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1、江苏省如皋初级中学 蒋新建,如何正确书写化学方程式,张淑云,说课内容,教材分析,教法和学法,教学设计,课堂小结,板书设计,1.教材的地位及其作用,一、教材分析,学习本课题之前，学生已经学会书写化学式，了解质量守恒定律，并能从微观和宏观角度分析化学反应，理解化学方程式的涵义。这些均为本课题的学习打下基础。通过本课题的学习，学生能用化学方程式表示化学反应，加深理解质量守恒定律、对化学方程式涵义的理解；并为利用化学方程式的计算打下基础。并为学好化学打下良好的科学思想和态度基础。,教学目标,知识与技能：了解书写化学方程式应遵循的原则；能正确书写化学方程式。过程与方法：通过讲练结合，调动学生的学习主动性
2、；通过归纳、总结，对化学方程式的书写加以总结。情感态度与价值观：培养学生思维的有序性和严密性。通过活动，对学生进行尊重事实，遵守客观规律的唯物主义教育。,重点：化学方程式的书写难点：化学方程式的配平,重点、难点,二、教法与学法,根据课程标准和本课题内容特点，以及学生的年龄特征、实际认知水平，本课题将拟采用以下几种教法与学法。1.引导讨论。教师引导学生讨论，分析、比较、总结得出书写原则和书写方法。2.指导阅读。指导学生阅读教材，初步了解配平和书写步骤。3.练习法。通过训练，使学生加深了解化学方程式的书写方法。,三、教学设计,（一）复习提问、引入新课(2分钟),（二）寻找书写化学方程式的原则(5分
3、钟),（三）示范与模仿(30分钟),（五）拓展延伸(3分钟),活动一、H2O2 H2+O2能实现吗？,活动二、H2+O2 H2O 这个能否称为化学方程式？,（四）训练巩固(5分钟),活动四、化学方程式的书写步骤。,活动五、你能书写下列的化学方程式吗？,活动三、化学方程式的配平。,点燃,本节课拟采用“复习引新法”引入新课。通过提问“C+O2=CO2”可以提供哪些信息？导入新课如何正确书写化学方程式。,（一）复习提问、引入新课,点燃,点燃,设计意图：新知识总是建立在旧知识基础上，以旧知识作为新知识的“引燃点”是常用的方法之一。学习本课前，学生已经知道化学方程式的定义，了解化学方程式的涵义，但并不知
4、道如何正确书写化学方程式。通过提出“如何正确书写化学方程式？”的问题，从而调动学生的积极性，激发学生的求知欲望。,（二）寻找书写化学方程式的原则,活动一、H2O2 H2+O2能实现吗？,学生容易将H2O2的分解产物写错，通过错误的式子，加深学生对H2O2的分解产物是H2O和O2的印象，从而得出结论：书写化学方程式要以客观事实为基础。,设计意图：通过此问，让学生感受到书写化学方程式时，要遵循客观事实，决不能凭空臆想、臆造事实上并不存在的物质和化学反应。,活动二、H2+O2 H2O 这个能否称为化学方程式？,教师引导学生讨论。回忆化学变化前后的“微观三不变”，分析化学变化前后原子的种类和个数，从而
5、得出结论：书写化学方程式要遵循质量守恒定律。之后教师引导学生通过观察应该如何配平该式子。,点燃,设计意图：学生已经知道化学变化前后的原子种类和个数不变。通过此问，让学生感受到书写化学方程式时，要遵循质量守恒定律。通过上述两个活动，让学生自己归纳总结出书写化学方程式时要遵循两个原则。同时学会一个简单的配平方法-观察法。,（三）示范与模仿,活动三、化学方程式的配平。,1.阅读教材，感知配平方法。,学生阅读教材第100页，以红磷燃烧为例，感知另一种常用的配平方法-最小公倍数法。,2.教师示范，讲解配平方法。,P+O2 P2O5 用最小公倍数法 H2O2 H2O+O2 用奇偶法,3.学生模仿，学习配平
6、方法。,Fe+O2 Fe3O4用最小公倍数法 CH4+O2 CO2+H2O 用奇偶法,点燃,点燃,点燃,MnO2,设计意图：化学方程式的配平是书写正确化学方程式的重要保证，也是本课题的难点。通过活动，学生能初步学习配平的方法，突破难点；为完整地书写化学方程式奠定了基础；同时培养了学生阅读能力，独立自主地获取信息的能力。,活动四、化学方程式的书写步骤。,2.教师示范，讲解书写步骤及注意点。,3.学生模仿，学习书写化学方程式。,学生以KMnO4制取氧气为例，初步学习书写方法。,1.阅读教材，了解书写步骤和注意点。,学生阅读教材第100-101页，了解书写步骤和注意点。,以KClO3 KCl+O2
7、为例讲解书写步骤,(1)写出反应物、生成物的化学式，并用短线连接反应物和生成物；(2)配平化学方程式，使化学方程式遵守质量守恒定律；(3)将短线改成等号；(4)标明反应发生的条件，并注明生成物中需要标明的气体或沉淀。,设计意图：化学方程式的书写是本课题的重点。通过上述活动，学生能初步了解书写步骤，学习书写方法，突出重点。,（四）训练巩固,活动五、你能书写下列的化学方程式吗？,试书写下列反应的化学方程式：1.电解水；2.镁带在氧气中燃烧；3.氧化汞（HgO）加热分解生成汞和氧气。4.氢气和氧化铜反应生成铜和水。,设计意图：适当的训练加上老师的及时指导，能对知识进行及时的巩固。在学生已经初步了解书
8、写方法的基础上，进行训练巩固，能及时对化学方程式的配平和书写进行巩固、强化。通过上述活动，使学生能初步学会书写正确的化学方程式，突出重点，突破难点。,（五）拓展延伸,试书写下列反应的化学方程式：1.甲烷（CH4）在氧气中燃烧生成水和二氧化碳；2.二硫化亚铁（FeS2）在氧气中燃烧生成氧化铁和二氧化硫;3.白色固体粉末氯酸钾（KClO3），在二氧化锰（MnO2）作催化剂并加热的条件下能较快地分解生成氯化钾和氧气。,将布置作业改为拓展延伸，两点学习任务都富有了课堂学习活动向课后延伸的意味，巩固本课题的教学目标，并为练习书写较复杂的化学方程式进行铺垫。,设计意图：,四、课堂小结,1、化学方程式的书写原则是：2、化学方程式的书写步骤及注意点是：3、几种常用的配平的方法是：,回忆内容，归纳总结。让学生对本节课的内容有个清晰的思路，掌握本节课学习的重点。,设计意图：,五、板书设计,课题2 如何正确书写化学方程式1.原则：以客观事实为基础 遵循质量守恒定律2.配平方法：观察法，最小公倍数法，奇偶法3.书写步骤：eg：氯酸钾制取氧气写 配等注,谢谢！,
