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1、四知学校 高博,体 育 与 健 康,人教版 水平四,教材内容,教材特点,课程目标,知识与技能整合,教学建议,评价建议,课程资源的开发与利用,研说教材 流程,体育与健康,体育：是指以身体练习为基本手段，以增强人的体质，促进入的全面发展，丰富社会文化生活和促进精神文明为目的的一种有意识、有组织的社会活动。,健康：不仅是没有疾病和不虚弱而是指身体，心理和社会适应的完美状态。,增强社会适应能力,提高 心理健康水平,获得体育与健康知识和技能,增进身体健康,课程价值,课程价值,部分说教材：压强和浮力,激发运动兴趣，培养学生终身体育意识,基本理念,以学生发展为中心，重视学生的主体地位,基本理念,总体目标,领
2、域目标,水平标准,说课标,发扬体育精神形成积极进取乐观开朗的生活态度,提高对个人健康和群体健康的责任感形成健康的生活方式,培养运动的兴趣和爱好形成坚持锻炼的习惯,增强体能掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能,具有良好的心理品质表现出人际交往的能力与合作精神,总体目标,知识与能力,身体与技能,社会适应,情感态度,身体健康,心理健康,运动参与,运动技能,社会适应,体育与健康,五个领域,运动技能2,身体健康3,运动参与1,心理健康 4,社会适应5,具有积极参与体育活动的态度和行为,用科学的方法参与体育活动,获得运动基础知识,学习和应用运动技能,安全地进行体育活动,获得野外活动的基本技能,形成正确
3、身体姿势,发展体能,具有关注身体和健康的意识,营养、环境和不行为对身体健康的影响,了解体育活动对心理健康的作用,理解体育活动与自尊、自信的关系,通过体育活动等方法调控情绪,形成克服困难的坚强意志品质,建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德,学会获取现代社会中体育 与健康知识的方法,水平体系,总体目标,教材特点,编排体例,说教材,内容结构,教材整合,人教版体育与健康,突出学生的主体地位。,教会学生如何学习体育，转变学生的学习方式,从学生的视角编写教材。,注重学生体育能力的培养。,教材特点,体适现应新学课生程认理知念水 平,理论知识,运动项目,三、教材体例,身体健康,内容结构,体育与健康
4、,参与锻炼,心理健康,社会适应,田径,体操,球类,武术,健美操舞蹈,游泳,野外活动,一章你的身体健康,人体与运动,体育与身体 形态,体育与机能发展,发展你的体能,营养、体育锻炼与控制体重,认识骨骼与关节 肌肉 骨骼、关节、肌肉与 运动的关系,什么是身体形态初中阶段身体形态发育的特点体育锻炼对身体形态发育的机制形体练习中注意事项,什么是身体机能初中阶段身体机能的发育特点体育锻炼促进身体机能发育的机制发展身体机能应注意的事项,什么是体能 了解自己的体能状况 怎样发展体能,平衡膳食用体育锻炼和营养手段来控制体重,体育锻炼重在参与,科学锻炼的基本原则,合理安排运动负荷与休息,自己参与体育的现状,全面锻
5、炼注重实效,运动有恒坚持经常,检测运动负荷的方法,适宜运动脉率的判断及测定,运动后心脏恢复率的测定,运动负荷的自我检测,运动有度 循序渐进,遵循规律自我保健,体育锻炼重在参与,参加体育锻炼的益处,合理安排休息,合理安排运动负荷,判断运动负荷大小,了解自己实事求是,树立目标积极进取,与身体锻炼积极自觉地参,体育与心理健康,心理健康与身体健康的关系,青春期心理健康,调节你的情绪,培养你的意志品质,健康的含义身心健康的关系体育运动对身心健康的影响,青春期心理健康的标准常见心理问题及产生原因心理问题的调节方法,情绪的含义 调节情绪的方法,意志和意志品质的含义在体育活动中培养优良的意志品质,体育与社会适
6、应,体育锻炼与社会适应,获取体育和健康知识的方法与途径,崇尚公平竞争的体育精神,体育与社会适应,运动知识体系,体操,正确处理 几种关系,编者的意图,营造氛围,提高兴趣,面向全体整体建构,模块教学布置任务,创设情景,自主探究,互动提供资源,建构主义认知过程,知识横向结构,有弹性保基础供发展,知识纵向联系,联系实际形成应用,依据课标,精简整合,先健康理论、后运动知识课本选择了与实际密切联系的教学内容,理论联系实际、注重于情感技能注重与其他课程联系,如；跑的教材、单调乏味，教材中多以游戏的方式出现，提高了兴趣锻炼了身体，保证教学目标,知识与技能整合,脉搏检测，科学减肥，营养学与科学减肥，不吸烟，不喝
7、酒，远离毒品，搭设经历挫折和克服困难的平台，提高抗挫折能力和调节情绪能力在不断进步或成功中增强自信以及运动中的角色分配与遵守规则。,教学建议,评价建议,资源开发利用,说建议,教学建议,说建议,教师观,学生观,课后,评价建议,课堂教学,教师专业素质,评价的组织实施,评价形式,评价目的,评价内容,延伸与拓展,人力资源,体育设施,课程内容,课外校外自然地理资源,班主任、特长生家长、校医,物质保障,表演课本剧，体验创作、合作的快乐,现有项目改造新兴项目的引用民族、民间传统体育资源,各种媒体,体育信息,俱乐部、节假日定向运动,积极参与 享受乐趣,耳濡目染 初步感受,我的课堂,谢谢大家,恭请各位领导老师批评指导,
