《研修社区平台介绍及操作.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《研修社区平台介绍及操作.ppt（92页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、中国教师研修网,研修社区平台操作与演练,3,一、研修社区平台介绍 网络研修社区的内容,3,个体修炼、反思,教师网络研修社区的核心内容是：通过区县或地市提供网络场所，以各类协作组为基本单位，以网络活动为基本手段，配合丰富的网络研修工具，以本地研训制度为保障，以网络学习平台为技术支撑，建立多种形式的网络学习共同体，引导教师开展常态化的研修活动互助,专业引领,教师网络研修社区是一种以网络协同学习平台为支撑而开展的有组织、有引领的教师自主研修、协作研修的新方式。,4,一、研修社区平台介绍 建设背景,4,国家意志的解读地方实践的解读教师发展的解读社区本源的解读,5,一、研修社区平台介绍 建设背景,5,国
2、家意志的解读,2012年教育部教师网络研修社区建设试点项目2013年教育部教师信息技术应用能力提升工程2013年教育部关于进一步加强中小学校长培训工作的意见,6,一、研修社区平台介绍 建设背景,6,国家意志的解读,教育部国家发展改革委财政部关于深化教师教育改革的意见：建立以师范院校为主体、教师培训机构为支撑、现代远程教育为支持、立足校本的教师培训体系。教育部关于深化中小学教师培训模式改革全面提升培训质量的指导意见：要推动网络研修与校本研修整合，推进高等学校、培训机构与中小学结对帮扶，引进优质培训资源，建立校本研修良性运行机制。丰富研修主题，通过集体备课、观课磨课、课题研究等方式，促进教研与培训
3、有机结合，切实发挥校本研修的基础作用。,7,一、研修社区平台介绍 建设背景,7,国家意志的解读,远程培训项目 混合研修项目 校本研修项目 名师工作坊项目,从单一走向多样从形式走向实质从项目走向常态,所有行为都指向社区,8,一、研修社区平台介绍 建设背景,8,2、地方实践解读 北京西城区教育研修网上海浦东研修网内蒙古阿荣旗研修网,9,一、研修社区平台介绍 建设背景,9,2、地方实践解读,-北京市西城教育研修网,10,一、研修社区平台介绍 建设背景,10,2、地方实践解读 西城建设过程中围绕以下几个问题：区域内优质教育资源如何共建共享如何聚焦课堂，促进教师专业发展如何促进区域内教育的均衡发展,-北
4、京市西城教育研修网,11,一、研修社区平台介绍 建设背景,11,2、地方实践解读,-上海浦东教师研修社区http:/jsyx.pudong-,上海市长宁区2006年起开展教研活动课程化，对区域研修的知识沉淀与传播，对教研员系统思考能力、对教师系统学习和参与均有促进作用。,上海虹口区借鉴长宁区、静安区，2008年开始实施教研课程项目制式，由教师自主选择项目参与，引入竞争机制。,2012年上海浦东区每年组织全体教研员与学校开展网络研修活动课程化，同时引入学分认证，3次线下活动+2次网络研修给予1个学分。,12,一、研修社区平台介绍 建设背景,12,2、地方实践解读,-内蒙古阿荣旗研修社区：,13,
5、一、研修社区平台介绍 建设背景,13,常规面对面研修活动对于促进教师专业发展发挥着重要作用，但主要有以下不足：,14,一、研修社区平台介绍 建设背景,14,网络研修可以弥补面对面研修的一些不足：,推论：线上线下相结合的研修模式将成为教师专业发展的新趋势,15,一、研修社区平台介绍 建设背景,15,教师的学习动机教师的学习方式教师的成长要素教师的知识资本,成就感、归属感、影响力,从个人的资本到区域的资本,自我反思、同伴互助、专业引领,课例融合学科、课堂历练行为,3、教师发展的解读,16,一、研修社区平台介绍 建设背景,16,4、社区本源的解读社区的定义：生活在相同区域或相同文化中相互影响的一群人
6、的集合。,最稳固的血缘共同体家庭,共同的活动共同的成果共同的回忆,17,一、研修社区平台介绍 建设目标,17,个体修炼、反思,同伴互助,专业引领,用两年时间，在全国部分区县或地市建设一批教师网络研修社区，为在区域内持续、常态地开展多样化的教师研修以及跨区域协作研修做出示范；优化区域教师培训的新机制，创新区域教师培训模式、内容、方法，进一步提高试点地区教师培训的质量和效益。,18,一、研修社区平台介绍 建设内容,18,19,一、研修社区平台介绍 建设内容,19,1、组织研修队伍案例分享,校内学科研修组区域内校级间手拉手研修组区域内学科教研员组织的研修组跨区域的区域间手拉手模式,20,校内研修团队
7、搭建：广东省江门市江海区外海中心小学校内组建以学科为主的协作组，并与同区新会圭峰小学手拉手，组建学习团队，落实保障措施。,研修组织建设案例,1,21,县区内优质校带薄弱校，以互助形式推进研修龙岗镇龙岗小学、岛石镇新桥小学和昌化镇第一小学成立以昌化镇第一小学为核心学校的互助共同体。研修期间，新桥小学和龙岗小学派教师到昌化一小进行跟岗学习培训。,“手拉手”研修：浙江省临安市昌化镇学校发展共同体,研修组织建设案例,1,22,区域跨学科研修协作组（小学科单人单岗，指导教师缺乏）内蒙古呼伦贝尔莫旗音体美协作组 莫旗挑选跨学科指导教师，通过线下走访的形式，了解本协作组参训学员的基本情况，采取相应措施，鼓励
8、学员进行研修。,典型活动,研修组织建设案例,1,23,一、研修社区平台介绍 建设内容,23,2、研修活动组织分享（二级教研组织要统筹安排）,引领性研修任务,自主性研修任务,24,项目任务研修活动设计策略,2,常见的混合研修活动设计,同课异构活动：设定主题教师A教师B教师C点评观课磨课活动：设定主题第一次教学点评第二次教学总结主题研修活动：问卷调查数据分析反馈针对性讲座在线评估,26,项目组引领性研修活动,河南省济源市：小学语文协作组区域主题研修,研修工作化工作研修化,发现典型问题及时梳理引导,结合教学问题设置专项研讨,分层制定研修主题,在担任“济源市首届小学语文白板优质课大赛”的评委时，发现参
9、训的四所小学都有老师参与，便立即通知学校的教研组长，把本次优质课比赛与网络研修结合起来，做好这个阶段的引领和指导，要求把参赛老师的备课初稿，教研组的集体备课资料、校内的观课议课，作课教师的二次备课研课、参赛视频等资料做好收集整理，及时发布到网上，通知相关老师来参与活动。,28,新疆兵团八师初中语文多角度评课议课活动,该活动将研修活动与阶段主题、作业相结合，活动第一步分享“评课的角度与方法”相关学习资料，第二步组织学员学习后将该阶段作业线上视频课例观察表单上传讨论，第三步进行网络观课，在观课后进行评课议课。通过网络平台与研修工具，在网络平台上进行了比较完整的观课评课活动。,活动简介：该活动是设计
10、一个利用研修网将学校的磨课活动搬到网上，引导全区域的老师都来参与研究的活动，真正做到了线上线下混合研修。小组的接龙课是选择五年级上册圆明园的毁灭，一位老师上第一课时，另一位老师接着上第二课时的活动形式。活动流程,浙江昌化跨校主题研修：“接龙课”磨课活动,30,数学“教师教学基本功过关、评比活动”之六11-20各数的认识同课异构,宁夏十一小学,今天上午第二第三节十一小数学学课组的老师，在一（6）班教室和多媒体教室分别听了马利勇老师、石学风老师的数学课11-20各数的认识。,本节课的教学目标是使学生能够数出数量在11-20之间的物体个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大
11、小。能够正确、迅速的认读1120各数。教学设计理念体现生活中学习数学，体会处处有数学；从多角度认数，体验知识之间的联系；于活动中学数学，探求解决问题的方法。,31,31,一、研修社区平台介绍平台框架,社区平台核心要素：社区平台学习共同体（协作组）研修活动研修工具网络学习者网络指导者研修资源评价与管理系统,一、研修社区平台介绍研修社区建设五个阶段,搭建平台,平台建设,社区建设交流qq群：296430879,二、研修社区角色认知,36,三、各角色操作要点协作组组长（教研员、教研组长）,创建协作组有两种方式,社区管理员在社区管理后台创建,教研员在社区首页申请创建,三、各角色操作要点协作组组长（教研员
12、、教研组长）,社区管理员在社区管理后台创建,三、各角色操作要点协作组组长（教研员、教研组长）,社区管理员在社区管理后台创建,三、各角色操作要点协作组组长（教研员、教研组长）,在社区首页申请创建,三、各角色操作要点协作组组长（教研员、教研组长）,场所：小组管理后台,第一步进入小组管理后台，有两种方式,三、各角色操作要点协作组组长（教研员、教研组长）,场所：小组管理后台,三、各角色操作要点协作组组长（教研员、教研组长）,三、各角色操作要点协作组组长（教研员、教研组长）,三、各角色操作要点协作组组长（教研员、教研组长）,三、各角色操作要点协作组组长（教研员、教研组长）,场所：小组管理后台,三、各角色
13、操作要点协作组组长（教研员、教研组长）,场所：小组管理后台,三、各角色操作要点协作组组长（教研员、教研组长）,场所：小组管理后台,三、各角色操作要点协作组组长（教研员、教研组长）,场所：小组管理后台,三、各角色操作要点协作组组长（教研员、教研组长）,场所：小组管理后台,三、各角色操作要点协作组组长（教研员、教研组长）,场所：小组管理后台,3.活动开展四步走,活动就是搭积木，一样的积件，不一样的设计，创造不一样的活动。,52,3.“开展活动”四步走,第一条路径：小组管理中心,54,第二条路径：进入小组首页，点击发布活动,55,填写活动基本信息,56,选择公开方式,58,设任务：认识两个按钮,59
14、,添加任务,删除任务,搭积木：添加工具,62,认识活动工具,认识积件讨论工具,64,认识积件话题工具,65,认识积件资源下载工具,66,认识积件资源分享工具,67,认识积件辩论工具,68,认识积件协作文档工具,69,认识积件视频工具,70,选择工具,71,删除工具,72,活动示例,活动流程,活动工具,73,三、各角色操作要点普通教师,场所：个人工作室,74,三、各角色操作要点普通教师,场所：个人工作室,75,三、各角色操作要点普通教师,场所：个人工作室,76,三、各角色操作要点普通教师,场所：个人工作室,77,公共服务平台,公共服务平台,学科频道,资源中心,4.跨区交流,78,公共服务平台（h
15、ttp:/,公共服务平台页面介绍,79,跨区交流第一步：学科频道,专家引领,试点地区,学科频道,80,学科频道运行机制,每月一次专家引领主题研修活动 主题研修活动的计划、实施、评价、简报 各试点地区轮流值周栏目 共建共享好资源 推选优秀人、小组、资源、活动 学科互动交流、研讨,81,学科频道首页,项目指导频道 小学语文频道 小学数学频道 小学英语频道 中学语文频道 中学数学频道 中学英语频道,82,实战演练,练习十：体验学科频道,跨区交流第二步：资源中心,各地资源展览中心 各地优秀资源光荣榜 共建共享资源大厅,84,资源中心展厅,85,86,帮助中心,87,88,四、操作流程总结梳理,1.协作组长的工作内容？小组管理、资源管理、活动开展、跨区交流、课程建设。,2.个人工作室有什么？个人设置、书写“我的日志”、资源进行管理、查看我的协作组、。,重点内容、环节回顾,89,3.如何管理我的协作组？进行小组成员的管理、进行日常的管理4.如何就资源进行管理？上传、分类、推优5.研修活动如何开展？发起活动开展活动发布公告进行活动总结,伟大的事情不是靠一声令下一蹴而就，而是由一系列的小事聚集而成。,91,下午体验内容,1、创建协作组2、管理本组成员3、编辑本组资源目录4、设计一个活动5、上传一个资源6、写一篇日志7、关注一个好友8、找到学科频道,92,Thanks,谢谢聆听，欢迎垂询,
