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2、展。,说教材,4.加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。,说教材,5.有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。,说教材,6.情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。,说教材,2.编排体例,编排体例,问题情境,探究新知,建立模型,解释应用与拓展,三角形,例1、例2、例3,三角形,例1、例2、例3,三角形,例1、例2、例3,例4,三角形,例1、例2、例3,例4,例5,三角形,例1、例2、例3,例4,例5,例6、例7,3.内容结构,内容结构,空间与图形,统计与概率,数与代数,实践与综合应用,数学广
3、角,数学综合运用活动,小数的加法和减法,小数的意义与性质,三角形,位置与方向,四则运算,运算定律与简便计算,4.知识与技能的立体式整合,含两级运算的顺序,含小括号的运算顺序,用整十数除整十数,用整十数除几百几十,商是一位数,商是两位数,商的变化规律,四则运算,人教版四年级下册第一单元,同级运算顺序,基础,延伸,螺旋上升,说建议,教学建议,1、加强生活与数学的联系，让学生在现实情境中体验和理解数学,评价建议,评价建议：,注重对学生学习过程的评价。注重情感评价。评价方式要多样化。,课程资源的开发与利用,课 程 资 源 的 开 发 与 利 用,延伸教材资源,运用生活资源,捕捉意外资源,拓展学科资源,汲取文化资源,四年级数学下册,统计与概率,位置与方向,
