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1、文学类文本阅读,二轮复习,双中 张远国,两个错误的倾向 复习与不复习差不多 大量做题，熟能生巧对现代文复习的看法 一是知道每类题应该答哪些点 二是知道每一个点应怎么落实 重点在练好常规（常见）题，再由常规题扩展到非常规题。,对现代文阅读复习的粗浅看法,文学类文本阅读,二轮复习起始课,知识目标 知道现代文答题的三原则，识记五组概念及适用的对象。能力目标 能用四个步骤落实答题要点；能判断和区分五组概念，能根据考察对象选择合适的概念答题。情感目标 增强现代文阅读答题的信心。,课堂目标,教学过程,导入 以展示批有分数的文章在西域读李白的练习答案导入，引导学生思考，为什么知道每题要答哪些点，每一点却落实
2、不好，分值仍然不怎么高呢？引导学生明白，我们知道每个题应该答哪些点与实际能把每一点答好是有区别的，引出本课的研究重点，怎么把每一个答案要点落实。,（一）讲解现代文答题的四步骤（1）由现代文答题的三原则引出四步骤 原文作答（原文词句、问题题干、选择支的表述）照顾上下文（原文上下文、问题上下文、两个常识）正面回答问题（对应词语回答、正面回答）,教学过程,教学过程,（一）讲解现代文答题的四步骤（1）由现代文答题的三原则引出四步骤（2）讲解能落实三原则答题的四步骤 找题干位置找相关段落 找关键词句组织语言正面作答 学生运用四步骤修改在西域读李白答案。老师用四步骤引导，并统一订正。学以致用 练习古藤由古
3、藤的3,4题引入五组概念,（二）五组概念,（1）修辞：描绘类：比喻，拟人，夸张，借代，拟物；结构类：排比，对偶，复沓（反复）；语气类：反问，设问；注意：对比常见修辞的作用：比喻：生动形象；拟人：富有人情味（人格化）；排比：句式整齐；增强情感；增强语势句子赏析：（1）修辞；（2）修辞的作用；（3）句子的含义或作用,针对句子,教学过程,（3）表达方式：记叙，议论，描写，说明，抒情,（2）写法：借景抒情，托物言志，烘托，衬托，对比，铺垫，伏笔，前后照应，欲扬先抑（欲抑先扬），以小见大，象征，类比。,（二）五组概念,针对全文、段落、情节、人物象作用,教学过程,（4）结构上作用：开头：总领全文；引出下文
4、（开启下文）；与后文相呼应；设置悬念，吸引读者；奠定感情基调 中间：过渡；承上启下 结尾：总结全文；与前文相照应；深化主题；升华主题；突出主题 不定位置:点题（照应标题）；点明中心（揭示主题）全文：线索,（二）五组概念,针对考察对象所在的位置,教学过程,（5）分文体概念：散文：景物描写角度：感官、动静、虚实、高低远近 景物描写作用：交代故事发生的环境（或背景）渲染的气氛 烘托人物的心理（或特质）为作铺垫（推动情节的发展）小说：说明文、议论文：出选择题，暂忽略。,（二）五组概念,教学过程,学生运用概念修改3,4题答案，老师引导订正3,4题（三）综合练习 运用本课知识，做完整练习不见大雁。学生互评
5、答题的角度和答案。引导学生运用方法和概念。最后老师统一订正答案。（四）结束 重申现代文答题思路，要先判断题型知道应答哪些点，然后根据本课讲解的四步骤和五组概念落实每点具体内容。,教学过程,欢迎指正！谢谢大家！,在西域读李白,1为什么作者说李白“连死都是一首诗”？（4分）公元762年秋，病骨支离的李白什么都不需要了，唯要酒，酒。他一生醉得太多了，但这最后一次。他举杯邀月，却发现月在水中，他悠悠忽忽扑进水中，抱月而眠。依照古礼，溺死不祥，何况是醉酒落水。他的亲朋对此讳莫如深。可这实在是最诗人的死法。谁像他这样认真又天真一生？连死都是一首诗。他那天籁似的诗文，他那横空出世的才华，萌芽于何方？他与我们
6、为何如此不同？,公元762年秋，病骨支离的李白什么都不需要了，唯要酒，酒。他一生醉得太多了，但这最后一次。他举杯邀月，却发现月在水中，他悠悠忽忽扑进水中，抱月而眠。依照古礼，溺死不祥，何况是醉酒落水。他的亲朋对此讳莫如深。可这实在是最诗人的死法。谁像他这样认真又天真一生？连死都是一首诗。他那天籁似的诗文，他那横空出世的才华，萌芽于何方？他与我们为何如此不同？,2.第段“历史在此与一个伟大的天才相遇”和第段“历史的伟大契机在此生成”两句中的“此”分别指什么？分别限10-20个字。（4分）这个漂泊的家族终于孕育了一位伟大的漂泊者。历史在此与一个伟大的天才相遇。唐朝是中国历史上最具光彩的时代，开朗雍容的气势在整个封建社会空前绝后。只有大唐的江山才能安措天才李白那放达的脚步。历史的伟大契机在此生成。没有那个开放的时代，这个饱含异质的天才会被扼杀；没有这个天才的加入，那个时代也会减却许多光辉。,在西域读李白,在西域读李白,3、“诗人拒绝根的存在”一句，“根”指的是什么？诗人为何拒绝根的存在？(3分)4、作者从哪些方面写出了“李白实在是中国诗人中的游侠”，请联系文章的第段，分条表述。(共不超过15个字)(6分)5、文章在第段中概括描绘了“昆仑山”“骑士”和“成吉思汗的马队”等诸多形象，有什么作用？,
