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1、活化教材，激活思维讲究方法，提高效率,城关中学 曹燕子,新目标英语八（上）教材分析及教学建议,这些横线是不是平行的？,有多少个黑点？,是静的还是动的？,有个婴儿，你看到了吗？,女人的变化,Section A：1a,1b,1c,2a,2b,2c,(2d),Grammar Focus,3a(3),3b,(3c),4Section B:1a,1b,2a,2b,2c,3a,3b,3c,4Self-check:1,2 能力提高：阅读与写作,教材分析,Section A部分：是每单元基本的语言内容，注重学生 的听说能力。七年级1a：单词或词组与图片配对，注重培养学生 单词的图、形、意三方面的结合，让学生看
2、到图片知道单词或看到单词能辨认图片，注重单词的输入。八年级上1a：注重学生对短语的积累，即看到图片能够写下相应的短语或联想到更多，类似“Brainstorming”。例如：P.1 Unit1中让学生写出多种周末的活动；P.13 Unit3根据图片写出假期活动或更多；P.19 Unit4通过所给图片搜集交通方式；P.47 Unit8让学生写出各种学校的活动；Unit9让学生写出国际运动明星等。,教材分析,Section B部分：是知识的扩展和综合的语言运用。,七年级1a：以配对的形式出现，单词为形容词 或名词。八年级1a：非常注重学生的个人表达能力和判断力，尊重学生的个人想法，然后在1b中以Pa
3、ir work形式落实，与同学交流想法。例如：P.34 Unit6征询学生作为好朋友哪些方面很重要，从六个方面排序；P.44 Unit7让学生选择自己吃的三明治中所需的东西；P.50 Unit8让学生选择不喜欢的活动等。,教材分析,Self-check部分,七年级Self-check：单词的自测。八年级Self-check：单词的实际运用，每单元5个重要单词选择填空，再让学生模拟造句。第二部分则是写作练习。,教材分析,八上紧紧围绕英语课程标准（实验稿）的四级要求与目标设计和编排教学内容。,教材分析,本册教材每个单元都有不同的话题。Unit 1 Free time activities 业余活动
4、Unit 2 Health 健康Unit 3 Vacation plan 假期计划Unit 4 Transportation 交通Unit 5 Invitations 邀请Unit 6 Personal traits 个性特征Unit 7 Cooking at home 烹饪Unit 8 School trips 学校郊游Unit 9 People we admire 我们所钦佩的人Unit 10 Life goals 理想Unit 11 Chores 家务杂事Unit 12 Your town 你的家乡,本册教材中的语法结构（1）一般现在时（2）现在进行时表示将来时（3）一般将来时（4）一般
5、过去时（5）形容词，副词的比较级，最高级（6）情态动词的用法,教材处理,问题：课时不够（加课时）教学目标落实不到位（走马观 花，蜻蜓点水）教学程度难以把握 教学任务无法完成 教师教得辛苦，学生学得乏味 课堂教学效率低下,教材处理,原则：依据课程标准；依据学生 实际的教学需要,1.制订教学目标2.划分单元课时3.调整教学材料4.设计教学活动,教材处理,教材处理,策略：教材是载体，为我所用。灵活、创造性地把握并处理教材 增补、删减、简化、替换或调整。尽快（在一周内）通读全书，了解整本书 的大致情况，做到心中有数：哪些内容可 以合并，哪些内容可以提前，哪些可以调 换顺序。,教学建议,关于语言知识：重
6、视语言知识的教学，不玩花架子重视培养学生良好的学习习惯（1）听的习惯（2）记的习惯（3）读的习惯（4）写的习惯,教学建议：听的技能,现象：1.只听一遍，完成听的任务；2.一句句让学生听，或一个词一个词听；3.听前没有布置具体听的任务；4.习惯看着课文听录音；5.将听到的内容从英语翻译成汉语；6.将听到的内容全部让学生表达出来。忽视学生听力习惯的培养,Listening教学建议,泛听和精听结合（多种媒体及渠道）精听时，培养学生的速记能力布置泛听任务：输入总量至少应该是教材的2-3倍。课标要求学生能听懂广播、电视中初级英语教学 节目,Listening教学建议,听的活动听前活动：明确听的目的；激发
7、兴趣和欲望；熟悉 话题；预测大意；处理关键词；布置任务。听时活动：听跟读；边听边选择；边听边回答问题；表格填空；连线；排序；补全信息；边听边 做笔记；判断真伪听后活动：pair work/group work 听说，听写，听读：对话；填表后对话；问 答；采访；角色扮演；讨论,阅读量,七下阅读：语篇18篇，主要是应用文（信件、说明书、广告等）9篇，占了50%；对话4篇，图片配短文（对话）2篇，短文3篇，阅读量合计为1485词，各单元阅读语篇词数不均等，各单元阅读量约为50-100。八上阅读：Section A、Section B每单元两篇阅读，共24篇，主要以短文为主，阅读量合计为2166，各单
8、元阅读语篇词数不均等，各单元阅读量为100-200左右。从中我们可以看出教材编写者在形式和内容编排上的循序渐进，从易到难，从直观（图片，应用文）到思维上的有序变化。,Reading 教学建议,Reading教学建议,阅读活动：读前活动：提供背景知识，提出话题让学生自由 提问或设计开放题让学生自由回答，用标题或 图片预测；浏览相关图表；扫除词汇、语法，建语义网，猜测意思读中活动：略读，查找文章大意；特定信息的定 位；段落排序；事件排序；回答事实性或推理 性问题；推测词义；画文章结构图；记录(划）要点；短文填词；判断真伪；填表；选词填空；为课文（段落）选择或添加标题。读后活动：讨论；仿写；角色扮演
9、；写摘要；采访；复 述、改写；完成故事；听、读有关话题的补充材料。,Writing教学建议,先口头、后笔头训练或先笔头后口头先阅读后笔头先听后笔头看图写话写日记或周记仿写;扩写课文美文佳句、佳段的积累与套用按照语法专题分类或与课堂教学同步夯实基础，如词汇（句子）听写，默写、连词成句、造 句、完成句子、拓展句子、语法填空、合并句 子、英汉互译、语篇填词、句子改写或转换,如何使用教材进行备课备课过程备课第一步：了解本单元的话题和语言目标备课第二步：确定任务核心备课第三步：分解任务核心，形成任务链备课第四步：将任务链分配进每一个课时中，将语言和任务结合起来通常在教学中，可这样将每个单元教学内容分配如
10、下：第一课时:Section A:1a-Grammar Focus,基本语言的介绍、前任务的 交代与操练。第二课时:Section A:3a-4,巩固基本语言，将任务深化。第三课时:Section B:1a-2c，扩展语言，任务高潮。第四课时:Section B:3a-Self Check,总结和综合运用语言，完善任务及其结果。第五课时：处理本单元的难点，或处理作业。,备课第五步：细化每一课时的教学第一课时（听说课）：歌曲游戏演讲第二课时（交际课）：利用3 a、3b 进行对话练习来复习和巩固第三课时（任务实施阶段）：让学生在有足够的听力输入后独立说出，然后教师再给予适当指导。第四课时：（阅读和写作课）教会学生阅读技巧，并请学生在做3 b之前能够从3a 中提取一些对自己的写作有所帮助的短语和句型在写作中加以应用。,Thank you!,
