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1、向各位领导和老师学习致敬,全国课堂教学研究会学术委员 安徽省第十一届人大代表 安徽省特级教师 安徽省作家协会会员 安庆市有突出贡献专家 安庆市名教师汪学勤工作室 枞阳县有突出贡献专家 汪学勤 2013年10月16日,浅谈中学生作文,存在的问题及解决方法 安徽省浮山中学 汪学勤,本文要点提示：,第一部分 课标 考纲 考点 考题 教材对作文的要求和标准 一、全日制义务教育语文课程标准（修改稿）二、2013年安徽省中考语文考试大纲（作文部分）三、2013年安徽省中考语文作文评分标准 四、2013-2008年安徽中考作文试题 五、教材对作文写作安排,第二部分 中学生作文存在的问题及解决方法提纲,一、学
2、生厌学语文，不写作文 教师要从多方面采取有效措施，调动学生写作积极性，激发写作兴趣 提高学生作文水平和能力只有多读多写，系统训练，循序渐进，除此别无捷径。转变观念，减低写作难度，放宽评改尺度和标准 二、目前学生作文没有真情实感，假话、空话、套话连篇 用作文“三实”“真实、充实、朴实”战胜作文 有病语段三则 三、作文错别字多，病句多，遣词造句不当，句与句之间结构松散零乱。四、有些学生作文段落安排不合理，结构混乱，思路不清 五、学生作文没有文体特征，成了四不像。文体不明的病文展示：感谢对手 六、抓不住中心，离题偏题，详略不分，重点不突出 七、有的作文开头离题万里，作文结尾添足累赘 八、学生作文雷同
3、，似曾相识，千人一面，缺少个性。九、有些作文缺少章法，缺少写作基本功，没有练好写作技巧。美文赏析三篇 十、要从宏观和微观两个方面加强作文教学。十一、教师指导学生自改和互改。十二、加强阅读教学与作文的联系，结束语：教学需要坚守,教学需要热爱,第一部分：学习课标、考纲、考点、考题,全日制义务教育语文课程标准（修改稿）一、课程性质与地位语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。二、课程的基本理念(一)全面提高学生的语文素养 语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言的积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良
4、好的学习习惯，具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确地理解和运用祖国语言文字。语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐地发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。学习品质，意志，情感。语感、方法、能力、习惯、思维等,二、课程的基本理念,(二)正确把握语文教育的特点1、语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的感受和理解又往往是多元的。2、语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，
5、应该让学生多读多写，日积月累，在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律。3、学生是学习的主体。语文学习应注重听说读写的相互联系，注重语文与生活的结合，注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整体发展。4、语文课程的建设应继承语文教育的优良传统，注重读书、积累和感悟，注重整体把握和熏陶感染；,三、课程的设计思路,1语文课程的设计，注重引导学生多读书、多积累，重视语言文字运用的实践，在实践中领悟文化内涵和语文应用规律；注重将社会主义核心价值观有机地融入语文学习过程。2课程目标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设计。三者相互渗透，融为一体。目标设计着眼于语文素养的整体提高。各
6、个学段相互联系，螺旋上升，最终全面达成总目标。,课程目标总目标,1在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义思想道德和健康的审美 情趣，发展个性，培养合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。2认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养，提高文化品位。3培植热爱祖国语言文字的情感，增强学习语文的自信心，养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法。4在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。学习科学的思想方法，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。5能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。6学会汉语拼音。
7、能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。7具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解能力。能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。背诵优秀诗文240篇（段）。九年课外阅读总量应在400万字以上。8能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。9具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往。10学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。,第四学段(79年级)写作
8、的具体目标,1写作要有真情实感，力求表达自己对自然社会人生的感受和体验。2多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自 己的感受和认识，表达力求有新意。3注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作的能力。4写作时考虑不同的目的和对象。根据表达的需要，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。正确使用常用的标点符号。5写记叙性文章，做到内容具体充实；写简单的说明性文章，做到明白清楚；写简单的议论性文章，做到有理有据；根据生活需要，写常见应用文。6能从文章中提取主要信息进行缩写；能根据文章的
9、基本内容和自己的合理想象，进行扩写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。7根据表达的需要，借助语感和语文常识修改自己作文，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。.作文每学年一般不少于14次，其他练笔不少于1万字。,课程标准提出的关于写作教学的建议,1、写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。关于“写作”的目标，第一学段定位于“写话”，第二学段开始“习作”，是为了降低学生写作起始阶段
10、的难度，重在培养学生的写作兴趣和自信心。2、在写作教学中，应注重培养学生观察、思考、表达和创造的能力。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。鼓励学生写想象中的事物。3、为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达，提倡学生自主选题，少写命题作文，加强平时练笔指导。4、写作教学应抓住取材、构思、起草、加工等环节，指导学生在写作实践中学会写作。重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。5、要重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系，善于将读与写、说与写有机结合，相互促进。6、善于利用信息技术与网络的优势，丰富写作形式，激发
11、写作兴趣，增加学生创造性表达、展示交流与互相评改的机会。,课程标准提出的关于写作教学评价,1、写作的评价，要重视学生的写作兴趣和习惯，鼓励表达真情实感，鼓励有新意的表达，引导学生热爱生活，亲近自然，关注社会。2、写作材料准备过程的评价，不仅要具体考察学生占有材料的丰富性、真实性，也要考察他们获取材料的方法。要引导学生通过观察、调查、访谈、阅读等途径，运用多种方法搜集材料。3、重视对作文修改的评价。要考察学生对作文内容、文字表达的修改，也要关注学生修改作文的态度、过程和方法。要引导学生通过自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平。4、写作的评价应按照不同学段的目标要求，综合考察
12、学生写作水平的发展状况。第一学段主要评价学生的写话兴趣；第二学段是习作的起始阶段，要鼓励学生大胆习作；第三四学段要通过多种评价，促进学生具体明确、文从字顺地表达自己的意思。,2013年安徽省中考语文考试纲要（作文考纲）,第四部分写作 对自然、社会和人生，有自己的独特感受和真切体验。（）根据不同的写作目的，搜集、选择合适的写作材料。（）感情真挚，思想健康，内容具体，中心明确。（）依据中心，组织材料，合理安排文章结构，力求有创意地表达。（）依据中心，恰当地选择常用表达方式。（）根据需要，运用常用修辞方法来表情达意。（）运用联想和想象，丰富表达的内容。（）写以记叙为主的文章，做到内容具体、详略得当。
13、（）写简单说明文，做到明白清楚。（）写简单议论文，做到有理有据。（）写常用应用文，做到格式正确。（）根据表达需要，进行缩写、扩写、续写、改写。（）语言通顺、得体。（）借助语感和语法修辞常识修改文章，做到文从字顺。（）正确使用常用标点符号。（）不写错别字。（）书写格式正确。（）书写规范、整洁。（）,2013年安徽省中考语文作文评分标准（55分）,分项分等评分标准 一等（分）二等（分）三等（分）四等（分）五等（分）内容分）分 分 分 分 分文章切题 中心明确 感情真实 内容充实 文章切题 中心较明确 感情真实 内容具体基本切题 中心基本明确 内容比较具体勉强切题 中心基本明确 内容不具体文不切题
14、中心尚明确 内容不具体表达（分）分 分 分 分 分表达方式运用得好结构合理语言流畅表达方式运用得好结构完整条理清楚语言通畅表达方式运用基本合理结构完整层次基本清楚语句较通顺表达方式运用有缺陷结构基本完整层次不清楚语句基本不通顺表达方式运用很差结构不完整语病较多说明：1、文章基本切题，中心基本明确，内容具体，如果表达十分突出，可加分。2、文章不足字，每少字酌情扣分。,2013年安徽省中考语文作文评卷要求,评卷要求：（）每篇作文必须由两人独立评分。（）两人所评的同一篇作文的得分，相差在分以内的，最后得分取两人所评之分的平均分；相差超过分的，交阅卷中心组评判后确定分数。卷面书写（分）卷面书写要求及评
15、分标准使用规范、通行的汉字，字体端正、匀称，书写、标点、格式正确，卷面整洁分 使用规范、通行的汉字，字迹清楚，书写、标点、格式正确，卷面整洁，字迹清楚分 有多处错别字，和标点错误，卷面较整洁字迹潦草分 错别字和标点错误多，卷面脏乱分,2008-2013年安徽省中考语文作文试题,2013年：以“那段 的日子”为题，写一篇文章 提示与要求(55分)(1)请你从“温暖”“自由”“孤单”“烦心”四个词语中选择一个，把题目补充完整。(2)可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。(3)文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。(4)抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。
16、(5)考虑到内容的充实，文章不要少于500字。,2008-2013年安徽省中考语文作文试题,2013年以“那段 的日子”为题，写一篇文章。(55分)(1)请你从“温暖”“自由”“孤单”“烦心”四个词语中选择一个，把题目补充完整。(2)可以大胆选择你最能驾驭的文体 进行写作。2012年以“在其中”为题，写一篇文章(55分)你可以从“趣”“美”“情义”“做人”中选填，也可以填其他的词语2011年请以“在我们这个年龄”为题，写一篇文章。(55分)(1)可以写你的经历、见闻，也可以写你的思考、感悟。(2)可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。2010年请以“不会变的是”为题目，写一篇文章。(55分)水
17、，有时是雪，有时是露，有时是冰凌，有时是雨珠变的是形态，不会变的 是晶莹；日子，有时是甜，有时是苦，有时是幸福，有时是酸楚变的是感受，不会变的是真实。生活中许多变化着的人、事、物，都有不变的地方。(1)在横线处填写一个词或短语，将题目补充完整，然后写作(2)可以写你的经历、见闻，也可以写你的感悟、认识。(3)可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。2009年请以“师生之间”为题，写一篇文章。(55分)2008年请以“我在 中得到快乐”为题，写一篇文章。（55分）先从“阅读”“倾听”“活动”“做实验”“帮助别人”几个词语中任选一个，填在 横线处，将题目补充完整，然后作文。可以写你的经历、感悟、认识
18、。,第二部分 中学生作文存在的问题及解决方法,一、厌学语文，不写作文一些学生由于没有充分的认识到学习语文的重要性，他们对学习语文抱着无所谓的态度，常常表现为上课不听；学习方法不当，基本功差，考试语文成绩差，他们对语文学习失去了信心，怕上语文课，怕碰语文书。他们把语文打入了“冷宫”。课后不做语文作业，他们对写作持拒绝的态度。根本不写作文和练笔。,教师要从许多方面采取有效措施调动学生写作积极性，激发他们的写作兴趣。,布置写作任务时，应考虑到学生有话可写，有感而发，写作前对写作目标，写作要求，写作技巧要进行必要指导和点拨，写作后要认真批改，要热情关怀写作后进生，尤其对那些临阵脱逃不写作文的学生，要面
19、谈，必要时联系班主任和家长，严格督促他们完成基本的作文任务。还要对本次作文好的差的分别给与评点。对于班级普遍存在的问题要在今后作文教学中跟进和指导纠正。教师要做好评改笔录。以便讲评时心中有数。这些，需要教师付出大量心血和精力，这些无偿奉献和认真的教学态度，有时也能感化和转变那些不写作文的学生。,提高学生作文水平和能力只有多读多写，系统训练，循序渐进，除此别无捷径。,作文是写出来的，这好比游泳“光靠观察各种物体在水中浮沉的现象，光靠观察鱼类和水禽类的动作，那是不够的；一定要自己跳下水去试验，一次，两次，十次，几十次地试验，才学会了游泳。如果只站在水边，先是一阵子呆看，再发一阵子空想，即使能够想出
20、一大堆道理来，自己还是不会游泳，对于别的游泳的人也没有好处”。（胡绳的文章想和做）这个例子可以形象生动的说明写作训练。,荀子说“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。”,与其临渊羡鱼，不如退而结网 叶圣陶的教师下水，同样用了游泳的例子，他说：“教游泳当然要讲一些游泳的道理，但是教的人熟谙水性，跳下去游几阵给学的人看，对学的人好处更多。语老师教学生作文，要是老师自己经常动动笔，或者作跟学生相同的题目，或者另外写些什么，就能更有效地帮助学生，加快学生地进步。经常动动笔，用比喻的说法说，就是下水。”这就是“下水作文”出处。,转变观念，减低写作难度，放宽评改尺度和标准,用欣赏的眼光去评改作文。按照不同标准
21、，给作文差生一句赞美和鼓励，给作文优秀的学生提出更高的要求和建议。张志公先生说得好：“中学语文教学所要培养的，是一个青年在工作、学习和生活中必须具备的一般的写作能力，也就是内容正确、文从字顺、条理清楚、明晰确切，能够如实地表达自己的有用的知识见闻、健康的思想感情的能力，而不是专门从事写作的文学家的文学创作能力，虽然也不应当排斥少数中学毕业生日后从事文学创作活动的可能性，并且应当注意发现是有这方面才能的学生，给予必要的指导。”（谈作文教学的几个问题）,我们必须重构写作价值观，激发学生写作欲望,学生厌学语文和不写作文还需要全社会来关注和纠偏，语文教师首先自己要主动想办法，调动学生写作积极性，培养学
22、生的写作情趣。例如在班级上多读学生的优秀作文，推荐优秀习作在学生之间传阅，出优秀作文专栏，专集，出班刊、校刊。举行优秀作文竞赛等活动，激发学生的写作兴趣和热情。,二、目前学生作文的最大缺陷是没有真情实感，假话、空话、套话连篇，就其根源是没有生活。,学生作文中充满了“假、大、空”的现象。产生这一现象的原因是多方面的，有社会的因素，也有学生自身的因素。没有生活感受，缺少体验没有写作积累，无话可写，只能胡编生造，写些空泛的套话，以及看似豪言壮语大话和空话，其实都是内容空洞没有真实情感的文字垃圾。,一定要“写真事，抒真情”用作文“三实”“真实、朴实、充实”战胜作文“假、大、空”。,教师要帮助学生做好写
23、作积累:指导学生关注生活，感悟生活，多写日记。多读书，多写读书笔记。要开展相关语文实践活动，教师设计和布置的作文要联系学生的生活实际和学习实际，以及学生的情感世界，让学生觉得有话可写。指导学生我手写我心，学生作文核心内容应该是：我的经历，我的所见所做所思，我的心路历程，我的心灵感悟，我的感知发现，我的联想、想象和创新。千教万教教人求真，千学万学学做真人。,写“真生活、真性情、真体验”,用“三真”来清除作文的“假、大、空”,教师要指导学生多写分格和限格片段作文。让学生平时多准备相关的作文预制件。发挥写作的主动性。一定要有扎实的基础训练。课标明确要求“1、写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会
24、、人生的感受和体验。2多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有新意。3注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作的能力。”全日制义务教育语文课程标准（修改稿选摘）第四学段(79年级)写作的具体目标,作文的核心就是要找到自我,表现自我,同时,也在完善自我。,一篇真正的作文是靠真情实感而写成。作文记叙描写或议论说明,蕴涵着作者的审美情趣、人生理想、精神意识。一篇优秀的作文,是作者心灵借助语言艺术表现，作文中的景物情感观点无不体现作者观察和思考。作文对一个学生终生的发展,对其人格精神的确定、道德品质的培养,对其智力与情感的发
25、展都极为重要。作文教学应转变观念，树立以人为中心的观念,作文不仅仅是技巧,只有提高学生的人文素养，作文的水平和能力才能相应的提高,作文存在于我们的一切生活之中,作文的核心就是要找到自我,表现自我,同时,也在完善自我。,作文不仅体现语文素养，而且体现的是人的综合素养。,作文与其他的学科知识的根本区别,不仅是人的心智的反映,而且是人格精神的体现,更是学生内部蕴含情感意趣的再现,是青春的活力和生命的张力的体现。写作文是为了检测考生综合素质。言为心声，一篇作文可以检测考生语言是否通顺，书写是否规范，思维是否清晰流畅，考生对生活和社会理解深度和感悟的程度。现在提倡素质教育，中考作文特别重视对考生综合素质
26、的检测，考生要自觉地提高自己的人文素养和思想境界，以适应中考写作的需要。,请看有病语段：感悟春节,一位学生写自己在乡下过春节的情景：“循着新年的气息，祝福问候欢声笑。开门问声新年好，一年到头心情好；打开贺卡，字里行间，洋洋洒洒，泛起幸福的颤动，飘着祝福的馨香；电话铃响，祝福的歌声在春光里飘荡，句句深情的问候令人脸泛微笑；翻开短信，沐浴和煦的暖风，品位浓浓的情意；呵，山村人们无不自豪今天中国的时代，无不赞叹今天党的富民政策。”评析：这段作文的外在形式，语言是很华美，但内在核心内容却很空洞，文中很难让人看到乡村春节的特色在哪里？不当的华美语言，掩盖不了作文内容的空洞。,请看有病语段：车上掌声一片,
27、一天，一个衣冠不整的老头，他身上的钱并不多。等到了一辆公交车，他和一位年轻人同时上了车。但是，年轻人摸遍了全身上下，就是找不到零钱。司机看他素质并不低，就让他先上车坐下。他先坐到了老头身边。不一会儿，司机随口说到：“小伙子，以后出去怎么可以不带钱呢！”年轻人脸红了，他恨不得掏出一张百元大钞就塞进去。这时，只见老头拍拍他的肩膀说：“司机说得对。今天，我给你付，下次可别忘了！”年轻人紧张地说：“这哪行，我怎么还你？”只见老头掏出一圆硬币投进了箱中：“还啥，你不必还给我，几年前，我到杭州还不是因为一个好心人帮我付回家的车费。以后，你只要记得在帮助有需要的人，钱就算还我了。”顿时，车上掌声一片。评点
28、公共汽车不是会场，不适合高调演讲，车在开动，坐车的手要抓住车上物件，很难有“车上掌声一片”。,请看有病语段：静静的仙人掌,月考失败了，我心情沮丧，晚饭也无心吃。妈妈走进我的卧室，抚摸着我头语重心长地说“儿子，不要因为一次失败就意志消沉，事先努力争取，事后坦然面对，你的洒脱乐观哪去了？也不要因为一次失败，就否定自己，苔花如米小，也作牡丹开才是积极的人生态度。你看这盆仙人掌。”我这才注意到，我的书桌上不知何时多了一盆仙人掌，手掌型的枝杈上顶着一朵娇艳欲滴的粉红花朵。母亲说：“坚持不懈是仙人掌的精神，它坚强地忍受着阳光的暴晒，最终开出美丽的花儿。”我看着这盆仙人掌，体会出了妈妈的良苦用心；看着这娇艳
29、的花朵，又引发了另一层思考：仙人掌外表是丑陋的，针刺遍布，畏畏缩缩地呆立在沙土中，不管气候多么严酷、干旱，她都竭尽全力把水分供应给花朵。这不正是母爱的体现吗？妈妈就像那静静的仙人掌，我就是开在妈妈心头的花朵！母爱是温暖的港湾，我是泊在港湾里的小小海鸟。评点 好像妈妈是在课堂上作文学艺术欣赏讲座，这不像是在对儿子谈心,附美文一段：暖暖的被窝,这鬼天气，真要命。晚自习后，我跑步回到家，推开卧室的门，眼前的一切令我惊呆了：书桌收拾得整整齐齐；枕巾换成了新的，两个被子平铺在席梦思上。我跳上床，暖暖的，妈妈早已给我打开了电热毯。我妈妈是小学教师，是个工作狂，整天没日没夜的批改作业。我进入初中以来，为了减
30、轻妈妈的负担，就要求说，不需要妈妈照顾了，自己的事情自己做，可是，妈妈什么时候减少了对我的关爱呢？在她心目中，我永远是一只需要她张开羽翼呵护的雏鸡！,三、学生作文有很多病句，遣词造句不当，句子结构松散零乱，,一是作文错别字多，词汇贫乏；二是用词不当，病句多；句与句，语段与语之间缺少联系。三是叙事顺序不清，逻辑性差；段落安排得不合理。对此教师要加强语文基础知识教学和阅读课的教学，要利用好阅读课引导学生分析作者的思路、文章的脉络、材料的安排，让学生明白先写什么，后写什么，以及各部分之间的内在联系。教师要收集整理学生作文中的病句和有问题的文段，在课堂上进行评改教学。也可以把这些病句，病段和病文印发给
31、学生，组织和带领学生课堂评改。并注明病句的作者，以引发学生的重视。要花大气力来讲句与句之间的联系，要尽力达到作文语言流畅，叙述清楚。,四、有些学生作文段落安排不合理，结构混乱，思路不清,结构即思路。叶圣陶先生说过“思想是有一条路”，句与句之间、段与段之间都是有一定的逻辑顺序。好文章的作者是决不乱走的。“结构完整”要求学生在作文时，在内容安排上要有条理，首尾圆合，伏笔照应、承上启下逻辑严密，联系紧密，使整篇文章结构完整、流畅、清晰。不同体裁、不同类型的文章有不同的思维模式，在结构安排上有明显的轨迹可寻。记叙文的结构有纵式结构（按时间顺序或事物发展的过程来安排层次），横式结构（按照空间的变换或按实
32、物的性质分类来安排层次）和纵横式结构（以时间为“经”，以空间为“纬”，经纬交叉的方式来安排层次）。议论文的结构层次有并列式，对照式（对比论证）、层进式（层层深入，逐步推进）和总分式（论证的层次之间是总说和分说的关系）。,一篇好的文章必定是观点明确，思路清晰，语言流畅。,结构训练实际就是思路训练阅读教学要指导学生掌握作者思路，熟练的运用这些思路写作，让学生根据作文题目的特点和要求，找到一种最合适自己的思路模式。,五、学生作文没有文体特征，成了四不像，文体不明。,近年中考作文多半文体不限，但是，有些同学错误理解文体不限，作文时毫无文体意识，一会儿议论文，一会儿记叙文，既无法讲清道理，又不能讲明故事
33、，文章就成了姜太公的坐骑四不像。有考生将前一半篇幅是记叙，后一半篇幅是议论，弄得既不像记叙文，也不像议论文。有的议论文不摆事实，不讲道理；记叙文不记人叙事、不写事抒情；这些均导致了非驴非马、不伦不类的“四不像”作文的出现。作文要突出文体特征，这要引起足够的重视，训练中多引导学生写出符合文体要求的作文。,了解各类文体的基本特征，选择适合自己、能展示自己特长和才华的文体,例如记叙文要把握六要素，做到记人叙事清楚明晰，环境、动作、场面和细节等描写细致生动，符合中心明确、要素完整、线索清楚、详略得当的要求；议论文必须符合论点明确、说理充分、论据充实、层次清楚的要求；散文必须做到形散而神不散，必须一线贯
34、穿、讲究情景理的和谐统一；小小说要把握三要素（人物、环境和情节），要通过典型环境的营造和情节的设置来塑造人物形象，等等。选择适合自己、能展示自己特长和才华的文体。逻辑思维突出，善于说理的同学宜选用议论文；形象思维突出，善于记叙、描写的同学宜选用记叙文；长于抒情，表达方式灵活可选用散文，关注时事较多，喜欢看时评的同学，宜选用杂感议论文体等。,文体不明的病文展示感谢对手,有句俗语，多个朋友多条路，多个对手多座山。可见人们是多么看中朋友而仇视对手。但是，我要说，我们不应排斥朋友，同时也要感谢对手。人生漫漫长途中，对手是同行者，也是挑战者。他们或许是有形的，抑或是无形的，是他们将你的人生装扮，是他们将
35、你的心灵改变，是他们使你的微笑展露，也是他们将你的泪痕擦干。“没有岩石的阻拦，哪能激起美丽的浪花”。美丽的红花下面总有静默的绿叶，蔚蓝的天空下总有朵朵白云，每个成功者背后也总有一帮顽强的对手。一种没有对手的生物，一定是死气沉沉的生物；一个没有对手的民族必定成为一个不思进取的民族；同样，一个人、一个团体没有了对手也一定会走向怠惰和没落。我练乒乓球的经历也充分说明了这一点。早在小学三年级我就开始练乒乓球了。体育课上，老师怎么教我就怎么练，他叫教我发球我就练发球，他叫教我接球我就练接球，三年下来，回了一些基本动作，可是从来不敢上阵与人对垒。记得四年前的一天，爸爸批评我缺少挑战者的勇气，他说：“人活着
36、不能得过且过，要学会寻找对手。”“寻找对手？对，爸爸，我就依你为对手，首先要在球场上打败你，让你知道你儿子的厉害。”心中有了目标，我就十分注意向别人请教，向高手学习，一个月时间里，我熟练地掌握了扣球和削球的技术。一个星期天的下午，我邀请爸爸打球，我左推右挡，又是削球又是扣球，爸爸只有招架之功，没有还手之力，只能甘拜下风了。爸爸再也不是我的对手了，一时没有新的对手，我的乒乓球水平也一直没有提高。直到哟一天，球馆来了一个与我年龄相仿的男孩，据说他的球技很好，我不以为然，主动邀请他同台练习，结果每局八分的差距让我实在无法接受。于是便将他作为新的对手，开始勤奋地训练，练速度、练力量、练旋转、练落点。功
37、夫不负有心人，经过几个月的刻苦努力，我的球技大有提高，再与他比赛，获胜几率不相上下。同龄的男孩，感谢你，你是我的都是，正是你逼着我在球技上精益求精，不断进步。分析：如果当作记叙文，开头议论部分太多，必须删除，如果作为议论文，问题更多。文体不伦不类。,修改后的突出记叙文特征的感谢对手,两年前的一个星期天下午，爸爸陪我练乒乓球。不知何来兴致，他建议来一次正式的比赛。其实早在小学三年级我就开始练乒乓球了。老师怎么教我就怎么练，他教发球我就练发球，他叫教接球我就练接球，几年下来，会了一些基本功，可是从来不敢上阵与人对垒。今天，爸爸说要比赛我也不好拒绝，只得应战，结果连输五局。爸爸说：“优哉游哉，漫不经
38、心，你就永远没有长进；寻找对手，不断挑战自我，那才是真正的男子汉。”寻找对手？对，爸爸，我就以你为对手，首先要在球场上打败你，让你知道你儿子的厉害。”心中有了目标，我就十分注意向别人请教，向高手学习，一个月时间里，我熟练地掌握了扣球和削球的技术。又一个星期天的下午，我邀请爸爸打球，我左推右挡，又是削球又是扣球，爸爸只有招架之功，没有还手之力，只能甘拜下风了。他说：“我不能陪你练球了，你去寻找新的对手吧。”一天，爸爸将我带进乒乓球馆。这里有一位少年与我年龄相仿，据说他的球技很好，我便主动邀请他同台练习，结果每局得不了五分，我感觉很丢面子。爸爸说：“记得项羽在秦始皇在南巡时说过的话吗？”“彼可取而
39、代之”，我脱口而出。爸爸说：“汝可战而胜之。”于是我便将这位同龄人作为新的对手，开始了新一轮的训练。我虚心向他学习，向其他高手学习，学旋转发球，学高抛发球，学发球抢攻，学攻防结合。星期天，节假日，我把大量的时间花在练球上，练速度、练力量、练旋转、练落点。每当思想懈怠或思念安闲的时候，耳边便响起“汝可战而胜之”的话语，于是立即投入紧张的训练。两个月后再和这位同龄人交手，我们已经旗鼓相当，互有胜负了。尽管如此，我从来不敢放松自己，因为对方是一个优秀的选手，他不会轻易认输。两年后，参加全县少年乒乓球锦标赛，我和这位同龄人一起站到了颁奖台上，我冠军，他亚军。当我拿着奖杯向爸爸汇报并感谢他的教导有方时，
40、爸爸说：“要感谢，首先感谢你的对手，是对手逼着你强大的。”感谢对手？是的，羚羊从梦中醒来，它想起的第一件事是要超过跑得最快的狮子，狮子从梦中醒来，它想起的第一件事是要超过跑得最慢的羚羊，于是，非洲大草原上尘土飞扬，生机勃勃。【点评】这是一篇规范的记叙文。文章以爸爸的话为中心，以寻找并战胜对手为线索，叙述自己乒乓球训练的经历，表达寻找对手，勇于超越的主题。文章整体上为顺序，夹以插序；以记叙为主夹以少量心理描写，借助爸爸的话，引发感慨，卒章显志。,中考作文要有明确的文体意识，不能写成“大杂烩”、“四不像”。,对中学生来说，努力提高记叙文的水平是以不变应万变的稳妥而有效地长久之计。记叙文旨在以情动人
41、，它以叙述和描写为主要方式，其文体特征是记叙的单纯性、材料的直观性、结构的时空性、语言的生动性。写作时要注意情节的完整生动，“六要素”齐备。（中学语文教学参考2010年第5期）,六、抓不住中心，离题偏题，详略不分，重点不突出,作文要有一个与题目相符的中心，这是作文的灵魂。确定中心的过程实际上就是审题的过程。比如写“一个勤奋学习的人”，很显然，根据题目的意思要表现这个人“勤奋学习”的精神，而不是别的什么。中心确定后，就要根据表达中心意思的需要来选择相关的材料。选材时，一要注意严格取舍，凡是与中心无关的材料（无论有多生动）一律不要；二要注意分清主次，最能表达中心意思的内容详细写，其余的则略写；三要
42、安排好所选材料的先后顺序。材料与中心的关系是服务与被服务的关系。不少同学的作文没有明确的中心而东扯西拉；或是没有具体的材料泛泛而谈；重点不突出，轻重不分，没有详略。,作文抓不住中心。是对作文写作重点理解不准确；越写离主题越远；,作文抓不住中心。是对作文写作重点理解不准确；越写离主题越远；有位同学在写野炊这篇作文时，开头用了大段文字描述一路上的情景，包括天气情况，一路上见到的花草树木以及同学们的心情和自己的感受，好不容易才来到了“野炊”的目的地。同学们砌灶的砌灶，拾柴的拾柴，淘米的淘米，浇菜的烧菜。大家欢聚一堂，吃了一顿别具风味的野餐。太阳快要落山了，同学们都高兴地回来了。这篇文章从头到尾成了一
43、本“流水帐”。去“野炊”的路上的情景只需一笔带过，而文章却花了大量的笔墨，似乎此行是观景赏花的。中心内容“野炊”却写得平淡而笼统。在“野炊”时，那有趣而有意义的人和事只字未提。根本就没有表现中心的具体材料，就更谈不上突出中心了。教师要指导学生作文立意取材，搞清楚材料的取舍与表现中心思想的关系。,七、有的作文开头离题万里，有的开头戴上高帽，有的开头一头雾水，不知所云，有的作文结尾添足累赘，有的作文无尾而结，构成残篇。,作文开头很重要，因为很多时候，改卷老师根据作文的开头，确定一篇作文是否扣住了题目，中心是否符合题意。符合题意的往下浏览。因此，一定要让学生重视开头，写好开头。写好开头注意三点，一是
44、语言要尽量简洁，把要表达的意思表达清楚，不可拖泥带水，二是一定要点题，不仅仅是点明文章的中心，还要点到题目。三是尽量做到语言优美，诗意的表达。文章结尾不好写，要写好就更难，但它往往又是评卷老师比较关注的点。可以从以下几个方面去训练学生，一是再一次点到题目，起到突出主题的作用，一是重提开头的材料或话题，使文章结构更加紧凑。结尾要收束有力，或引人深思，或韵味留香，给人警醒，留下深刻印象，久久不忘。,八、学生作文雷同，似曾相识，千人一面，缺少个性,作文的生命力在于具有独特的个性,没有个性的作文绝不可能成为好作文。真正的个性作文,意味着作者对生活、生命的那刻骨铭心的 感悟，有所体味的独特体验,这是一种
45、只属于自己的别人无法取代的情感世界。教师指导作文要充分尊重其个性,，鼓励每个学生写出自己心中想写的文章，不盲目效仿人家。应因材施教,发挥其个性特长;语言幽默形象的,在 精巧力面多努力;文风朴素平实的,在内涵挖掘上用功，千万不能以一个模子去套住众多的学生作文个性。尽量让学生施展亮点,使每个学生在作文中张显个性和青春生命力。,九、有些作文缺少章法，缺少写作基本功，没有练好写作技巧。,例如记叙时不知结合描写，不知在记叙中恰当地穿插议论，议论文举例时不知分析，不知用排比句和排比段来突出重点，不知用对比句、对比段来论证观点。文章头重脚轻，比例失调，详略不分。,记叙文主要的表达方式是记叙和描写议论文有了论
46、点和事例论据，还得展开分析，深入议论。,记叙文是指以记人、叙事、写景、状物为主，对社会生活中的人、事、景、物的情态变化和发展进行叙述和描写的一类文章。记叙文主要写生活中的见闻，所以一定要表达出作者对于生活的真切感受。记叙文主要的表达方式是记叙和描写。描写，就是用生动形象的语言，把人物、事件、景物存在与变化的具体状态作精细的描绘、摹写，使人有身临其境的感觉。描写可分两类：一是人物描写，包括肖像、语言、行动、心理活动；一是环境描写，包括自然环境和社会环境。在记叙中描写，要服从中心意思的需要，做到恰如其分；要抓住特点，突出重点，给人们鲜明的印象。记叙文以记叙的表达方式为主。一般地说，作者的思想感情常
47、常是通过对人物事件的描述表现出来的。在记叙中恰当地穿插议论，往往会使文章锦上添花。因为它能引起读者联想，激起读者思想上的共鸣，起到画龙点睛的作用。有些记叙文，在段与段之间用上一两句议论，还能起到承上启下的过渡作用。在记叙中穿插议论，要少而精。学写议论文，很容易犯的毛病，是用叙述事例代替议论。有了论点和事例论据，还得展开分析，深入议论。把论点阐明，把道理讲清，让读者信服。不少同学开始写议论文，习惯于摆事实，不善于讲道理，甚至怕讲道理。其实，我们平时说话，就常常用到分析。比如，有个中学生这样规劝不爱做眼保健操的同学：“眼保健操的作用可大呢，咱们得坚持做啊。这种操符合中医推拿的原理，能够清除眼肌疲劳
48、，畅通血液循环。经常认真做眼保健操，能够预防近视眼呢！”这个同学说的头一句话，相当于论点，后面的几句话说理由，就是分析。,美文赏析1、她笑了（生动的描写，鲜活的人物形象）,“你要去哪儿？小姐。”在纽约国际机场的美国航空公司问询处，一位身着深蓝色制服的服务小姐亲切地问我。她留着金黄色短发，头发上还别着一只银色的发卡，微厚的嘴唇抹了淡淡的口红，一双蓝眼睛如水般清澈。“去中国北京。”我答道，并把机票递给了她。“对不起，飞机故障，要延迟起飞。”她看过我的机票后略带歉意地回答。“那、那要几点才能起飞？”我用不流利的英语急切地问道。“不能确定，大约十一点半。”她耸了耸肩。正当我打算回座位等待时，她叫住了我
49、：“噢，等一等。”她略有所思地看着我，“你的机票是从纽约到温哥华，再到北京，对吗？”“对。”我说的同时把机票又递给了她。她边看机票，边在电脑上噼噼啪啪地敲了起来。虽然看不到电脑上写了些什么，但从她的眉宇间我看出情况不妙。她又敲了一阵，抬起头，双手一摊，咬了咬嘴唇说：“对不起，温哥华到北京的航班只有一趟，是当地时间一点半的，等你到那儿时，它已经起飞了。”她的话使我意识到情况的严重：我将滞留在温哥华！我在温哥华举目无亲，英语又磕磕巴巴，滞留在那儿，是件多么可怕的事啊！她似乎看出了我的心事，眼中透出了关切和同情，说：“小姐，别着急，我再给你想想办法。你先到那边坐着，一会儿有结果我叫你。”坐在沙发上，
50、我紧张地盯着她表情的细微变化。只见她紧蹙着眉头，一会儿注视着屏幕，一会儿又低头在键盘上敲击着什么。突然，我发现她眉头舒展开来，似乎找到了解决问题的好方法。我喜出望外，起身正准备过去，却看到她的眉头又皱了起来。我的心一下子又沉了下去，重新把身子埋在沙发里。大约过了半小时，她终于长长地吐了一口气，兴奋地向我招手。我三步并作两步，来到问询台。她指着电脑屏幕对我说：“我给你办手续，你马上去四十七号通道。那儿正有一趟前往旧金山的飞机。到了旧金山，你可以乘当地时间三点三十分飞往中国北京的986次航班。”她边说边把手攒成拳头，在空中用力一挥，“好极了，我太聪明了！”她抑制不住自己的兴奋，似乎比我还欣喜。这一
