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1、1,醉翁亭记,衢州华茂外国语学校 曹琦,2,1作者在文中要表达什么情感？曹童星、汪颖、沈家豪等16位同学2.文中有许多的“而”“者”“也”有什么作用？赵禹、沈沁妍、周滟等11位同学3.题目是醉翁亭记，可本文在写“景”和“宴”方面下了不少笔墨，有什么作用？薛鑫怡、邵宇林等8位同学 4.欧阳修为什么被贬还这么快乐？他究竟“乐”些什么？吴洁、严程宇、舒俊晖等5位同学5为什么作者不以第一人称，而以第三人称来写？吴佳骏、冯凰、金怡君、赵宇婷,3,为什么作者不以第一人称，而以第三人称来写？吴佳骏、冯凰、金怡君、赵宇婷,4,醉翁,太守,欧阳修,5,若夫日出林霏开云归岩穴暝晦明变化山间之朝暮野芳发 幽香佳木秀
2、 繁阴风霜高洁水落石出山间之四时朝往 暮归四时之景不同乐亦无穷,醉翁,6,醉翁,若夫日出而林霏开云归而岩穴暝晦明变化者山间之朝暮也野芳发而幽香佳木秀而繁阴风霜高洁水落而石出者山间之四时也朝而往暮而归四时之景不同而乐亦无穷也,7,庆历五年，新政失败 于八月被贬至偏僻小城滁州。这与他前一次被贬官仅相隔两年。,醉翁,回,8,当看到 时，太守醉了。,太守,9,太守,十有七八死，当路横其尸；犬彘(zh，猪)咋(z，咬)其骨，乌鸢（yun,鹰）啄其皮。城南感怀呈永叔（苏舜钦）,10,欧阳修,醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。,太守乃欧阳修。醉能同其乐，醒能述以文者，欧阳修。,最后一
3、句问号有何用？薛鑫怡,11,醒心亭,醉翁亭,应留醒心处，准拟醉时来。韩愈北湖,12,1作者在文中要表达什么情感？2.文中有许多的“而”“者”“也”有什么作用？3.题目是醉翁亭记，可本文在写“景”和“宴”方面下了不少笔墨，有什么作用？4.欧阳修为什么被贬还这么快乐？他究竟“乐”些什么？5.为什么作者不以第一人称，而以第三人称来写？,13,课外延读：1.欧阳修传（王水照 崔铭著）2.清醒的醉翁（康震著）,14,你对自主预习这种学习方式有什么感受？,1.自我探索，记得更牢，印象更深。（沈心怡）2.知道哪些地方有疑问，上课时可以更有重点地听。（陆炜锋）3.让我们更积极地参与思考，走进作者的心。（黄子介
4、）4.可以加深对课文的理解，上课时候能更积极地参与课堂活动。（傅雅婷）,15,5.可让我们自己动脑筋来理解课文。（许佳宁）6.可以更加深刻地理解课文的大致内容，学习时更轻松。（姚雨嘉）7.自主预习，会收获更多来自自己内心的感受。（冯凰）8.能给自己更多独立思考的时间和空间。（舒俊晖）,你对自主预习这种学习方式有什么感受？,16,你对自主预习这种学习方式有什么感受？,9.锻炼我们的自主学习能力。（徐文昕）10.更好地帮助我们学习，更快地接受新知识，更快地融入课堂。（顾祺婷）11.能让我们独立思考。（朱明炯）12.自主预习可以熟悉课文，了解课文大意，提高上课效率。（赵禹）,17,山水景色优美，很吸引人。徐佳豪、顾祺婷、祝邦彦、沈若疑、高鑫等同学,醉翁,2,3,
