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1、岳阳楼记,范仲淹,呼兰区利民中学董春梅,说教材说教法说学法教学过程板书设计,教材的地位和作用：岳阳楼记是人教版语文八年级下册第六单元的第二篇文章。这一单元的教学重点是培养学生诵读文言文的习惯并增强对文言文这种古代书面语的直接感受，课文安排在单元中间，应是为实现单元教学目的而需着重训练的篇章，是“承前启后”的关键一环。,知识与能力目标：（1）了解作者，写作背景以及文体特征，掌握一些常见的实词和虚词。背诵课文。过程与方法目标：揣摩本文寓意，体会课文将叙事、写景、抒情、议论巧妙的结合在一起的写作手法和“骈散”结合的特点。情感态度与价值观目标：学习诗人“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧
2、，后天下之乐而乐”的政治抱负。,教学目标,重点:把整体把握文意，理清行文思路，背诵课文难点:理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”所体现的作者的政治抱负.,教学重点难点,二、说教法：1、朗读感知法 2、情景教学法 3、读写结合法,三、说学法：预习通读，寻找疑难，理解为主，背诵记忆，动口动手，读写结合。,四、说教学过程 第1课时（一）联系历史，导入新课（二）了解资料，拓展知识（三）朗读课文，整体感知（四）师生对话，掌握文意（五）理清思路，背诵课文（六）布置作业，巩固延伸,作业设计 1、在以下成语中任选三个写一段写景文字。政通人和、百废具兴、浩浩汤汤、气象万千、春和景明、长烟一空、皓月千里、心旷神
3、怡。2、背诵全文。,第2课时（一）检查背诵，温故知新（二）品味探究，体会情感 1、第1段写了重修岳阳楼的背景，这背景是什么？说明了什么？2、第2段写洞庭湖的全景用“衔远山，吞长江”，如果把“衔”改为“连”，把“吞”改为“接”好不好？为什么？3、从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些？4、作者没有停留在写景上，而用“然则”从岳阳楼的地理形势转入写什么？5、朗读第3段、第4段，这两幅画面分别渲染了一种什么样的气氛？为什么会有这样的心情？6、作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”？这样写的目的是什么？7、“古仁人之心”是怎样的？其忧乐观又是怎样的？8、“微斯人”的“斯人”指什么人？（三）美点赏析
4、自然风光美、仁人情操美、文章结构美。（四）联系生活，拓展延伸 怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话？我们应该怎样看待这种忧乐观（在今天对我们有什么教育意义）?（五）课外补充，积累记忆 1、名句补充：你还知道哪些“心怀天下”的经典名言？2、拟写对联：教师给学生上联，让学生结合课文的思想内容，拟写下联。,作业设计 1、背诵课文。2、范仲淹“不以物喜，不以己悲”的宽广胸怀和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大政治抱负一定会触动你的心灵，请你以“范仲淹，我想对你说”为题，写一段话，字数300字左右。,板书设计岳阳楼记因物而喜不以物喜背景先天下之忧而忧，后天下之乐而乐因己而悲不以己悲,再见,
