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1、一枚金币,北师大版四年级语文上册第十单元,教材分析 教学目标 教学重难点 设计理念 教法学法 教学过程及思路,一枚金币,教学过程及思路：,在教学过程中，我设计了三大板块：1、体会老人和儿子的两次受不了。2、体会老人要让儿子明白的道理。3、引导学生说出感悟。,（一）体会父亲“受不了”的心情,(1)首先，抓住两组意思相反的词语，引导学生感悟父亲和儿子的特点。(2)父亲把妻子叫来，会怎样说呢？让学生将自己的感受融入朗读。,设计意图：引导学生抓住文中重点体会人物特点，另外，当学生把自己的感受融入文本朗读，更能体会出感情，进一步理解课文。,（二）着重体会儿子“受不了”的心情。,文中还有一处受不了，在哪里
2、?读到这里，你最想知道什么?引导学生质疑.儿子为什么受不了呢？,设计意图：让学生明白儿子受不了的原因。,（三）出示父亲和儿子的三次对话，分角色朗读，让学生从“三扔、两笑、一受不了”中体会父亲和儿子的受不了及儿子对金钱态度的转变。,第一次：爸爸接过金币，扔进火炉里。“这不是你挣来的。”儿子笑了起来，走开了。,第二次：爸爸接过金币，又把它扔进火炉里。“别骗我了，孩子，这不是你挣来的。”儿子又笑了起来，走开了。,第三次：老人接过金币，仍然把它扔进火炉里。“不，孩子，这也不是你挣来的！”儿子受不了啦，忙跑到火炉前，用手从熊熊大火里把金币抓出来，大声叫到：“爸爸，你疯啦！我替人家当牛做马，整整干了一个星
3、期的苦差使，才挣来这枚金币！而你，却把它扔到火炉里去烧！”这时，老人说：“现在，我相信这是你自己挣来的钱了！”,体会老人要让儿子明白的道理。,问:为什么前两次儿子受得了，而后来受不了?,1.比较儿子和老人的两种“受不了”，可以体会到父亲当初的痛苦、失望、伤心和无奈等复杂的感情，再朗读父亲的话。,2.讨论：老人想让儿子明白什么道理？,设计意图：让学生感悟老人这么做是想让儿子懂得劳动换取金钱的道理。,（四）说出感悟：1.你珍惜“压岁钱”吗？2.你自己曾凭劳动赚过钱吗？这样的钱你珍惜吗？设计意图：升华拓展文本，进一步加强学生对金钱的认识。,板书设计：,一枚金币父亲 扔、又扔、仍然扔 珍惜 儿子 笑、又笑、受不了,这样的板书内容与课文内容吻合，比较简洁，突出了父亲和儿子的两次受不了的心情和文中揭示的用劳动换取金钱的道理，重难点突出，简单明了。,再见,
