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1、幼儿园科学与数学活动的组织与设计,张 伟,主要内容,1.对当前幼儿园数学教育的思考2.幼儿数学教育的方法 3.案例分析4.数学文化与生活,学习目的,幼儿园数学与科学教育一直是幼儿园教师与家长关注的重点，随着主题教学活动的不断开展与深入，许多教师反而对幼儿数学和科学教育越来越迷惘，通过此次学习我们要达到深入的了解到幼儿园教育指导纲要倡导的科学教育基本理念，以及幼儿园科学与数学教育的基本途径与方法。,1.对当前幼儿园 数学教育的思考,1.对当前幼儿园数学教育的思考,数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的科学。现代教育观指出：数学教学，应从孩子的知识经验出发，让孩子亲身经历参与特定的教育活动，获得
2、一些体验，并且通过自主探索、合作交流、将实际问题抽象成数学模型，并对此进行理解和应用。随着幼儿园教育改革的不断深入，幼儿园教育指导纲要（试行）的贯彻落实，幼教工作者对幼儿园的数学教育有了新的认识，幼儿园数学教育应更注重启蒙性、生活化，注重培养幼儿对数学活动的兴趣，让孩子在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣，感受学数学的乐趣，从而为孩子顺利进入小学学习数学奠定良好的基础。,近年来，幼教工作者对幼儿园数学教育活动的研究越来越深化，一些新的教育观和教学方法已越来越为广大教师所接受，并运用于教育实践中。然而，也存在着一些不可忽视的问题，主要表现在以下几个方面：,一教学活动的目标比较单
3、一幼儿园数学教育的目标包括：知识、技能、情感等方面的目标，在幼儿学习数学的过程中，除让幼儿了解生活中的有关数量关系外，还应实现激发幼儿的兴趣和求知欲，发展幼儿的逻辑思维能力和空间想象能力，训练幼儿做事认真细致，具有主动性、坚持性、条理性和创造性，教育幼儿勇于克服困难，培养幼儿学习的毅力和自信心等多项目标，为孩子今后发展打好基础。然而在幼儿园数学教育中还存在只为传授知识，让幼儿死记有关数学知识的现象。,所以教师在对幼儿进行数学教育时，要把多项目标渗透到教学活动中，多从培养幼儿的逻辑思维能力、学习兴趣及良好的学习态度和学习习惯几方面考虑，既让幼儿学到知识，有促进其整体素质的全面提高。,二.教师的数
4、学概念模糊,数学教学是具有高度的抽象性和严密的逻辑性的教学活动，它要求教师要准确把握数学概念的属性，并能用幼儿容易理解的数学语言清楚表达出来，这对幼儿理解和掌握数学概念是极为重要的。但是，有些教师在实际的教学过程中，经常出现概念表述不清和理解错误的情况。,例如：在教幼儿按两个特征进行分类时，教师先让幼儿按一个特征分一次，再按一个特征分一次，活动就算结束了。其实，这个活动还应该有让幼儿对同一批物体按两个特征进行分类的活动环节。象这样类似的情况在一些教师的教学实际中较为普遍地存在着。所以，教师特别是青年教师应加强对数学理论的学习。只有充分地了解数学理论以及科学全面地理解数学概念，才能将数学概念正确
5、地运用到教学活动中去。,三.教师的教学语言不够严谨,教师的语言表达是否正确、明白、易懂，直接影响着向幼儿传授知识的效果，影响到幼儿语言和思维的发展。在数学教学中，数学知识本身的特点和幼儿思维的特点决定了幼儿学习和理解数学概念是有一定的困难的。,因此，教师的语言表达对幼儿正确理解数学概念及有关知识是相当重要的。然而，有的教师对数学语言的规范性还未引起足够重视。在实际的教学中，语言不作推敲、颠三倒四、前后矛盾等现象时有出现。所以，作为一名幼教工作者，我们在数学教学活动中，教师的语言要反复推敲，斟词酌句，力求做到语言规范、严谨。,四.教师忽视幼儿的思维特点,幼儿期思维发展的趋势是从直觉行动思维向具体
6、形象思维发展，抽象逻辑思维尚处于萌芽状态。幼儿学习数学，主要是通过四个阶段，即实物操作语言表达图像把握符号把握，从而建立数学的知识结构。幼儿的思维特点决定每一次数学活动都必须由具体到抽象，由低级到高级逐步过渡，而且必须经过长期训练才能达到目标，不是通过一两次活动就能完成的。,在实际的教学过程中，有的教师不考虑幼儿的思维特点，忽视幼儿的学习规律，甚至过高地估计幼儿的接受能力，其教学效果当然是不会理想的。在教学活动中有的教师片面依靠自己的演示，把答案强加给幼儿；有的教师设计的活动是跳跃式的，跳过实物操作的环节，直接进入图像把握和符号把握这两个环节；有的活动的设计则是单纯的从符号到符号的过程。,瑞士
7、著名心理学家皮亚杰在儿童学习数学的论述中言：“数学首先是，也是最重要的，是作用于事物的动作。”（皮亚杰学说入门思维、学习、教育）他告诫教师，过早强调图画表象和抽象符号教育将使幼儿的数学学习变成纯粹的记忆，而提供实物操作材料不只是停留在教师将材料进行短暂的示范，而是让幼儿手脑并用全神贯注地进行操作的材料，对幼儿数学学习，思维发展具有决定性的意义。,所以在数学教学活动中，教师要根据幼儿的年龄特点和思维特点，多采用一些幼儿喜爱的、丰富多彩的教学方法，为孩子提供丰富多彩、生动有趣的操作学具，充分激发幼儿操作的愿望和参与活动的兴趣。从活动中体验知识的演变过程，从而获得知识结构和知识结果。让孩子在“玩”中
8、学数学，让孩子在操作中亲近数学，感知数学从而愉悦入门。,五.教师忽视评价的教育作用,这里所说的评价，是指以幼儿为对象，对幼儿活动、幼儿在教育过程中的受益情况和所达到的水平做出价值判断。教师对幼儿的评价，应该是科学的、合理的评价，是能激发幼儿自信心，保护幼儿的自尊心，调动幼儿学习的主动性、积极性，以及能促进幼儿的发展。在数学教学活动中，有的教师没有考虑到幼儿之间的个体差异，每个幼儿都希望得到教师的承认和赞许等实际情况，而采用统一的标准去要求和评价不同发展水平的幼儿。,新纲要指出：“尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功”。幼儿的能力
9、差异是客观存在的，是不以教师的意志为转移的，这在数学活动中表现尤为突出。有的孩子思维敏捷、感悟快，一点就通；有的孩子思维迟缓、感悟慢，总不开窍。,为了让孩子跳一跳够得着，教师就要让幼儿进行有层次的练习，既可以让孩子操作难易不同的有层次的材料，又可以让孩子按不同的要求进行练习。实践证明，只有承认孩子的差异，让孩子进行有层次的操作练习，才能让他们体验到成功的快乐，才能支持他们对数学活动的兴趣。教师要以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往，耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励他们大胆探索与表达。,2.幼儿数学教育的方法,幼儿数学教育的方法具有很大的灵活性和创造性。它受具体内容、教育对象的年龄和
10、水平的制约。同样一种方法，对不同的教学内容和不同的年龄班，在运用上也应有所区别。幼儿数学教育的方法主要有操作法、游戏法、比较法、启发探索法、讲解演示法、讲座交谈法.,一、操作法,操作法是幼儿通过亲自运用直观教具和活动物品材料，在摆弄物体的过程中进行探索，从而获得数学经验、知识和技能的一种学习方法。如运用各种材料进行计数，亲手拨动玩具钟盘上的长、短针，以获得关于正点、半点的概念等。操作法的重要性在于它是幼儿在头脑中构建初步数学概念的起步，是幼儿获得抽象数学概念的必经之路。它是幼儿学习数学的一种十分重要的基本方法，成人应将操作法运用到幼儿数学教育的一切活动中去。,操作法没有什么固定的形式和类别。它
11、与其他各种方法结合在一起，贯穿在比较、游戏等方法之中。运用操作法时，一方面要明确操作目的，为幼儿操作活动创设必要的物质条件，给幼儿充分的操作时间；另一方面，要仔细观察幼儿的操作情况，及时发现问题，引导幼儿积极思考、探索，并组织幼儿一起讨论他们的操作结果，帮助幼儿整理归纳在操作中获得的感性经验，促使他们思维的外部物质活动向内部思维活动转化。,二、游戏法游戏法是幼儿在数学教学中学习初步数学知识的一种十分重要的方法。它有规定的动作和规则，成人可以将要求幼儿掌握的初步数学知识和技能渗透到规则和动作中去。幼儿在操作游戏规则和动作的过程中，必然引起不同程度的观察比较、分析综合、抽象概括以至判断推理，形成概
12、念的积极思维过程，从而使游戏成为幼儿获得数学知识和发展思维的有力方法。,幼儿数学教育中的教学游戏主要有情节性的数学教育游戏、操作性的数学游戏、运用各种感官的数学教育游戏、口头数学教育游戏、竞赛性数学教育游戏、数学智力游戏等。成人设计游戏时，要突出数、形等和发展幼儿思维能力有关的内容；游戏规则不要过于复杂，情节是幼儿所能理解的；游戏种类以及游戏所占的比重应视年龄班和幼儿的实际水平而定。,运用比较法进行教学时，首先要组织幼儿进行观察，让幼儿观察到物体的数量或形状特征，在充分观察的基础上，再进行数或形方面的比较；比较法不只限于让幼儿用视觉进行观察比较，还要尽量让幼儿亲自动手进行比较；在比较的过程中，
13、教师要以启发性的问题指导幼儿进行比较，引导幼儿积极思考；比较形式的选择应根据教学内容、不同年龄班幼儿的具体水平来确定。,三、比较法,比较法是通过对两个（组）或两个（组）以上物体的比较，让幼儿找出它们在数、量、形等方面的相同和不同的一种教学方法。比较是人们认识世界的手段，是思维的一个过程，是对物体之间的某些属性上建立关系的过程。如比较两根小棍的长短，幼儿需要对它们进行比较，幼儿的思维需要进行较复杂的分析和综合活动，促进幼儿思维的发展。,四、启发探索法,启发探索法是教师在教学过程中，依靠幼儿已有的数学知识和经验启发他们去探索并获得新的知识。它是幼儿在教师的指导下学习数学的一个重要方法，也是在数学活
14、动中启迪幼儿积极思维不可缺少的方法。启发探索法最大的特点就是激发幼儿的兴趣，最大限度地调动幼儿学习的主动性、积极性，引导幼儿通过积极的思维，独立地去探索并获取新的知识。,这一方法主要通过教师具有启发性的提问进行，通过提问来引起幼儿思维的积极探索活动。提问的方式可以是正面的，也可以是反面的；可以是开放性的，也可以是封闭式的。,启发探索法适用于各个年龄班，应贯穿教学的全过程。这种方法的关键在于教师要善于提问，所提问题能起到引导幼儿思路、引导探索方向的作用。教师提出问题后，要鼓励每个幼儿独立地思考。在此前提下，也要创造条件开展小朋友之间的共同探索活动，因为有时幼儿之间对数的讨论或争论更能起到启迪作用
15、。另外，运用启发探索法要面向全体、个别对待。幼儿对问题的探索能力是不同的，教师应鼓励并帮助有困难的幼儿，更应赞扬那些虽然未得到正确答案但能积极进行探索的幼儿。,五、讲解演示法,讲解演示法就是教师通过向幼儿展示直观教具并配合以口头讲解，把抽象的数、量、形等知识技能或规则，具体地呈现出来的一种教学方法。这种方法的特点就是边讲解边演示。它作为帮助幼儿克服困难、引导思路、独立进行新的探索的手段是必要且正确的。运用讲解演示法必须突出重点，讲解时语言要简练、生动、准确、通俗易懂。演示的直观教具应是幼儿所熟悉的物体，以免用新奇的教具分散幼儿的注意力。,3.幼儿园各班科学与数学活动案例,活动名称：计算活动水瓶
16、排排队,活动目标：1.复习比较两瓶子的大小，在此基础上学习最大。2.通过幼儿动手操作，尝试给瓶子排出不同的队形。活动准备：饮料瓶若干、桌子一张.,案例一：托班计算活动水瓶排排队,活动过程：一、复习比较大小1.小朋友，看老师拿的什么？幼：瓶子师：这些瓶子里面藏着很多很多的本领。2.我拿出两个瓶子比一比，哪个大哪个小？师：上面的？幼：大师：下面的？幼：小师总结：对，上面的是大的，下面的是小的。,二、比较说出最大最小1.比较大小用两个瓶子，再加一个瓶子是几个瓶子？幼：3个师：1,2,3,3个。2.3个瓶子在一起比较，大的、小的，这个比大的还大就是最大。一起和老师说：最大。幼：最大3.这个瓶子是？幼：
17、大的这个？幼：小的。这个？幼：最大师：小朋友非常棒！一起表扬一下自己，棒棒棒，我最棒！,三、尝试给瓶子排排队师：老师想请一个小朋友给瓶子排出好看的队形，大家看看他怎么摆。（幼操作）师：非常棒，他摆的是圆形。师：我看到很多小朋友也想试试，可是要取几个瓶子？幼：3个。师：好，现在请男孩子到甲老师这里取3个瓶子；女孩子到乙老师那里取3个瓶子，回到座位摆出好看的队形。,案例二：计算活动流动的水,活动目标：1.利用已有量具针筒，观察针筒上的数字，并比较两针筒里水的多少或一样多。2.体验参与活动的乐趣。活动准备：针筒若干、水盆活动过程：一、出示针筒揭示数字1.小朋友这是什么?幼：针筒2.针筒是用来干什么的
18、?幼：打针的,3.小朋友非常棒!可是针筒上面还有一个很重要的东西，你们发现了吗?现在老师把针筒给小朋友再看一下，看谁能发现针筒上面有什么?(幼依次看)幼：针筒上面有字师：幼1小朋友观察很仔细，他发现了针筒上的数字。棒棒棒幼1真棒!4.小朋友，你们认识这上面的数字吗?幼：认识师：我们一起数一数：1、2、3、4、5，小朋友都很棒!有了这些数字呀，医生就可以准确的给病人用药了，病情重的就多打一点药水;病情轻的少用点药水。,二、比较针筒里水的多少1.现在老师拿出两个针筒，请小朋友看一看，哪个针筒里水多哪个针筒里水少?(上下两次)2.请小朋友试试(师说抽多的少的，幼儿操作)我看到很多小朋友都想比较水的多
19、少，我们喝水、小便后再到操场上去比较。活动延伸：比较水的多少,案例三：小班科学活动：有趣的蚕豆,一、设计理念：我班的幼儿大多都是城里的孩子，很少看到蚕豆，对蚕豆这种植物也缺乏认识。因此，我利用蚕豆这一乡土资源，设计了这么一个科学活动，通过出示蚕豆娃娃，引起幼儿的兴趣，观察认识蚕豆荚、蚕豆，最后品尝蚕豆食品。这些环节，让幼儿对我们乡土资源蚕豆有所认识。二、活动目标：1.通过掰蚕豆，让幼儿感知蚕豆的特征和用途。2.产生操作探索蚕豆的兴趣。重点：通过掰蚕豆，让幼儿感知蚕豆的特征和用途。难点：产生操作探索蚕豆的兴趣,三、活动准备：每位幼儿12粒蚕豆荚，各种蚕豆食品若干。四、活动过程：（一）出示蚕豆娃娃
20、，引起幼儿的兴趣。教师出示蚕豆娃娃的纸偶：你们认识我吗？你们知道我是谁吗？我就是蚕豆娃娃。与小朋友们互相问好。（二）认识蚕豆荚的外形特征。1.引导幼儿认识蚕豆荚的的形状和颜色。2.让幼儿摸一摸，体会摸上去的感觉。3.你觉得它像什么呢？教师小结：这叫蚕豆荚，蚕豆荚是绿色的，长长的，两头尖；摸上去有点毛；捏一捏，硬硬的；像小船，像月亮。,三、认识蚕豆的外形特征。1.看一看，里面的蚕豆的形状、颜色。2.摸一摸：有什么感觉。3.闻一闻：有什么气味。4.想一想：蚕豆与蚕豆荚的关系。五、幼儿操作：掰开蚕豆皮，观察蚕豆瓣。,教师小结：蚕豆荚里面有蚕豆，蚕豆是扁扁的椭圆形，淡绿色，掰开皮，里面有两片豆瓣.六、
21、通过品尝，了解蚕豆的作用。1.品尝蚕豆食品，知道蚕豆的多种吃法。2.启发幼儿说说还吃过哪些用蚕豆制成的食品。娃娃是小班幼儿所喜欢的，用蚕豆娃娃引出课题，激发幼儿探索的兴趣分步进行探索，先从外面的蚕豆荚开始，到蚕豆的外形特征，再到观察蚕豆瓣，让幼儿有层次的探索理解。通过品尝，让幼儿进一步体验。并扩散幼儿的发散性思维。,案例四：小班幼儿探索科学奥秘 海绵宝宝的本领,活动目标：1.感知海绵柔软、弹性、吸水的特性。对海绵的特性感到好奇，愿意大胆猜想并实验。2.学习词语：软软的、轻轻的、吸水、弹性等。3.激发幼儿探索科学奥秘的兴趣。活动准备：海绵若干，记录表，海绵制品，非海绵制品，颜料水。,活动过程：,
22、一、认识海绵，引起探究兴趣。1.今天老师带来了一个动画片，请你们一起来看一看。2.动画片里有谁呀？（海绵宝宝）3.你们知道海绵宝宝有什么本领吗？二、动手操作，感知海绵的弹性。1.提问：海绵宝宝要和我们玩“变一变”的游戏，我把笑脸的海绵宝宝捏一捏、扭一扭，你们看现在海绵宝宝变成什么样子了啊？（变成哭脸的海绵宝宝）如果我把手放开，海绵宝宝还能变回笑脸吗？你是怎么想的？,2.预测记录：如果你认为海绵宝宝还能变回笑脸，请将苹果贴在有笑脸的纸上，如果你认为不能变回笑脸的请将苹果贴在画有哭脸的纸上。提问：我们来数一数觉得可以回复原状的朋友有几个？认为不可以的有几个？,3.操作验证：操作要求：到底能不能行呢
23、？等会请你用捏、卷、扭、弯等各种方法和海绵宝宝玩一玩变一变的游戏，每次变的时候仔细看，海绵宝宝有没有变回原来的笑脸？操作指导：教师观察幼儿用什么方法变得？指导幼儿观察海绵有没有变回原来的笑脸。,4.交流分享重点提问：你是用什么方法和海绵玩变一变的游戏？海绵宝宝变成了什么？如果放开手海绵宝宝会变会原来的样子吗?教师小结：不管我们是卷一卷、压一压、扭一扭，只要手一放海绵宝宝就能变回原来的样子，看来海绵宝宝不只有柔软的特点，它还是有弹性的！,三、再次操作，感知海绵的吸水性1.观察发现：你们仔细地观察一下海绵宝宝，它的身上有什么呢？（小孔）2.自主探索：猜猜这些小孔有什么用呢？老师准备了一些水，请你们
24、把海绵宝宝放进水里，看看海绵宝宝有什么变化？3.交流分享：海绵宝宝放进水里后有什么变化呢？教师小结：原来海绵宝宝还有吸水的本领啊！,四、联系生活，寻找海绵制品1.认识物品：王老师带你们到后面的大海里一起去看一看，海里有些什么东西？2.海里寻宝：请你们每个人到海里寻找一件有海绵的东西，然后带着它马上回到位置上坐下来，那我就知道你的速度最快了。3.验证宝物：我们来看看，你们找到的是海绵制品吗。教师总结：原来我们生活中有这么多的东西是用海绵宝宝做成的，海绵宝宝的本领可真大！,案例五：中班科学活动设计 你听到了什么?,设计意图：声音无处不在，无时不有，对幼儿来说，声音是熟悉的，又是奇妙的。如沙沙的雨声
25、、轰轰的雷声、笛笛的车声，咚咚的鼓声等都能让人引发想像，产生共鸣。生活中各种有趣的声音吸引了孩子的兴趣，他们积极地探索着声音的秘密。我从“奇妙的声音”入手，通过听声音、,玩声音、画声音等多种教育手段提高幼儿探索的兴趣，从而进一步培养幼儿的想象力和创造力。活动目标：1.乐意寻找和处有趣的声音，体验发现的快乐。2.能够主动与教师、同伴分享自己感知到的声音。3.养成安静倾听的良好习惯。活动准备：筷子、气球、报纸若干，录音机，有关自然界各种音响的磁带。,活动过程：1.教师以“哐哐哐”清脆的声音剌激幼儿感官，引发幼儿对声音的兴趣。2.启发幼儿自由寻找声音。教师：我们的身边就有许许多多的声音，竖起小耳朵，
26、我们一起支寻找声音吧！（教师引导幼儿与同伴一起自由地寻找身边各种不同的声音，如鸟叫声，风吹树叶、用手拍桌子、用筷子敲玻璃杯、把气球踩破发出的声音、水龙头的流水声，揉报纸的声音、敲门的声音、电视的声音）,3.引导幼儿交流与分享。教师：你找到了什么声音？听起来感觉怎么样？我们喜欢什么样的声音？为什么？鼓励幼儿把自己找到的声音形象地表现出来，并与同伴共同分享。4.游戏：猜猜他们是谁。请4位幼儿事先藏在挡物后，分别对大家说一句话，大家根据说的话声，猜猜他们是谁？,案例六：大班科学探索活动 物体的自由下落,设计意图：户外活动时，看到孩子们喜欢去接飘落下来的树叶，我就设计了这个探索物体下落现象的活动，希望
27、能引起孩子们对探索落体运动的兴趣，并尝试记录。新纲要指出：幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合。我想，作为教师，应根据幼儿的兴趣、需要和原有经验，引导幼儿走向最近发展区。由此产生了大班科学活动物体的下落,一、活动目标1.通过探索，发现物体从空中会自由下落，不同物体下落的速度、方式不一样，同一物体形状不同下落也不同。引起幼儿对物体下落现象的兴趣，激发幼儿的探索欲望。2.尝试对不同物体的下落方式进行记录。3.体验科学活动的乐趣。,二、活动准备1.不同物体的操作材料（糖纸、报纸、回形针、积木、沙包、塑料包装绳、夹子、羽毛）。2.记录表、笔。三、活动过
28、程1.激发兴趣、引出课题：散步的时候看到一片片树叶是怎么样落下来的？2.幼儿探索，不同物体下落的速度不同。老师为小朋友准备了一些材料，想想、猜猜、玩玩这些材料落下来又是怎么样的？有什么不一样？,3.幼儿第二次探索，不同物体下落的方式也不同。请你再玩一玩，看看这些物体落下来有什么不一样，并用合适的线条记录物体下落时的方式。4.幼儿再次探索，同样的物体通过变形下落时也不同。5.延伸活动：在生活中找寻直直下落或弯弯曲曲下落的物体，记录在表格中。,案例七：数学活动 小猪住新房,活动目标：1.在情境游戏中进一步理解数的实际意义，并能根据圆点或数字找到相应数量的小猪。2.发展幼儿的观察能力，培养与同伴间的
29、合作能力，养成互相谦让的品质。活动准备：美丽的森林场景、数字卡片19、圆点卡片19、小房子9幢、小猪大卡片19张,活动过程：一、童谣小肥猪引入。师：小猪宝宝，过来让妈妈看看你们长得怎么样？（幼儿围在老师身边一起律动童谣。）,二、新房上的秘密。1.师：你们吃得好，睡得香，所以都长得胖胖的，真好，妈妈也真高兴。前几天妈妈在森林里给你们造了许多漂亮的小房子，等会儿我们一起去看看，小房子上还藏着秘密，看你们谁能发现。2.幼儿自由欣赏新房，寻找房子上的秘密。3.集中交流。（新房上有圆点卡片，它能表示多和少。）,4.进一步理解数的实际意义，找到与圆点表示相同数量的数字卡片。师：圆点上的多和少可以用数字宝宝
30、来表示，那我们一起帮圆点找到他们的好朋友吧！5.猜猜小房子上的卡片有什么用处，发散幼儿的思维想象能力。,6.交待妈妈设计卡片的用意。师：刚刚呀你们都说了好多好多卡片标记的用处，是的，不同的地方标记有不同的用处，今天呀妈妈用这些卡片就是告诉你们，每幢房子上面圆点或数字是几就住几只小猪。,三、小猪住新房，尝试同伴间的合作意识，巩固对数字的理解。师：现在我们要去住新房了，你可以请上你的好朋友，住进你们喜欢的新房，等会儿妈妈要来检查的，你们不可以争抢的哦。,四、根据小猪大卡片上小猪数量的多少，找到相应的小房子，进一步巩固理解数的实际意义。师：刚刚我们的小猪宝宝真好，都能和好朋友一起住新房，看，我们还多
31、出了许多房子，那我们邀请远方的朋友一起来住，好吗？我们根据他们上次寄来的照片，帮他们安排好新房吧。（幼儿操作，老师巡回检查。）五、音乐律动小火车。师：房子安排好了，那我们开着小火车去接他们吧！,案例八：小班数学活动设计-找图形宝宝,活动目标：1.培养小朋友对圆形、三角形、长方形、正方形等基本图形的识别能力。2.采用敲击小鼹鼠的游戏方式，能迅速在一组图形当中找到大小、颜色或形状等与其他图形不一样的图形，能发现一种条件并作为依据分析问题。,3.培养小朋友视、听观察反应和思维的判断能力。并且锻炼快速反应能力。培养小朋友数学学习的兴趣。活动准备：活动场所及准备电脑和投影仪等硬件设备，软件，配套的书面练
32、习。,一、新课导入设计：教师首先问孩子们一些图形的认知，日常生活中哪些图形是圆形啊？正方形的物体有哪些啊？通过问答吸引孩子注意力。给孩子一个惊喜：小朋友，你们做过敲击小鼹鼠的游戏么？想不想玩啊？话题转折，进入游戏环节。,二、教师介绍游戏玩的方法：1.进入到游戏键面，点击每个图标，获知每个图标的作用。2.点击游戏帮助了解游戏规则并且开始游戏。3.根据语音提示，用你手上的槌子敲打一下正确的鼹鼠。随机出现圆形、三角形、长方形、正方形几种图形。画面上有4个地洞，随机会有一只小鼹鼠手举着一种图形出现。点开始键后，大恐龙语音出题（随机）。用鼠标（槌子）点击正确的答案。,三、集体游戏：1.教师演示，让小朋友
33、一起回答操作。2.出题：首先草地景,根据语音提示，用你手上的槌子敲打一下正确的鼹鼠。随机出现圆形、三角形、长方形、正方形几种图形。（每次随机出一个形状，共出20题，每2题得1颗星）3.说明：画面上有4个地洞，随机会有一只小鼹鼠手举着一种图形出现。点开始键后，大恐龙语音出题（随机）。用鼠标（槌子）点击正确的答案。地洞里每次会出现一只小鼹鼠，观察它手上举着的立体图形，如果和I博士念得一样，就赶紧用鼠标移动你手上的槌子敲打一下，注意不要敲错了！,四、师生互动：选一个小朋友一起来玩这个游戏。注意协助小朋友操作，鼓励小朋友。五、活动总结和思考：通过游戏认识了哪些图形啊？生活中和这些图形一样的物体有哪些啊
34、？六、活动结束：和家长进行交流，让孩子和家长一起加入到这个活动中。,案例九：中班数学活动 坐火车,设计理念：感知6以内的数量是中班数学活动的一个重要内容，本次活动主要引导幼儿运用多种感官，正确感知和判断6以内的数量。幼儿的思维有着直观、形象性的特点，而数却是抽象的概念，往往不易调动幼儿学习的积极性，为此，我们为幼儿创设了一个有准备的环境，把抽象、枯燥的数学内容变成有趣的活动，充分调动了幼儿的感观，使幼儿在轻松的状态下积极的学习。,活动目标：1.巩固对6以内数字的认识，感知6以内的数量。2.积极、愉快参与寻找、辨认数字与感知数量的游戏。重点难点：能不受排列形式影响，感知6 以内的数，并能进行数物
35、匹配。活动准备：1.课件。2.每组一套16的数字卡、实物(装有冬枣、橘子、苹果各6个的篮子)。,一、找座位1.数字宝宝藏在了火车车厢上，请小朋友找出并说出是数字几?(引导小朋友逐一找出藏在车厢上的数字。)2.你们想坐火车吗?坐火车卡要车票啊，现在我来送给你们每人一张车票吧!(分发给每组幼儿一套16的数卡，幼儿自由选择一张),3.每一张车票上都有数字，请你们看看说说自己拿到票上是数字几，票上是数字几就代表你坐在几号座位。请幼儿说说自己坐在几号座位。4.动物朋友们也要乘坐这辆小火车，有些谁呢?(请幼儿逐一认识)它们手里也拿着车票呢，但是他们的车票上都是小圆点，几个小圆点就代表它乘坐几号座位，我们来
36、帮它们看看应该怎么坐吧!(引导幼儿逐一说说各个小动物手里的车票上圆点的数量，并用相应的数字来表达),二、分果果1.火车开来到了一个果园里，请大家看一看果园里有些什么水果呢?2.动物们摘了好多水果，请小朋友看看、说说它们摘下的各种水果各有多少。3.动物们想把摘下来的冬枣、橘子、苹果分给我们每人一样尝尝。我们每一节车厢里坐着几个乘客呢?将冬枣送给第一节车厢的乘客。将橘子分给第二节车厢的乘客，够不够?还要摘几个橘子才能正好分给6个人呢?将苹果分给第三节车厢的乘客，够吗?怎么办呢?,三、兑奖啦!告诉大家一个好消息，今天我们这一趟列车有个抽奖活动，现在公布中奖号码，如果你手里的车票上的数字与我们的中奖号
37、码的数字相同的话，就请我这里来对奖。(幼儿在听好老师的题目后思考答案，然后请符合的幼儿快速来对奖，经检验，正确的可以得到奖品),活动意义：培养幼儿的观察能力运用游戏，加深对数的认识将具体的16圆点数量与数字符号相对应进行数物匹配，明白每个数可以表示相同数量的物体，感知数字和实物的数量关系运用已学的知识，进一步理解数字和数量的关系通过游戏进一步让幼儿巩固数字6尝试数字16的排列。,比5多1的数字是几?其余的乘客都是鼓励奖，等火车到站以后，你们可以到我这里来领奖，但是有个要求：要在车票上画出六个圆点。四、开火车请每一节车厢里的乘客们按车票上的1、2、3、4、5、6的顺序下车排成3列队伍，检查小朋友
38、站立顺序是否正确，然后出活动室，结束活动。,案例十：幼儿园大班数学活动设计：小小统计员,一、活动目的：1.初步了解简单的统计的方法，并能运用到实际生活中。2.敢于尝试和探索，学习分类和统计，并能通过图表感知数量的多少。3.引导幼儿用绘画和简单的图表记录探索的过程和发现。,二、活动准备：1.4个小货架、商品若干（如文具类：水彩笔、铅笔、写字板、胶泥；餐具：杯子、盘子、碗、勺子；食品类：糖果、面包、乐百氏奶、牛奶；水果类：苹果、梨、香蕉、柚子；数量在10以内，分装于篮子里）。,2.幼儿人手一份：游戏棒、三角片、圆片一篮（数量分别在10以内）、水彩笔、白纸1张、统计表1、统计表2人手一张张、夹板一张
39、、统计员标志牌一块。3.磁性黑板1张，大统计表1张；新年小舞台场景布置（中国结1个、灯笼8个、娃娃2个、腰鼓4个）；新年老人1名，礼物若干；,三、活动过程：（一）尝试，探索统计的方法设置悬念，以神秘客人让老师考考小朋友引题。请幼儿用自己的方法在白纸上记下自己篮子里的游戏棒、三角片和圆片的数量，尝试统计的方法。师：（用神秘的口吻）小朋友，告诉你们一个好消息，有一位你们非常非常喜欢的客人要来和你们玩，想不想知道是谁呀？我先不告诉你们，不过，他想考考我们班的小朋友，看看你们能不能将篮子里的各种物品的数量点数清楚并用又整齐有清楚的好办法记录在白纸上。然后他就会来和我们玩的，想不想见到他呀？那我们就赶快
40、行动吧。,（二）初步了解统计的方法。（1）交流与讨论：你是用什么方法记录下来的？并一一展示有代表性的幼儿作品（有图画记录、图画加数字记录等），教师适当评价幼儿记录方式的优缺点。最后展示表格记录，说明表格记录的优点（整齐、明确、容易比较多少）（三）游戏：小小统计员（1）请幼儿分组为新年老人的小小超市整理货物并在画有物品简图的统计表上（见统计表1）记录货架上各种货物的数量。师：好了，我们已经完成了这位神秘的客人的任务，我们一起数1，2，3，他就会来的。他是谁呀？,新年老人：小朋友们很能干，真会想办法。我正准备开一个小小超市呢，小朋友，我刚进购了这么多的货，你们能帮帮我吗？帮我整理并统计一下这些货物
41、吧。师：小朋友们愿不愿呀？那我们分组行动吧。我们一定要帮新年老人的货物摆得整整齐齐的，记录的清清除楚的。（2）幼儿分组检查记录的结果。（3）每组派一名幼儿向新年老人汇报记录的结果。（4）教师小结。新年老人给幼儿颁发“小小统计员”的标志。,（四）情景游戏：统计新年小舞台的物品（1）请幼儿数一数，记一记舞台上各种物品的数量，鼓励幼儿自己大胆设计物品标记并用表格统计出来。向新年老人汇报记录结果。,师：新年老人邀请请小朋友参观新年小舞台，走，我们看看去，有什么？是什么形状的？如果我们要记录可以怎么画？我们干脆把它统计下来。（2）幼儿在空白统计表（见统计表2）内自由统计舞台布景的种类与数量。,（五）新年老人分发礼物。活动结束。活动自评：在引导幼儿的学习过程中，力图打破以往的幼儿数学学习以看和听为主，而操作大多是为了验证老师传授的知识；打破孩子们意识中“教师是知识的来源”、“教师是真理的化身”，让孩子们通过动手动脑，面对真实，与真实接触，探索解决问题，真正接触到数学知识。在幼儿探索和尝试的过程中，力图让幼儿更多地通过真实的问题情景产生运用数学来解决问题的需要，并且亲自实践，发现数学和学习数学。活动中幼儿的积极性高，在十分生活化的情境中反复体验了统计的乐趣和意义。,4.数学文化与生活,谢谢！,
