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1、制作一份家电部月度统计表,-Word计算和排序表格数据,目 录,教 材 分 析,1,2,3,4,学 情 分 析,教 学 目标,教学重、难点,教 法 分 析,6,7,8,9,学 法 分 析,创 新 之 处,课 前 预 测,5,10,教 学 过 程,教材分析,1、地位作用 计算机应用基础教材内容围绕计算机应用基础课程教学目标，采用主体引导、任务驱动的编排方式。强调运用计算机技术获取、加工、表达和交流信息的能力，培养学生的信息素养。2、内容介绍处理 本课内容制作一份家电部月度统计表是根据计算机应用基础教材第四章第四节中的任务3的内容设计的。本节课的要求是掌握Word软件的计算和排序表格数据,考虑到单
2、纯的数据处理相对来说比较抽象，可能部分学生在理解上有一定困难，因此我设计了一个职场情境,即国美电器家电部要评选本月的“明星员工”,销售总额排名前三的员工当选本月的“明星员工”。接着引导学生将大任务拆分成二个小活动,活动一为统计该公司各员工的销售总额,活动二为按各员工的销售总额排序,学生在完成二个活动的同时，也达成了本课的知识目标。该内容体现实际生活中计算机的典型应用。,学情分析,本节课的上课班级是职高一年级的同学,在初中学过一些Office操作,但学习内容比较浅显。本节课制作一份家电部月度统计表以评选国美家电部“明星员工”来引导任务，激发学生的学习兴趣，通过“自主探究”的学习方法，培养学生数据
3、应用、信息处理的能力，提高学生的职业素养。,教学目标,知识与技能,方法与过程,情感态度价值观,（1）掌握Word软件公式计算的操作方法。（2）掌握Word软件排序的操作方法。,（1）通过讨论、自主探究等形式，掌握使用Word软件分析处理数据的方法。,（1）培养应用数据和信息处理来解决实际问题的能力，提高职业素养。,教学重点、难点,重点：（1）Word软件公式计算的操作方法。（2）Word软件数据排序的操作方法。,教学重、难点,难点：（1）Word软件公式计算的操作方法。,教法分析,教学中，充分体现以“教师主导、以学生主体，做中学，做中教”的教学理念。1、职场情境设置：激发学生的学习兴趣。2、任
4、务布置：体现实际生活中计算机的典型应用，很有实际意义。3、任务分析：分解大任务，化成二个小活动，教师起到引领者的作用，引导学生分步完成任务。4、学生活动：较多地安排了学生自主探究的内容，让学生在实践中探索，分析问题、解决问题，最终完成任务，达成教学目标。5、展示点评学生作品：让学生体验成功的喜悦。,教学过程,学生小组讨论、回答问题,开始,1、教师演示求销售总额2、学生操作求销售总额3、学生自主探究完成求每种货物平均销售额的计算机（小组同学互帮互助）4、教师小结,1、统计每位员工的销售总额2、按销售总额排序,教学过程,学生活动二：数据排序,接上页,结束,1、教师活动：给出小锦囊（在菜单项“表格”
5、“排序”中操作）。2、学生活动：自主探究：排序操作3、学生演示：排序操作（找做得较好的同学上教师机演示）4、其余学生修改完成排序操作5、教师提问：什么是主要关键字，什么是次要关键字？”6、学生讨论回答7、教师小结,学生作品点评,课堂小结,学法分析,课堂中，当老师提出任务后，学生讨论根据现有数据如何得出“明星员工”的名单，讨论结果将大任务分解成二个活动即求“销售总额”及根据“销售总额”排序。在活动一中学生先模仿教师操作完成公式计算中的求和运算，然后自主探究完成公式计算中的求平均运算。在活动二中，学生根据教师提供的锦囊，自主探究数据排序操作，最终完成任务，得出本月明星员工的名单。学生在实践探索中分析问题，最终解决问题。同时在学习过程中培养了互帮互助，交流合作的精神。,学法分析,创新之处,1,2,3,采用“任务驱动法”，设置职场情境，体现实际生活中计算机的典型应用。,改变了以往教师一言堂式的教学，在课堂上真正实现了教与学的互动，体现了“做中学，做中教”的理念。,在课堂上安排了较多的学生自主探究的内容，培养学生通过探究解决实际问题的能力。,课前预设,设,前,课,通过本课的教学安排，应该能够达到三维教学目标的要求，但是每位同学接受新知识的能力不同，学习基础与积极性也所不同，不能保证每个同学都能掌握所有操作，但相信无论对什么层次的学生都会有一定的促进。,Thank You!,王玉琪,
