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1、,滕王阁序,唐王勃,教学目标：一、了解骈文的文体特点。二、学习本文优美的语言。三、掌握“故”、“尽”、“属”、“即”等实词的义项，体会“且”、“矣”等虚词的用法。四、背诵课文2-5段。教法及思路：以诵读法学习本文。一、读注释，疏通文意，体会骈文特点。二、指导诵读，注意停顿，通过诵读体会文章 优美的语言。三、利用句式特点理解实词的义项及虚词的作用。四、教学时数：三课时。,第一课时 教学重点：一、赏析中国四大名楼 二、介绍作者简介、文体知识、写作背景。三、听读课文、反复诵读课文，疏通文意。1、通读课文，把生字找出来，看注释注音。2、看注释，粗通文意。3、集体齐读课文。要求：分段读，老师个别指导正音
2、，校正节奏。明确：诵读的停顿关系到语气的准确性，本文是骈文，都是偶句，字数或四或六，也少数七字句。4、熟读课文，疏通大意。四、作业：背诵课文2-3段,中国古代四大名楼欣赏,1,月,嵯峨丹阁倚丹崖，俯瞰瀛洲仙子家。万里夜看赐谷日，一帘晴卷海天霞。,蓬莱阁,昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。唐崔 颢黄鹤楼,黄鹤楼,黄鹤楼 崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。,送孟浩然之广陵 李白 故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州.孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流.,先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。宋范仲淹岳阳楼记,岳阳楼,落
3、霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色 唐 王 勃滕王阁序,滕王阁,滕王阁面临赣江，处于赣江和抚河交汇处。由唐高祖之子滕王李元婴任都督时，以封号为名。与黄鹤楼、岳阳楼并称江南三大名楼。楼阁建成之后，历经唐、宋、元、明、清等封建王朝，一千多年来毁而复建达28次。现在的滕王阁楼于1989年10月8日竣工，全楼九层，高57.5米，背城临江，距唐代遗址百余米。关于滕王阁，历代题咏也很多，如唐代诗人钱起的滕王阁诗，宋代刘敏求的诗，辛弃疾的词贺新郎赋滕王阁，明代洪武年间解缙有对联语。但后人的作品无有出王勃右者，他的滕王阁序成为千古传诵的名篇佳作。,送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游
4、人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。,滕王阁诗 王勃滕王高阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞。画栋朝飞南浦云，朱帘暮卷西山雨。闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。阁中帝子今何在？槛外长江空自流。,韵 解：壮美的滕王阁俯临着江边的沙渚，佩玉鸣，驾铃响，歌舞已经结束。雕花的栋梁晨光中缭绕着南浦的白云，彩绘的朱帘暮霭里卷收起西山的阵雨。阴云投影深潭，每日里悠悠飘游，人物换，时光移，已过了几度春秋。楼阁中游乐的滕王如今又在哪里？门槛外大江水却依然寂寞地奔流！,滕王阁 王勃滕王高阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞。画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨。闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。阁中帝子今何在？槛外长江空自流。1
5、.全诗采用的是 的表现手法，其中前四句写景，描写的是 的景象，后四句抒情，表达的是 的感情。整首诗的风格是 的，最能表现这种风格的诗句是_。2.根据诗歌推知，“阁中帝子今何在”中的“帝子”应该是，理由是,借景抒情，情景交融,滕王阁的位置以及人们在滕王阁上,抒发了对物换星移、时光流逝、生命不能长存,含蓄哀婉低沉,槛外长江空自流,滕王李元婴,可知是以其封号来命名阁的。,宴乐的情景和滕王阁周围秀美的自然景色,因为阁的名称是“滕王阁”,滕王阁序,作者介绍写作背景文体知识整体感知研读探究艺术鉴赏,作者王勃及写作背景,海内存知己 天涯若比邻,1、王勃：字子安。初唐文学家。2、14岁应举及第，后为沛王侍读时
6、因撰文被逐。入蜀补虢州参军时又因擅杀官奴曹达当诛，遇赦除名，其父亦受累贬为交趾令。二十六岁时前往交趾探望家父，路过南昌，赴都督阎某在滕王阁的宴会，赋诗并作序。后在赴探亲途中渡海溺水受惊而死。滕王阁序遂成为他的“绝唱”。名句如“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”为论者所欣赏。3、王勃和杨炯、卢照邻、骆宾王并称为“初唐四杰”。4、王勃的五言律诗和绝句成就较大。其文多为骈体，重辞采而有气势。,唐摭言卷五载：“王勃著滕王阁序时年十四。都督阎公不之信。勃虽在座，而阎公意属子婿孟学士者为之，已宿构矣。乃以纸笔让宾客，勃不辞让。公大怒，拂衣而起，专令人伺其下笔。第一报云：南昌孤郡，洪都新府。公曰：是亦老生常谈
7、。又报云：星分翼轸，地接衡庐。公闻之，沉吟不言。又云：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。公矍（ju 左右惊顾）然而起，曰：此真天才，当垂不朽矣！遂亟请宴所，极欢而罢。,滕王阁序写作背景,骈文：魏晋以后产生的一种文体,南北朝是骈俪文的全盛时期。唐与“古文”相对称为“骈文”。又因它通篇四、六字句，亦称“四六文”。骈文本义即对偶文的意思。其主要特点是：特点：1.讲求对仗，2.平仄相对，3.多用典故，4讲究藻饰。5.多用四六6音律和谐。其句子多为：四四、六六、四四四四、四六四六、六四六四五种形式。,注意骈体文的语句节奏,四字句读法（一种）豫章/故郡，洪都/新府 六字句读法（四种）孟学士/之词宗；访风景/
8、于崇阿临/帝子之长洲；得/天人之旧馆钟鸣/鼎食/之家；青雀/黄龙/之舟谁悲/失路之人；气凌/彭泽之樽七字句读法（四种）襟三江/而带五湖 潦水尽/而寒潭清龙光/射/牛斗之墟 宾主/尽/东南之美 都督/阎公/之雅望 秋水/共长天/一色,读法指导,听读课文朗诵，注意重点字的读音,1、翼轸（）2、襟（）三江3、鹤汀（）4、凫（）渚（）5、川泽纡（）6、孤鹜（）7、樽（）8、迥（）9、南溟（）10、胜筵（）11、梓（）泽,yzhn,二十星宿之一,jn,上衣、袍子前面的部分,tng,水边平地,f,zh,凫：野鸭。渚：水中间的小块陆地,y,迂回曲折,w,野鸭，名词。（骛：纵横奔驰，动词）,zn,古代盛酒器具
9、,jing,远,mng,海,yn,古代席地而坐时铺的席子,z,梓树，与“桑”相连，借指故乡,注音并解释下面的字,布置作业：背诵2-5自然段,滕王阁序 王勃第二课时,教学重点：一、背诵课文二、重点段落分析,按要求背诵：1、代表王勃文风的写景名句。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。2、王勃在书法怀才不遇的感慨时，用了冯唐和李广 的典故，请写出相关的文句。时运不齐，命运多舛。”“冯唐易老，李广难封。3、表达人生短暂、光阴易逝，让人珍惜光阴的文句。东隅已逝，桑榆非晚。4、借终军和班超的典故表达报国之志的文句是哪句？无路请缨，等终军之弱冠；有怀投笔，慕宗一致长风。5、结尾是怎么表达出请各位宾客吟诗作赋的意
10、思？写出原句。请洒潘江，各倾陆海云尔。6、“物华天宝”、“人杰地灵”这两个成语均出自本文，请写出含这两个成语的句子。物华天宝，龙光射牛斗之墟；人杰地灵，徐孺下陈藩之榻。,整体把握全文框架，划分文章层次,第 一 段：扣“洪 府”，地势雄伟、物产珍异、人才杰出、宾主尊贵。第二、三段：扣“秋日登阁”，楼阁壮丽、山川胜景，秋景特色，流光溢彩第四、五段：扣“饯”，宴会胜况，人生遇合 借古勉今，穷且益坚第六、七段：扣“别”，自叙遭际，谢主引宾,明确：文章可分为四部分。第一部分（1）概写风貌，引出与会人物。第二部分（2-3）三秋时节，滕王阁万千气象和周围的 自然、人文景观。第三部分（4-5）写宴会盛况，发人
11、生感慨。第四部分（6-7）叹知己难遇，胜宴难再,文章分析第一部分,豫章故郡，洪都新府。星分翼轸，地接衡庐。襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越。物华天宝，龙光射牛斗之墟；人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻。雄州雾列，俊采星驰。台隍枕夷夏之交，宾主尽东南之美。都督阎公之雅望，棨戟遥临；宇文新州之懿范，襜帷暂驻。十旬休假，胜友如云，千里逢迎，高朋满座。腾蛟起凤，孟学士之词宗；紫电青霜，王将军之武库。家君作宰，路出名区；童子何知，躬逢胜饯！,译文：这里是过去的豫章郡，如今是洪州的都督府，天上的方位属于翼，轸两星宿的分野，地上的位置连结着衡山和庐山。以三江为衣襟，以五湖为衣带、控制着楚地，连接着闽越。物类的精华，是上
12、天的珍宝，宝剑的光芒直冲上牛、斗二星的区间。人中有英杰，因大地有灵气，陈蕃专为徐孺设下几榻。雄伟的洪州城，房屋象雾一般罗列，英俊的人才，象繁星一样的活跃。城池座落在夷夏交界的要害之地，主人与宾客，集中了东南地区的荚俊之才。都督阎公，享有崇高的名望，远道来到洪州坐镇，宇文州牧，是美德的楷模，赴任途中在此暂留。正逢十日休假的日子，杰出的友人云集，高贵的宾客，也都不远千里来到这里聚会。文坛领袖孟学士，文章的气势象腾起的蛟龙，飞舞的彩凤，王将军的武库里，刀光剑影，如紫电、如清霜。由于父亲在交趾做县令，我在探亲途中经过这个著名的地方。我年幼无知，竟有幸亲身参加了这次盛大的宴会。,分析第一部分,古今变迁：
13、南昌故郡,洪都新府空间之雄：星分翼轸-控蛮荆而引瓯越 雄州雾列 台隍枕夷夏之交人物之盛：物华天宝-徐孺下陈蕃之榻 俊彩星驰 宾主尽东南之美主宾盛宴：都督阎公之雅望-躬逢胜饯,文章分析第二部分,时维九月，序属三秋。潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。俨骖騑于上路，访风景于崇阿。临帝子之长洲，得天人之旧馆。层台耸翠，上出重霄；飞阁翔丹，下临无地。鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回，桂殿兰宫，列冈峦之体势。,译文：时当九月，秋高气爽。积水消尽，潭水清澈，天空凝结着淡淡的云烟，暮霭中山峦呈现一片紫色。在高高的山路上驾着马车，在崇山峻岭中访求风景。来到昔日帝子的长洲，找到仙人居住过的宫殿。这里山峦重叠，青翠的山峰耸入云
14、霄。凌空的楼阁，红色的阁道犹如飞翔在天空，从阁上看不到地面。白鹤，野鸭停息的小洲，极尽岛屿的纡曲回环之势，雅浩的宫殿，跟起伏的山峦配合有致。,文章分析第二部分,披绣闼，俯雕甍，山原旷其盈视，川泽纡其骇瞩。闾阎扑地，钟鸣鼎食之家；舸艦迷津，青雀黄龙之轴。云销雨霁，彩彻区明。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长长天一色。渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨，雁阵惊寒，声断衡阳之浦。,译文：披开雕花的阁门，俯视彩饰的屋脊，山峰平原尽收眼底，湖川曲折令人惊讶。遍地是里巷宅舍，许多钟鸣鼎食的富贵人家。舸舰塞满了渡口，尽是雕上了青雀黄龙花纹的大船。正值雨过天睛，虹消云散，阳光朗煦，落霞与孤雁一起飞翔，秋水和长天连成一片。傍晚渔舟中
15、传出的歌声，响彻彭蠡湖滨，雁群感到寒意而发出的惊叫，回荡在衡阳的水边。,分析第二部分,交代时间：时维九月，序属三秋描绘秋景：潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫赴阁途中：俨骖鲱于上路-得仙人之旧馆楼阁四周山水：层峦耸翠-列冈峦之体势登阁 远眺所见：披绣闼-声断衡阳之浦千古名句：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色,文章分析第三部分,遥襟甫畅，逸兴遄飞。爽籁发而清风生，纤歌凝而白云遏。睢园绿竹，气凌彭泽之樽；邺水朱华，光照临川之笔。四美具，二难并。穷睇眄于中天，极娱游于暇日。天高地迥，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数。望长安于日下，指吴会于云间。地势极而南溟深，天柱高而北辰远。关山难越，谁悲失路之人？萍
16、水相逢，尽是他乡之客。怀帝阍而不见，奉宣室以何年？,译文：放眼远望，胸襟刚感到舒畅，超逸的兴致立即兴起，排箫的音响引来的徐徐清风，柔缓的歌声吸引住飘动的白云。象睢园竹林的聚会，这里善饮的人，酒量超过彭泽县令陶渊明，象邺水赞咏莲花，这里诗人的文采，胜过临川内史谢灵运。（音乐与饮食，文章和言语）这四种美好的事物都已经齐备，（良展美景，尝心乐事）这两个难得的条件也凑合在一起了，向天空中极目远眺，在假日里尽情欢娱。苍天高远，大地寥廓，令人感到宇宙的无穷无尽。欢乐逝去，悲哀袭来，我明白了兴衰贵贱都由命中注定。西望长安，东指吴会，南方的陆地已到尽头，大海深不可测，北方的北斗星多么遥远，天柱高不可攀。关山重
17、重难以越过，有谁同情不得志的人？萍水偶尔相逢，大家都是异乡之客怀念着君王的宫门，但却不被召见，什么的候才能够去侍奉君王呢？,文章分析第三部分,嗟乎！时运不齐，命途多舛。冯唐易老，李广难封。屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂乏明时？所赖君子见几，达人知命。老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志，酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢。北海虽赊，扶摇可接；东隅已逝，桑榆非晚。孟尝高洁，空怀报国之情；阮籍猖狂，岂效穷途之哭？,译文：呵，各人的时机不同，人生的命运多有不顺。冯唐容易衰老，李广难得封侯。使贾谊遭受委屈，贬于长沙，并不是没有圣明的君主，使梁鸿逃匿到齐鲁海滨，难道不是政治昌明的时代？只不过
18、由于君子安于贫贱，通达的人知道自己的命运罢了。年纪虽然老了，但志气应当更加旺盛，怎能在白头时改变心情？境遇虽然困苦，但节操应当更加坚定，决不能抛弃自己的凌云壮志。即使喝了贪泉的水，心境依然清爽廉洁；即使身处于干涸的主辙中，胸怀依然开朗愉快。北海虽然十分遥远，乘着羊角旋风还是能够达到，早晨虽然已经过去，而珍惜黄昏却为时不晚。孟尝君心地高洁，但白白地怀抱着报国的热情，阮籍为人放纵不羁，我们怎能学他那种穷途的哭泣！,分析第三部分,赞美与会者：遥襟俯畅-二难并由宴会引出感慨：穷睇眄于中天-识盈虚之有数抒发身世之感：望长安于日下-奉宣室以何年引用典故抒怀：呜呼-岂乏明时勉励自己守节不变：所赖君子安贫-岂
19、效穷途之哭,文章分析第四部分,勃，三尺微命，一介书生。无路请缨，等终军之弱冠；有怀投笔，慕宗悫之长风。舍簪笏于百龄，奉晨昏于万里。非谢家之宝树，接孟氏之芳邻。他日趋庭，叨陪鲤对；今晨捧袂，喜托龙门。杨意不逢，抚凌云而自惜；钟期既遇，奏流水以何惭？,译文：我地位卑微，只是一个书生。虽然和终军一样年已二十一，却无处去请缨杀敌。我羡慕宗懿那种“乘长风破万里粮”的英雄气概，也有投笔从戎的志向。如今我抛弃了一生的功名，不远万里去朝夕侍奉父亲。虽然称不上谢家的“宝树”，但是能和贤德之士相交往。不久我将见到父亲，聆听他的教诲。今天我饶幸地奉陪各位长者，高兴地登上龙门。假如碰不上杨得意那样引荐的人，就只有抚拍
20、着自己的文章而自我叹惜。既然已经遇到了钟子期，就弹奏一曲流水又有什么羞愧呢？,文章分析第四部分,呜呼！地不常，盛筵难再。兰亭已矣，梓泽丘墟。临别赠言，幸承恩于伟饯；登高作赋，是所望于群公。敢竭鄙怀，恭疏短引，一言均赋，四韵俱成。请洒潘江，各倾陆海云尔！,译文：呵！名胜之地不能常存，盛大的宴会难以再逢。兰亭宴集已为陈迹，石崇的梓泽也变成了废墟。承蒙这个宴会的恩赐，让我临别时作了这一篇序文，至于登高作赋，这只有指望在座诸公了。我只是冒昧地尽我微薄的心意，作了短短的引言。在座诸位都按各自分到的韵字赋诗，我已写成了四韵八句。请在座诸位施展潘岳，陆机一样的才笔，各自谱写瑰丽的诗篇吧！,分析第四部分,写自
21、己报国无门之情怀：勃-慕宗悫之长风写路过滕王阁的原因及与会的喜悦：舍簪笏于百龄-喜托龙门借典故表明自己愿意作诗：杨意不逢-奏流水以何惭再赞盛会表作序旨意：呜呼-各倾陆海云尔滕王阁诗：滕王高临江渚-槛外长江空自流,布置作业：继续背诵 书面翻译：1-3自然段,滕王阁序 王勃第三课时,教学重点：一、归纳总结骈文的特点及本文特点。二、积累实词义项及虚词用法。,名句欣赏：,落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。,评：注意意境和谐美，想象要自然生动，色彩要明丽落霞自天而下，孤鹜自下而上，故曰齐飞；秋水碧而连天，长天净而映水，故曰一色。更是写景名句，青天碧水，天水相接，上下浑然一色：彩霞自上而下，孤鹜自下而上，相
22、映增辉，构成一幅色彩明丽而又上下浑成的绝妙好图。该两句在句式上不但上下句相对，而且在一句中自成对偶，形成“当句对”的特点。如“潦水”对“寒潭”，“烟光”对“暮山”，“落霞”对“孤鹜”，“秋水”对“长天”，这是王勃骈文的一大特点。,王勃把这种景象用对偶句的下句来表现，描绘出一个旷远的背景，在这水天一色的一片青碧之中，点缀以红霞、野鸭，构成色彩明丽的画面。前人又曾指出，王勃的句法出自最后两句，但最后两句都显得雕琢造作，意境也不如王勃的优美动人。庾信的落花与马射队伍中绘着芝草的车盖齐飞，联想欠自然。王勃写红霞在天上飘动，野鸭在红霞中翱翔，造成蓝天上一红一白的色彩对照；无生命的晚霞与有生命的飞鸟并举，
23、构成的画面更为明丽鲜活，超出前人甚远。,潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。,名句欣赏：,描画出眼前晚景，秋意极浓。写出了色彩变化之美。这两句不囿于静止的画面色彩，而着力表现水光山色的色彩变幻：寒潭之水因积水退尽而一片清明；傍晚的山峦因暮霭笼罩而呈紫色。上句设色淡雅，下句设色浓重，在色彩的浓淡对比中，突出秋日景物的特征，被前人誉为“写尽九月之景”。这句话把清明的湖水和紫色的暮霭加以对比；先写近水，后写远山，描写的景物显出层次，一个“寒”字体现出球的特征，抒发出秀美山川给人清爽的感觉。,层峦耸翠，上出重霄；飞阁流丹，下临无地。,仅用十六个字就形容出台阁建筑的壮丽。“上出重霄”“下临无地”，用夸张的笔
24、法突出楼之高，水之深。“翠”本是翠绿的琉璃瓦色，这里借指瓦，突出了颜色鲜艳悦目。“飞”字描绘出阁道高耸如鸟之欲飞，“流”字形容彩画势形貌。,名句欣赏：,名句欣赏：,老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。,评析：人老了应当更有壮志，哪能在白发苍苍之时改变自己的追求？处境艰难更应当坚强，不能放弃远大崇高的志向。这是全文中最富思想意义的警语。历来有志之士对自己的理想总是能尽量克服一切困难执着地追求，即算在郁郁不得志的逆境当中也不消沉放弃。东汉马援云：“大丈夫为志，穷当益坚，老当益壮。”王勃在此化用，强调“失路之人”不要因年华易逝和处境困顿而自暴自弃。王勃此时怀才不遇，仍有这般情怀，确实难能
25、可贵。,词类活用,襟三江而带五湖,雄州雾列,川泽纡其骇瞩,屈贾宜于长沙,窜梁鸿于海曲,宾主尽东南之美,俊采星驰,意动，以为襟、为带,名词作状语，像雾那样,名词作状语，像流星那样,意动，对感到惊骇,使动，使屈居,使动，使窜逃,形容词活用作名词,古今异义,穷且益坚,等终军之弱冠,盛宴难再,孟学士之词宗,古义：困厄，处境艰难,今义：穷困,古义：二十岁,今义：无此意,古义：第二次,今义：相当于“又”,古义：掌管文学撰述的官,今义：常用来指学位,俨骖腓于上路云销雨霁所赖君子见机,通假字,通“严”,整治。,通“消”，消散。,通“几”，预兆。,我们来看这些字词,襟三江而带五湖宾主尽东南之美都督阎公之雅望宇文
26、新州之懿范十旬休假家君作宰，路出名区关于“下塌”,我们来看这几个字：,（1）潦 阿 汀 凫 渚 他们的读音是怎样的?潦lao 阿a 汀ting 凫fu 渚zhu(2)这几个字的意思是如何解释 时维九月，序属三秋。俨骖騑于上路，访风景于崇阿 飞阁流丹，下临无他 鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回,下列对有关语句分析不正确的一项是：（）A“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”本句在色彩上，上句淡雅，下句浓重，浓淡对比，突出了秋日景物的特征。B“鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回；桂殿兰宫，即冈峦之体势”写滕王阁周围景物，是近景。C“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”写彩霞自上而下，写孤鹜自下而上，相映增辉；青天碧水，天水相接，
27、上下浑然一色，写尽了秋晚暮色之美。D“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦”此句所写为眼前所见之实景，登高远眺，目之所见，耳之所闻，集于笔端。,对文中下列典故分析不正确的一项是：（）A“怀帝阍而不见，奉宣室以何年”表明自己怀才不遇，有似屈原和贾谊。B“屈贾谊于长沙，非无圣主”表明自己生不逢时，有对皇帝的怨恨之情。C“酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢”表明自己身处逆境，仍能达观看待。D“阮籍猖狂，岂效穷途之哭”表明自己不会怨世恨俗而放任自流。,根据课文的情境自出若干语句要求学生对出下句。如：A.滕王阁中，高朋满座；都督宴上，盛友如云 B.见秋水之浩淼；望长天之云彻 C.文不加点，谁人腾蛟起凤
28、；倚马可待，王勃绣口锦心 要求学生仿照以上做法利用文中语句编制“对偶句”。（解说：此举旨在加深学生对课文的理解，并促进学生的自主创意构思。应该在；两个方面要求学生：句式、句意，不必苛求平仄上的工整。）,下面是一副名胜古迹的对联，阅读后回答1-3题。一楼何奇?杜少陵五言绝唱，范希文两字关情，滕子京百废俱兴，吕纯阳三过必醉，诗耶?儒耶?吏耶?仙耶?前不见古人，使我怆然涕下!诸君请看，洞庭湖南极潇湘，扬子江北通巫峡，巴陵山西来爽气，岳阳城东道崖疆。潴者!流者!峙者!镇者!此中有真意，问谁领会得来?,1“一楼何奇”中的“楼”具体指的应该是A鹳鹊楼 B岳阳楼 C.滕王阁 D黄鹤楼,解析：本对联用典较多，
29、且多为文史典故，好在我们学过四楼的有关作品。其中岳阳楼、滕王阁、黄鹤楼号称江南三大名楼。本题考查对对联中有效信息的把握能力，上联“杜少陵三过必醉”写有关岳阳楼的史实传说，下联“洞庭湖东道崖疆”盛绘岳阳楼的山川形盛。尤其是范希文、滕子京两个人名及“南极潇湘，北通巫峡”的描绘在中学学习岳阳楼记时接触过，据此断定为岳阳楼。答案：B2“两字关情”中的“两字”指的是()A.王之涣在登鹳鹊楼一诗中说到的“千”、“一”。B王勃在滕王阁序诗中说到的“老”、“穷”。C范仲淹在岳阳楼记一文中说的“忧”、“乐”。D崔颢在黄鹤楼一诗中提到的“愁”、“愈”。,解析：本题考查文学常识。范仲淹，字希文，又由岳阳楼记一文中“
30、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”知“两字关情”为范仲淹在岳阳楼记中说的“忧”、“乐”。鹳鹊楼、滕王阁、黄鹤楼没有影响如此深远的两字。答案：C3这副对联的内容丰富，归纳上下联的主要意思正确的应该是()A上联写楼的史实，下联写作者的感慨。B上联写楼的史实和传说，下联写洞庭湖的位置。C.上联写楼的传说，下联写湖光景色。D上联写楼的史实和传说，下联写洞庭湖的风景大观和作者的感慨。解析：本题考查对文意的把握。综观全联，上联写楼的史实和传说，下联写湖庭风景及作者感慨，即此地人杰地灵，这正是作者要表达的真意。A中少言“传说”及“景观”，B中没谈下联中作者感慨；C中缺“史实”及“感慨”等内容。,阅读下面三首唐
31、诗，完成15-16题。滕 王 阁 诗 王勃滕王高阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞。画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨。闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。阁中帝子今何在？槛外长江空自流。黄 鹤 楼 崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲？日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。登 岳 阳 楼 杜甫昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。,15.从上述三首诗中各找出一句与“爽籁发而清风生，纤歌凝而白云遏”同属主谓结构的对偶句：王诗：_ 崔诗：_ 杜诗：_16.理解三诗内容，简要回答下列问题(要简述理由)：
32、从诗的格律形式来看，三诗有何共同之处？_从诗的立意内容来看，哪两首更为接近？_从诗的主题来看，哪一首更切近现实？_,阁中帝子今何在？槛外长江空自流,黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠,吴楚东南坼,三首都是律诗。八句四联，双句末尾押韵。,王诗和崔诗更为接近。因为都表达出了物是人亡、繁华不再的感慨。,杜诗更接近现实。写出了自己的贫病交加和国家战乱的忧患,色彩变化之美,寒潭清,暮山紫,层峦耸翠,飞阁流丹,青雀黄龙,彩彻区明,远近变化之美,鹤汀凫渚 桂殿兰宫,山原盈视 川泽骇瞩,云销雨霁 彩彻区明,上下浑成之美,上出重霄 下临无地,闾阎扑地 舸舰弥津,落霞孤鹜 秋水长天,虚实相衬之美,渔舟唱晚,雁阵惊寒,落霞秋水,不见长安之叹,老当益壮穷且益坚,兴尽悲来,志尽悲来,舍簪笏奉晨昏,作业：背诵并翻译课文,新长征（组诗）教师篇 教师不怕教学难，一心一意搞教研。课程改革腾细浪，自主探究掀波澜。绿色教育人心暖，团结协创为明天。一日为师终为父，师生情深到永远。学生篇 学生不怕功课难，书山题海只等闲。四书五经腾细浪，奥林匹克学不烦。减负高效人心暖，素质教育百花艳。更喜远程教育网，自主创新尽开颜。家长篇 父母不畏教子难，千辛万苦只等闲。苦口婆心讲道理，知心话儿说不完。无微不至人心暖，拳脚相夹心胆寒。更到升学分配时，功成名就尽欢颜。,
