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1、怎样评价体育课,安徽省教育科学研究院江玲2013-12-11,体育与健康课程标准回顾,课程的性质 体育与健康课程是学校课程的重要组成部分。本课程是以身体练习为主要手段，以学习体育与健康知识、技能和方法为主要内容，以增进学生健康，培养学生终身体育意识和能力为主要目标的课程。基础性为学生终身体育学习和健康生活奠定良好的基础。实践性养成体育锻炼习惯和行为，提高学生的体育与健康实践能力。健身性通过适宜负荷的身体练习，提高体能和运动技能水平，促进学生健康成长。综合性发挥体育的育人功能，整合并体现课程目标、课程内容、过程与方法等多种价值。,体育与健康课程标准回顾,课程基本理念1.坚持“健康第一”的指导思想
2、，促进学生健康成长。2.激发学生的运动兴趣，培养学生体育锻炼的意识和习惯。3.以学生发展为中心，帮助学生学会体育与健康学习。4.关注地区差异和个体差异，保证每一位学生受益。,一、教学目标与内容,1.教学目标和教学内容符合课程标准的基本理念和要求 2.教学目标明确、具体，教学内容的难易程度符合学生身心特点3.教学内容有创新或体现民族民间特色,二、教学过程设计,1.教学安排符合运动技能形成的学习规律2.适宜的运动负荷（符合学生实际，有利于身体锻炼和运动技能的掌握）3.教学安排符合体育学习认识规律,二、教学过程设计,4.教学安排符合人体机能变化规律 5.根据教学目标合理分组 6.设计促进学生学习的评
3、价方法,三、教学实施,1.根据教学目标、教学内容的特点和学生实际，有针对性地采用适宜的教学方式，教学手段实效性强。针对不同水平学生的身心发展特点，遵循不同内容的教学规律与要求，进行更有针对性和实效性的教法与学法创新，调动学生体育与健康学习的积极性。2.创设民主、和谐的教学情境，有效运用自主学习、合作学习、探究学习与传授式教学等方法，引导学生在体育活动中，通过体验、思考、探索、交流等方式获得体育与健康的基础知识、基本技能和方法，培养应对问题、自我锻炼、交往合作等能力，开展富有个性的学习，不断丰富体育活动经验，学会体育学习和锻炼。3.重视学生之间的个体差异，做到区别对待、因材施教，关注体育基础较差
4、的学生，有针对性地采用相应的教学方法，提高他们的自尊和自信，促进每一位学生更好地发展。,三、教学实施,4.讲解清楚精炼、示范正确、展示适当 5.适时采用激励和反馈措施，促进学生学习 6.安全措施得当,四、教学资源,1.有效利用现有教学资源（人力资源的利用教师主观能动性，创造性地开展体育与健康教学，有意识地调动学生（小组长 体育特长生）；发挥体育器材的多种功能）2.积极开发教学资源（自制教具，现有运动项目的改造（简化规则、简化技战术、降低难度、改造场地与器材等手段）开发出适合学生学习的教学内容。,五、教学效果,1.实现本课预定教学目标2.学生能有效参与课堂学习和活动运动量汗 心理笑 技能会（懂）
5、3.学生能表现出团队精神等优良品质,反 思,教师状态1.精神饱满 2.情绪高涨 3.服装整洁 4.仪表大方 5.教学时间把控得当,反 思,课上情况 1.教学器材 教具的准备 2.教师位置的移动 3.学生练习的方向 4.教学的步骤 5.练习项目的转换与衔接 6.学生练习的效果,反 思,教学技巧 1.集中注意力的语言与信号 2.课堂教学目标的阐述（要干什么？）3.授课内容引入自然 吸引学生的注意力（教学内容？）4.讲解突出重、难点 示范美观、准确 5.易产生错误动作的判断与讲述,反 思,6.对学生练习有生动的语言反馈 启发学生思维（点拨，巡视，辅导，帮助，解答，纠错，激励，点评）7.对学生练习在组织、方法、时间上有无明确要求（观察，模仿，体验，尝试，发现，交流，讨论，质疑，研究，探究，创编，合作，自锻，展示，互评）8.语言清晰 声音宏亮 课的小结,谢谢大家！,
