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1、学习新课标及重庆体育纲要,綦江区教科所-刘祥勇,一、国家对体育工作的重视二、新课程标准、重庆体育纲要的共性与差别三、我区执行新课程标准、重庆体育纲要的具体要求,一、国家对体育工作的重视,“十八大”提出党的教育方针,全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，把“立德树人”作为教育的根本任务，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人,国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年),在全面加强和改进德育、智育的同时，进一步加强和改进体育、美育和劳动教育。教育规划纲要20字工作方针 优先发展 育人为本 改革创新 促进公平 提高质量,育人为本：把学生“健康”
2、放在首位,教育规划纲要在谈到“育人为本”的工作方针时，提出“把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点”，用“健康成长”取代了“成长成才”；在谈到“增强学生体质”的改革措施时，增加了“不断提高学生体质健康水平”。,党和政府重视青少年体育，关注青少年身心健康的讲话,增强青少年体质、促进青少年健康成长，是关系国家和民族未来的大事 早在1950年和1951年，毛泽东主席先后两次写信给当时的教育部长马叙伦，提出“健康第一，学习第二”的指示，确定了我国发展学校体育的方针，体现了党和人民政府对青少年未来发展的关怀和重视,2010年7月13日至14日，中共中央、国务院在北京召开全国教育工作会议。国家
3、中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）正式颁布。,当前和今后一个时期，加强青少年体育工作的总体要求是,认真落实健康第一的指导思想，把增强学生体质作为学校教育的基本目标之一，建立健全学校体育工作机制，充分保证学校体育课和学生体育活动，广泛开展群众性青少年体育活动和竞赛，加强体育卫生设施和师资队伍建设，全面完善学校、社区、家庭相结合的青少年体育网络，培养青少年良好的体育锻炼习惯和健康的生活方式，形成青少年热爱体育、崇尚运动、健康向上的良好风气和全社会珍视健康、重视体育的浓厚氛围。,通过5年左右的时间，使我国青少年普遍达到国家体质健康的基本要求，耐力、力量、速度等体能素质明显提高，营养不
4、良、肥胖和近视的发生率明显下降。通过全党全社会的共同努力，坚持不懈地推动青少年体育运动的发展，不断提高青少年乃至全民族的健康素质。,二、新课程标准、重庆体育纲要的共性与差别,（一）对课程性质的界定和发展 课程标准、重庆体育纲要明确提出了“三个为主”，即主要手段、主要学习内容和主要目标。指出：“体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容，以增进学生健康，培养学生终身体育意识和能力为主要目标的课程。”课程标准、重庆体育纲要的这一定位，摆正了体育与健康课程在学校课程中的准确位置，准确界定了作为学校课程重要组成部分的体育与健康课程的学科内在价值，并进一步阐述和
5、强调了体育与健康课程具有基础性、健身性、实践性和综合性的学科性质。,强调基础性强调培养学生掌握必要的体育与健康知识、技能和方法，养成体育锻炼的习惯和健康生活习惯，为学生终身学习和健康生活奠定基础。强调实践性强调以身体练习为主要手段，提高体育与健康学习、体育锻炼，提高体育与健康实践能力。,强调健身性强调在学习体育与健康知识、技能和方法的过程中，通过适宜运动负荷的身体练习，提高体能和运动水平，促进学生健康成长。强调综合性强调充分发挥体育的育人功能，渗透德育，整合多种价值。课程性质的界定和发展，对于不断完善体育与健康课程体系和提高教学质量与内涵具有十分重要的意义。,（二）课程目标新课标1、确定了课程
6、总目标以及四个方面目标的要求，2、并在课程内容中按照四个水平将总目标、方面目标与各个水平的课程内容紧密结合,3、在指导思想上改变了过去几十年以技术、增强体质、终身体育、快乐体育为主的思想制订课程目标的思路4、形成了在健康第一思想指导下，学知识、会技术、强体能、会锻炼、讲创新、重行为、成习惯的一种养成式的综合素质教育的思想5、既突出了体育与健康课程的核心价值，又较好地发挥出课程的必要功能6、这种制定体育与健康课程目标的思路和表述方式适应了时代发展的要求，必将对指导体育与健康课程和教学改革起到重要的导航作用。,重庆体育纲要1、增强体质、增进健康，全面提高学生的体能和适应环境的能力，促进其身心全面发
7、展2、培养学生终身体育的意识，使学生养成积极参加体育锻炼的习惯，体验运动的乐趣，掌握1-2项可持续体育技能和锻炼方法。培养学生的体育实践能力和创新精神，使其具有良好的心理品质和合作交往能力3、培养学生良好的思想作风，顽强的意志品质，强烈的竞争意识，高尚的团队精神4、营造浓郁的校园体育文化氛围，提高学生的体育文化素养强调体育学科作为簿弱学科应从基本入手。,（三）课程内容认识到中小学体育与健康课程建设必须符合课程目标要求，必须符合不同阶段中小学生身心发展规律、必须关注学生的需求与兴趣特点和性别发展差异，必须符合学科的性质和特点，必须把内容的教育性、科学性、文化性和可行性相结合，最终要为学生的健康成
8、长服务，为终身体育奠定基础。,新课标 根据课程性质、总目标、四个方面的目标和设计课程内容的思考，为增强对教学的指导性，1、将“内容标准”改为“课程内容”；2、用运动参与方面的两个目标、运动技能方面的三个目标、身体健康方面的四个目标、心理健康与社会适应方面的四个目标统领各个水平的课程内容；,3.运动参与方面（2个目标）：积极参与学习和锻炼体验运动乐趣和成功各个水平的“课程内容”部分充实了和体育与健康密切相关的课程内容。明确提出：“在小学阶段注重引导学生体验运动乐趣，激发、培养学生的运动兴趣和参与意识；在初中阶段引导学生逐步形成体育锻炼的意识和习惯”。,4.运动技能方面（3个目标）：学习体育运动知
9、识掌握运动技能和方法增强安全意识和防范能力各个水平按照运动技能形成、动作发展等基本规律将内容分为基本身体活动（水平一）、田径类、球类、体操类、武术类、游泳或冰雪类、民族民间体育活动类，。,水平一至四目标,并由多到少、由粗到精、由易到难、循序渐进，从基础动作逐步专门运动技能过渡进行设计、选择和充实课程内容。明确提出：“在小学阶段，要注重体育游戏的学习，发展学生的基本运动能力；在初中阶段，要注重不同项目运动技术的学习和应用，鼓励学生参加多种形式的比赛，逐步增强学生的体育与健康学习能力、安全从事运动的能力，加深对体育运动的理解”,5.身体健康方面（4个目标）掌握基本保健知识和方法塑造良好体形和身体姿
10、态全面发展体能与健身能力提高适应自然环境的能力按照水平，根据学生身体素质发展的敏感期和认知特点，适时适宜地增加了发展体能和有关营养、疾病预防等卫生保健和健康教育的内容。明确提出：“小学阶段要注意引导学生懂得营养、行为习惯和疾病预防对身体发育和健康的影响；初中阶段，应要求学生了解生活方式、疾病预防对身体健康的影响，自觉抵制各种危害健康的行为，初步掌握科学的锻炼方法，提高体能水平，基本形成健康的生活方式”。,6.心理健康与社会适应方面（4个目标）：培养坚强的意志品质学会调控情绪的方法形成合作意识和能力具有良好的体育道德,各个水平结合学生心理发展和社会适应发展的年龄特点精选了课程内容。明确提出：“小
11、学阶段要注意培养学生自尊、自信、不怕困难、坦然面对挫折，引导学生在体育活动中学会交往；初中阶段要注意指导学生掌握调节情绪的方法，培养果敢、顽强的意志品质和团队合作精神”。,重庆体育纲要教学内容和课时比例更加明确,7.强调要重视健康教育，提出各地各校应根据实际情况，充分利用雨雪等天气，每学年保证开展一定时数的健康教育内容进行教学。建议用每学年课时的1/10左右上健康教育课（10课时左右）,1.教学方面 对地方和学校体育与健康课程的实施方案和实施计划提出了更加明确的要求。各地、各校应依据新课标和重庆体育纲要的要求分别制订地方体育与健康课程实施方案和学校体育与健康课程实施计划。教师还要制订学年、学期
12、、单元、课时教学计划。有效实施体育与健康课教学，提高教学质量。,（四）实施方面的要求,把提高教学质量作为教学的基本要求。明确提出：“体育与健康课程的教学质量和效果主要体现在学生体育与健康知识的掌握、运动技能的获得、体能的增强和学习行为的变化等方面。教师要认真研究学习目标、教学内容、教学方法、学习评价等问题，保证教学的有效实施，不断提高教学质量”。,在选择与运用教学方法的中提出了“一个有利于”和“两个针对”，强调实效性。有利于促进学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的整体发展，充分发挥体育促进学生全面发展的作用。两个“针对”即针对学生身心发展特点和加强教法、学法的针对性与实效性。,在针对
13、学生体质健康水平下降的情况，新课标和重庆体育纲要明确提出：“应在技能教学的同时，安排一定的时间，选择有效的内容，采用多种多样的方法，发展学生的体能”。这是自1993年以来再次以国家课程的形式提出类似“课课练”的要求。,教师应结合学生、教材、季节、气候、场地器材等因素，探索课堂教学中发展体能练习的内容、与教材的关系、练习的时机、运动负荷的大小、体能水平和性别的差异以及锻炼方法的有趣性等，通过坚持不懈的“课课练”切实提高学生的体能水平。,提出评价是为了“促进学生更好地学和教师更好地教”，最终都是为了学生的体育学习和发展。,2.评价（新课标）,评价内容包括：体能、知识与技能、态度与参与、情意与合作。
14、,体能,知识与技能,态度与参与,情意与合作,水平一,水平二,水平三,水平四,评价内容,学段,40%,40%,40%,40%,20%,25%,30%,40%,20%,20%,20%,10%,20%,15%,10%,10%,重庆体育纲要,我区执行新课程标准、重庆体育纲要的具体要求,一、各学区、学校在2013年10月15日前组织体育教师认真学习新课标和重庆体育纲要二、各体育教研组组织教师复习重庆市中小学体育教学常规要求,（一）、课前常规：1体育教师必须认真学习学校体育工作条例体育与健康课程标准学生体质健康标准及中小学体育器材设施配备目录，认真钻研教材。2体育教师必须熟悉教学对象，在了解学生的学习态度
15、、基础知识、基本技能以及学习习惯的基础上，根据各校实际情况制订好完整的学年、学期、单元和课时教学计划。3体育教师必须按教学计划，教学进度认真备课、写好教案，教学设计要体现出科学性，合理性和操作性，要求超前两周备课。,5体育教师应做到仪表庄重（不允许戴墨镜和帽子上课），穿运动服、运动鞋提前到达上课地点，做好上课的各项准备工作，确保课程准时开始。4教师应于课前安排和准备好教学所需的场地、器材、教学用具；对因病、伤不能参加激烈活动的学生，体育教师应做好情况记录。（二）、课堂常规1上课预备铃响后，学生在指定位置集合，做到快、静、齐。教师应及时到位。体育委员整队、检查出勤人数，向任课教师报告。,2上课有
16、礼节，师生相互致礼问好，教师即向学生宣布本课内容和要求，安排好见习生随堂见习或参加适当活动。3每次上课，教师应详细记录学生的出勤情况，迟到的学生应向老师报告，说明原因，经教师允许方可列入队尾。迟到或早退5分钟作迟到或早退论处。4学生必须穿轻便服装、球鞋或布鞋上课（不准穿大衣、裙子、皮鞋、拖鞋、不准戴帽子、围巾、手套等），不准携带尖利物品，否则作违纪论处。5体育教师应做到上课目标明确，讲授无误，重难点突出，精讲多练，讲练结合，注重实效；要注意学生共同发展和个体进步；要根据学生年龄特点科学安排运动量，使课达到适宜的运动负荷。6体育教师在课堂中要有过硬的基本功，要重视直观教学，积极恰当的运用教具和现
17、代化的教学手段，讲解、示范等都能达到规范化的要求。,7体育教师要具有驾驭课堂的能力，在教学过程中应不失时机地、恰当地渗透德育教育和情感教育，鼓励学生的创新精神，培养学生良好的学习品质和锻炼习惯。8体育教师在教学中应严格课堂纪律，不责骂、体罚和变相体罚学生。做到团结紧张，严肃活泼。教学中，凡是需要保护与帮助的项目，体育教师都应安排保护措施，避免和杜绝伤害事故发生。9课结束前，教师应组织学生做好整理放松运动，并集中全体学生对本堂课进行小结讲评，布置课外练习作业，宣布下次课学习的内容，安排学生课后整理场地和归还器材。10体育教师应严格按照规定的教学时间进行授课，按时上课与下课，不得擅自提前下课。下课
18、时，教师应在队列前与学生进行下课礼，教师宣布“下课”学生方可解散。,（三）、课后常规1下课后应检查学生整理场地和归还或移交器材的情况。2课后教师应主动征求学生对本堂课的教学意见、及时填写课后小结。3教师对缺课的学生做进一步的了解，必要时给予补课或辅导。4认真进行出勤统计和成绩考核。5认真总结教学经验，做好各项教学数据的统计整理工作，定期交流，相互学习。,三、制定学区体育与健康课程实施方案和学校体育与健康课程实施计划四、学校组织体育教师制定学年、学期、单元、课时教学计划和学期教学进度表，有效实施体育教学，提高教学质量。1、教学内容安排：重庆体育纲要内容占70%以上，校本内容不超过30%。2、按重庆体育纲要要求，每节课都要安排课课练，时间5-8分钟,3、学区体育与健康课程实施方案和学校体育与健康课程实施计划在2013年10月30日前通过电子邮件交到教科所刘祥勇老师处 各学区督促学校在2013年10月30日前通过电子邮件将学年、学期和教学进度表交到教科所刘祥勇老师处。QQ邮箱：824621428.4、教委、教科所于2013年11月开始对学区、学校进行抽查；对不符合要求的学区、学校将进行通报评比或纪律处理。,谢谢,
