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1、第七章 体育教学设计、实施与评价,第一节：体育教学设计,一、概念理解：1.体育教学设计是针对体育教学而进行的教学行动方案的设计过程；2.要考虑体育学科的特点，教学目标及教学过程的要素；,3.是针对性的解决问题的教学方案；4.要在教学实践中经受检验并反馈调整。,二、体育教学设计的功能1.有利于突出学生的主体地位；立足于全体学生的发展；突出学生的主体地位、以学生发展为中心；全面了解学生、获取信息。,2.有助于增强学生学习的兴趣；考虑学生的身心特点；教学方法、策略、形式、环境上的精心设计；激发兴趣，乐学、会学、自主学习,3.有助于提高教学效率与效果；优化教学的各种条件与要素，追求最佳 效果；有计划、
2、准备的教学活动，减少损耗；效率单位时间的目标实现程度,三、体育教学设计的操作程序 1.分析阶段了解学生、体育需求、学习任务；2.决策生成阶段确定教学目标、教学内容、教学策略、教学信息、教学环境，形成方案；3.评价阶段自我评价修正。,四、体育教学的水平与单元设计（一）水平教学设计：1.新课标中划分的学习水平：6个水平，学段 或阶段性划分，形成水平教学计划；2.范畴上属于中观教学计划；,3.按水平目标优选教学内容（以目标统领内容）；4.考虑季节气候特点，而划分周期性水平教学计划（北方冰雪、中原的球类、南方游泳等）；,5.在设计方法、步骤上应注意：同一水平的不同领域教学目标要求；在同一水平、不同领域
3、学习目标的统领下，划分到每个学年、学期的教学时数与内容；运动技能和运动参与是两条主线，两个主要前提性学习与目标领域；其他领域的学习目标是以前两者为基础派生的。,目标领域,一年级,二年级,三年级,四年级,五年级,六年级,一年级,二年级,三年级,一年级,二年级,三年级,少数学生,运动技能,身体健康,心理健康,社会适应,AB,AB,AB,AB,AB,AB,AB,AB,AB,AB,AB,AB,（二）单元教学设计 1.单元教学计划是构成水平、学年或学期教 学计划的模块，是课时计划与学年计划（学期计划）之间的桥梁。2.承上启下，为课时计划提供主要依据。3.大多单元计划是按某项教材设计。,4.单元教学设计的
4、方法要点：先确定某项教材的总目标及教学重点（如足球传、接球技术，射门技术）；根据课次及总目标，确定每次课的教学内容及学习步骤、教学重点及辅助内容；确定考核方法与标准。,重点,.,单元教学设计的参考格式,五、体育课堂教学设计,（一）概 述1.是微观和底层的教学设计，一次课的 教学方案。2.以单元教学计划为主要依据。3.与常规体育课教案相比，更具科学性、计划性、全面性与灵活性。,（二）主要内容,1.教学目标设计 依据本次课的教材及单元目标目标的 多元性、达成性。2.对学生的分析：身心特点、体育基础、学习态度、个体差异,（二）主要内容,1.教学目标设计 依据本次课的教材及单元目标目标的 多元性、达成
5、性。2.对学生的分析：身心特点、体育基础、学习态度、个体差异,3.教学内容设计：主要教材内容的性质、特点、作用 改造竞技性、成人性因素 开发补充有关辅助教学内容,4.教学策略设计 教学方法 教学组织形式与步骤 各种练习手段与形式,5.教学环境设计 场地划分、变化，器材使用与布置。6.教学评价设计 教学过程中的及时评价（检查、改进、诊断）课结束时的效果评价（以技能为主）,7.格 式：（见案例）表格一览式 设计思路计划（表格）,第二节 体育教学实施,一、体育教学常规,1.包括课前、课中、课后的不同常规内容；2.对教师、学生有不同的要求。,二、体育教学组织形式,1.低年级合班教学为主，高中、大学男女
6、 分班为主。2.小班化教学的优势。3.分组教学的灵活运用，按不同的目的、条件。,三、体育课密度与运动负荷,1.几个相关概念：一般（综合）密度、专项密度、练习密度（运动密度）2.调控密度的意义与措施,3.体育课中运动负荷的意义及与训练负荷的区别,学习掌握技能、增强体质与健康；影响体育课教学效果；培养学生的运动兴趣。,4.安排运动负荷的主要依据,学生的身心发育水平 体育课的类型、特征 教材内容的不同性质 5.调控运动负荷的方法（略）,第三节 体育教学评价,一、体育教学评价的概念：按照一定的教学目标、标准，对体育教学效果与质量进行测量与价值判断的过程。,二、体育教学评价的类型：,1.综合评价与单项评
7、价（按评价内容多少分）2.对学生或对教师的评价（教与学双方）3.（学校）内部参与者与外部参与者的评价（评价主体）4.主观评价与客观评价（评价方式）5.相对评价与绝对评价（评价标准）6.诊断性、形成性与终结性评价（不同作用）,三、搜集评价信息的方法,1.观察法：全过程、定性、灵活 2.测量法：考试、达标、技评 3.问卷法：学生填答、客观、多信息,四、学生体育学习评价,（一）内容范畴：1.新课标的五个目标领域（单元、学期或水平评价）2.达成性目标评价：体能，体育与健康 知识，运动技能学习态度，情意表现 与合作精神。,（二）评价方法,1.课堂教学（体育课中）中过程评价 观察记录、备好表格、方式 2.单元学习评价 五个领域、测验与问卷法,3.成长记录袋：过程性评价、全面、教育、变化 记录信息、对比变化 4.学生自我评价：学生自我评价表 考核 作业（略）,
