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1、怎样教学生做阅读题,襄樊市第三十三中学 郭蕾,水调歌头阅读怎么做,阅读怎么做？把卷问青天。不知今年中考，又将出何题？我欲胡乱对付，又恐中考落榜，家长把我骂。徘徊又彷徨，对月空思量。年已过，月已过，考将至。不应有恨，何事不是勤和法？整体把握为基，归纳方法须巧，此事应不难！但愿人长久，金榜有我名。,怎样教学生做阅读题,一、摸清敌情二、授之以渔三、焦点访谈,语文阅读“知识树”,记叙文阅读 1、表达方式有五种：记叙、描写、抒情、议论、说明。2、记叙文以记叙和描写为主，以议论和抒情为辅。(记叙文中的抒情议论一般出现在文章的开头和结尾，也有少数出现在事件的高潮部分。)3、描写从对象上分，有人物描写和环境描
2、写。环境描写又分为自然环境描写（即景物描写）和社会环境描写。我们现在做的文段基本上都是自然环境描写。描写从角度上分，有正面描写和侧面描写。对该人物进行的直接描写叫正面描写。通过他人来表现主人公的描写方法叫侧面描写。人物描写的方法有五种：语言描写、行动描写、外貌描写、神态描写、心理描写。4、抒情有直接抒情和间接抒情两种。间接抒情又可以分为：借景抒情、托物言志等。,5、记叙文的写作手法主要有：正面描写和侧面描写相结合；借景抒情；托物言志；欲扬先抑；对比；景物烘托；借物喻人；6、修辞手法主要有：比喻、拟人、排比、对比、对偶、反问、设问、夸张、顶针、通感等。7、记叙文的顺序有三种：顺叙、倒叙、插叙。顺
3、叙的作用是：按事情的发展为序，使叙事的层次更清楚。倒叙的作用是：构成强烈的悬念，吸引读者阅读下文。插叙的作用是：插叙了什么内容。插叙的部分与主要情节之间是什么关系，可能对主要的情节起衬托或补充作用，使情节更丰富。与中心的关系。8、记叙文的线索：人(某人的所见所闻)、时间的推移和空间的转移、某物、某景、某事、某种情感等。线索的作用是使文章首尾呼应，结构浑然一体。9、记叙文的人称及作用：第一人称，第二人称，第三人称。第一人称，便于直抒胸臆，读起来可以增添文章的真实感。第二人称，如同作者和读者对话，读起来给人一种亲切感。第三人称，不受时空的限制，能从多方面自由叙述。（为什么要用第一人称来写？为什么人
4、称在不断的变化？）,二、授之以渔,整体把握是基础，归纳方法最关键，灵活运用很重要，答题规范保安全。,整体把握是基础,抓题目抓思路 抓主旨,西部文化和西部开发（抓关键句）中国西部是什么概念？中国西部通常是指黄河与秦岭相连一线以西，包括我国西北和西南的12个省市、自治区。这片广袤的土地面积为546万平方公里，占国土总面积的57%；人口2.8亿，占全国总人口的23%。西部是华夏文明的源头。华夏祖先的脚步是顺着水边走的。长江上游出土过元谋人牙齿化石，距今约170万年；黄河中游出土过蓝田人头盖骨；距今约70万年。这两处古人类都比北京猿人（距今约50万年）的资格更老。西部地区不仅有广阔的地域和悠久的历史，
5、而且拥有丰富多彩的文化资源。西部地区是华夏文明的重要发源地。秦皇汉武以后，东西方文化在这里交汇融合，从而有了丝绸之路的驼铃声声，佛陇深寺的暮鼓晨钟。敦煌莫高窟是世界文化史上的一个奇迹，它在继承汉晋艺术传统的基础上，形成了自己_的恢宏气度，展现出_的艺术形式和_的文化内涵。秦始皇陵兵马俑、西夏王陵、楼兰古国、布达拉宫、三星堆、大足石刻等历史文化遗产，同样为世界所瞩目，成为中华文化重要的象征。,西部地区是中国革命的重要发祥地。遵义、延安、红岩村等革命圣地孕育了深厚的革命文化侍统。毛泽东的在延安文艺座谈会上的讲话成为革命文艺发展的一面旗帜。延安的“鲁迅艺术学院”在短短的几年里，造就了一大批著名的作家
6、、艺术家和文艺理论家这些宝贵的财富，奠定了西部文化遵循先进文化前进方向的坚实基础。西部地区又是我国少数民族及其文化的集萃地。这里生活着50多个少数民族，几乎包括了我国所有的少数民族。在一些偏远的少数民族地区，经济的落后和交通的闭塞给人们的生活带来了贫困，却也使这些地方保留下了一些久远时代的艺术品种，成为珍贵的“活化石”，如纳西古乐、戏曲、剪纸、刺绣、岩画等民间艺术和宗教艺术。它们特色鲜明、丰富多彩，犹如一个巨大的民族民间文化艺术宝库。西部地区拥有的历史文化资源和民族文化资源，是西部大开发的重要组成部分。应该充分重视这些得天独厚的资源优势，加强对它们的抢救、保护、涵养和合理利用，建立良好的民族民
7、间文化生态环境，为推进西部大开发作出贡献。,中国人失掉自信了了吗（划分层次）从公开的文字上看起来：两年以前，我们总自夸着“地大物博”，是事实；不久就不再自夸了，只希望着国联，也是事实；现在是既不夸自己，也不信国联，改为一味求神拜佛，怀古伤今了却也是事实。于是有人慨叹曰：中国人失掉自信力了。如果单据这一点现象而论，自信其实是早就失掉了的。先前信“地”，信“物”，后来信“国联”，都没有相信过“自己”。假使这也算一种“信”，那也只能说中国人曾经有过“他信力”，自从对国联失望之后，便把这他信力都失掉了。（摆对方的论点论据）,失掉了他信力，就会疑，一个转身，也许能够只相信了自己，倒是一条新生路，但不幸的
8、是逐渐玄虚起来了。信“地”和“物”，还是切实的东西，国联就渺茫，不过这还可以令人不久就省悟到依赖它的不可靠。一到求神拜佛，可就玄虚之至了，有益或是有害，一时就找不出分明的结果来，它可以令人更长久的麻醉着自己。中国人现在是在发展着“自欺力”。“自欺”也并非现在的新东西，现在只不过日见其明显，笼罩了一切罢了。然而，在这笼罩之下，我们有并不失掉自信力的中国人在。（直接驳：针对对方的三个论据，运用层层剥茧的方法，指出其虚伪性和欺骗性，抨击其卖国行径。）,我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拚命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光耀，这就是中
9、国的脊梁。这一类的人们，就是现在也何尝少呢？他们有确信，不自欺；他们在前仆后继的战斗，不过一面总在被摧残，被抹杀，消灭于黑暗中，不能为大家所知道罢了。说中国人失掉了自信力，用以指一部分人则可，倘若加于全体，那简直是诬蔑。（通过立来驳：正面歌颂我国有史以来前仆后继战斗着的中国人民，揭露反动派凶残毒辣的行径，驳斥论敌的论点。）（驳斥对方的论点和论据。）,要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗，却看看他的筋骨和脊梁。自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底。（号召广大中国人民要分清是非，向英雄人物学习，积极投入革命的洪流中去。）,祖母的葵花 我总是要想到葵花，一排一排，种
10、在小院门口。是祖母种的。祖母伺弄土地，就像她在鞋面上绣花一样，一针下去，绿的是叶，再一针下去，黄的是花。记忆里的黄花总也开不败。丝瓜、黄瓜是搭在架子上长的。扁扁的绿叶在风中婆娑，那些小黄花，就开在叶间，很妖娆地笑着。南瓜多数是趴在地上长的，长长的蔓，会牵引得很远很远。像对遥远的他方怀了无限向往，蓄着劲儿要追寻了去，在一路的追寻中，绽放大朵大朵黄花。黄得很浓艳，是化不开的晴。还有一种植物，被祖母称作“乌子”的。它像爬山虎似的，顺着墙角往上爬，枝枝蔓蔓都是绿绿的，一直把整座房子包裹住了才作罢。忽一日，哗啦啦花都开了，远远看去，房子插了满头黄花呀，美得让人心醉。最突出的，还是葵花。它们挺立着，情绪饱
11、满，斗志昂扬，迎着太阳的方向，把头颅昂起，再昂起。小时候我曾奇怪与它怎么总迎着太阳转呢，伸了小手，拼命拉扯那大盘的花，不让它看太阳，但我手一松，它弹跳一下，头颅又昂上去了，永不可折弯的样子。,凡高在1888年的向日葵里，用大把金黄来渲染葵花。画中，一朵一朵葵花，在阳光下怒放，仿佛是“背景上迸发出的燃烧的火焰”。凡高说，那是爱的最强光。在颇多失意颇多彷徨的日子里，那大朵的葵花，给他幽暗沉郁的心，注入最后的温暖。我的祖母不知道凡高，不懂得爱的最强光，但她喜欢种葵花。在那些缺衣少吃的岁月里，院门前那一排排葵花，在我们心头，投下最明艳的色彩。葵花开了，就快有香香的瓜子嗑了。这是一种香香的等待，这样的等
12、待很幸福。葵花结籽，亦有另一种风韵。沉甸甸的，望得见日月风光在里头喧闹。这个时候，它的头颅开始低垂，有些含羞，有些深沉，但腰杆仍是挺直的。一颗一颗的瓜子，一日一日成形，饱满，吸足阳光和花香。葵花成熟起来，蜂窝一般的。祖母摘下它们，轻轻敲，一颗一颗的瓜子就落到祖母预先放好的匾子里。放在阳光下晒，会闻见花朵的香气。一颗瓜子，原来是一朵花的魂啊！瓜子晒干，祖母会用文火炒熟，这个孩子口袋里装一把，那个孩子口袋里装一把。我们的童年就这样香香地过来了。如今，祖母老了，老得连葵花也种不动了。老家屋前，一片空落的寂静。七月的天空下，祖母坐在老屋院门口，坐在老槐树底下，不错眼地盯着一个方向看。我想，那里，一定有
13、一棵葵花正在开放，开在祖母的心窝里。,春“春花图”桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨。由这一段就可以归纳出写景的方法技巧？抓住景物特征进行描写；正面描写和侧面描写相结合；调动多种感官；联想和想象；动静结合；按照一定的顺序进行描写；语言上要善于运用比喻、拟人等修辞手法；锤炼凝练传神的动词、形容词；长短句交叉运用；,归 纳 方 法 最 关 键,归纳方法最关键,题目的作用：
14、点明了主人公或者事件或者时间或者地点或者线索或者主旨等；一语双关，既指（本义），又指（比喻义或引申义），点明主旨；吸引读者。开头的作用：点题（结构上）；总领全文或引出下文（结构上）；奠定感情基调（情感上）；点明或揭示主旨（内容上）；运用了什么（修辞或描写方法等）手法，有何作用（手法上）。有一些文章的开头运用了抒情议论，所以，如果问开头抒情议论的作用是什么，同样适用。结尾的作用：点题或照应题目或照应开头（结构上）；总结全文（结构上）；点明或揭示主旨或深化中心，画龙点睛（内容上）；运用了什么（修辞或描写手法等）手法，有何作用（手法上）。升华情感（情感上）。有一些文章的结尾运用了抒情议论，所以，如果
15、问结尾抒情议论的作用是什么，同样适用。,人物描写的方法及其作用：采用了语言、行动、外貌、神态、心理描写，表现了该人物的什么心情、性格或者品质。（如果被描写的人物是文章的次要人物，那么就要答：侧面描写，衬托主人公的什么心情、性格或品质。）景物描写及其作用：渲染气氛；表现人物的什么心情、性格或品质；推动故事情节的发展（这一点很少有）。分析某个句子的作用：运用了什么（修辞或描写）手法，有何作用（手法上）；表现了人物或景物的什么特点（内容上）；表达了作者或人物的什么情感（情感上）；结构上是否承上启下或引出下文或总结上文等（结构上）,布鞋,3、品味段中画线句，说说这句话表现母亲怎样的特点。（2分）多少个
16、夜晚，灯光摇曳，娘把纳鞋底的绳扯得很紧，牢牢地、细细地把所有关爱都纳进了鞋底。4、联系上下文，说说加点的“贴”的理解。（3分）入校时我拿出自己的布鞋，将鞋面贴在脸上，那软软的绒毛仿佛儿时娘的抚摸，似乎又看到了娘那期待的目光。,希望是一只美丽的风车,2、读段，想一想：父亲为什幺“只是一个劲儿地抽烟，一根接一根”?(3分),灵活运用很重要,回归知识点意识原文意识主旨意识读题意识。,善良是一种远见 王蒙在他所著王蒙自述：我的人生哲学一书中说道：“善良是一种远见。”我以为，这是在更深层次上揭示了“善良”的本质。善良，不仅仅是一种品质和美德，它确乎包含了一个人对人生真谛的洞悉和把握，反映了一个人看世界和
17、对待世界、对待他人的方式。所以，即使我们在为善时并没有意识到这一点，我们的言行仍然在有力地阐述着我们的人生见解。善良，让我们始终用善意的眼光去看待生活，用善意的诠释去解读别人。一切的芥蒂和疙瘩，相逢一笑；种种的误会和敌意，坦然相对。在我们善意地对待别人时，我们发现，多数人也会善意地对待我们，在我们遇到困难和挫折时伸出援助之手，我们便因为善良，为自己的生存和发展营造了和谐的人际关系，开掘了无限的潜力，拓展了广阔的空间。善良，不是一种利己利人的远见吗？,读过一个故事。有一对相爱的年轻夫妻，妻子是做化妆品销售的，丈夫为了妻子的事业来到了她所在的城市，却只觅得了一个小区保安的工作，而妻子的生意做得也并
18、不好。丈夫兢兢业业地做着保安，诚心诚意地对待进出的每一个人。特别是，有一个老太太进出时，他总要帮她提包，搀扶着她到家门。时间长了，老太太忽然开口说：年轻人，你总是帮我，有没有需要我帮你的？原来，这位老太太是美国一家化妆品公司在中国的总代销！就这样，在她的帮助下，他妻子的事业日渐红火，走出了低谷。你能说，善良中不自然而然包含着一种远见吗？也许有人会把这看成“运气”、“巧合”，看成“天上掉下来的馅饼”。但正如成功不会垂青一个毫无准备的人一样，“运气”也不会随便降临到一个人身上。当然，我们在善良地对待别人时，并不是刻意地去要求回报，去等待“奇迹”的出现。只是，生活是公正的，只要你善良地对别人，就一定
19、会得到别人的真诚相待。“善有善报，恶有恶报”，不正是说的这一道理吗？古人说：“勿以善小而不为。”古人是有远见的，积跬步可以至千里，积小善可以成大德。把目光从对别人成功的艳羡收回自己的内心，你会发现，人生的一切机遇，就蕴藏在我们善对人生、善待他人的一言一行中。,1.通读全文，“李冒”、“儿子”代表了学校里哪一类学生？答：不迷信老师和书本，有自己的主见。2.读第段，“剜”字写出了怎样的一种眼神？答：刀一样的锐利，不满、严肃。3.读第两段画线句，相似的环境描写两次出现，有何作用？答：两处环境描写前后照应，看似相同，但同中有异，前者侧重衬托“我”郁闷的心情，后者侧重暗示整齐划一、压制创新的教育方式随处可见，或答暗示姜雨涵这样缺乏创见、没有生气的乖学生随处可见。4.文中引用儿歌有什么用意？答：用诙谐轻松的笔调，表现出“我”的醒悟。5.读第段加点字的句子，假如续写，你认为“我”会对儿子怎么说？答：本题从文末看“我”已经意识到自己的教育有问题，因此，续写的话只要在这一前提之下即可。6.本文作者是一位基础教育的研究者，你认为他写作这篇小说想表达什么愿望？答：本题可以从以下几个方面答题：提倡师生之间的平等和理解鼓励孩子发表独特的看法保护孩子固有的童心呼唤真实的公开课课堂等（谈一点即可）,谢谢,
