人。代表作有:,自传性三部曲童年在人间我的大学长篇小说母亲 剧本小市民,写作背景,本文是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”春天的旋律的结尾部分，原题为“海燕之歌”，那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。它塑造
2、了搏风击浪的勇敢的海燕形象，预告革命风暴即将到来，鼓舞人们去迎接伟大的战斗，这是一篇无产阶级革命战斗的檄文与颂歌，受到列宁的热情称赞。,海燕是一首诗，是高尔基1年月写的“幻想曲”的结尾部分，原题。,散文,春天的旋律,海燕之歌,填空,Shn yn,qi,fi,l,wnyn,检查预习,ho,ho,hung,hung,xi,h,听课文朗读，初步感知内容,用一句话概括你听到了哪些内容？,暴风雨孕育之时,暴风雨迫近之时,暴风雨即临之时,海燕“高傲地飞翔”，渴望着暴风雨的到来,海燕搏风击浪，迎接暴风雨的到来,海燕以胜利的预言家的姿态呼唤暴风雨的到来,整体感知,划分层次：,自由朗读课文，进一步感知课文内容,
3、探究：如果让你在“海燕”前面加一个修饰性的词语，你认为应该是什么？的海燕,勇敢坚强、乐观自信、富于献身精神,课文还写了其它的动物，请同学们从课文中找出描写其它动物的句子，并谈谈对它们的印象。,合作探究,高傲地飞翔，勇敢地叫喊,欢乐渴望,呻吟飞窜掩藏,恐惧,呻吟,吓坏,躲藏,胆怯,填表,.为什么还要写到其他三种动物呢？,对比衬托出海燕无比英勇、乐观的形象。,.它们是面对什么环境作出不同的表现的？,暴风雨,象征：它是文学创作中的一种重要的表现方法，它是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和感情（被象征的本体）。,作用：,委婉曲折含蓄 化“抽象”为“具
4、体”形象可感,知识点拨,海燕大海暴风雨海鸥、海鸭、企鹅乌云、狂风、雷电,象征手法,无产阶级革命先驱者人民群众的伟大力量席卷一切的革命浪潮害怕革命的形形色色的假革命和不革命者反动势力,找出文中你喜欢的句子，探讨修辞方法及其作用。,比喻。表现了海燕的矫健敏捷。“高傲的飞翔”是什么修辞方法？有什么表达作用？拟人。表现海燕藐视恶劣环境的英勇气概。,“像黑色的闪电”是什么修辞方法？有什么表达作用？,拟人和比喻。把狂风拟人化，突出了它的猖狂气焰。,狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。这个句子运用什么修辞手法？有什么表达作用？,一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的
5、大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。第句用 的修辞方法，表现 的猖狂凶狠，气焰嚣张；第句用 的修辞方法，表现 的巨大声势和巨大力量；第句用 的修辞方法，表现 的垂死挣扎。,比喻,比喻,拟人,反动势力,广大人民,反动势力,含义：饱含着革命先驱者对无产阶级革命的渴望与期待，预报革命风暴即将到来，也号召人民积极投身革命。感情：要求惩治黑暗和腐败的义愤，奋起斗争，赢得解放的豪情，肯定革命必将爆发并胜利的信念。,“让暴风雨来得更猛烈些吧”一句有什么深刻含义？表达了作者什么思想感情？,航海者虽然比观望者要冒风险，却有到达彼岸的希望，奋斗吧，做勇敢的海燕！,赠 言,在每个人的生活中，既有温煦的爱的阳光的照耀，也有各种各样的“暴风雨”考验。面临生活的暴风雨，你该怎么做呢？试就这个话题写一篇3字左右的小文章,作业,让我们的人生像海燕一样飞翔！,让我们的人生像海燕一样飞翔！,
