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1、现代文阅读之散文阅读,怎 么 读,一、看 标 题,标题的作用：文章内容（昆曲的流水）中心观点（直接式超越之美，含蓄式灯火的温情让心回家注意修辞手法比喻、借代）文章线索（灯笼红）抒情载体（常以物象为标题，二月兰 注意抒情手法托物言志、借物抒情）,二、辨 体 裁(根据体裁特点把握文章内容),主要考查体裁：小说、散文散文类型：（一）情感型怀人、怀乡（二）观点态度型表达对历史、文化的观点，表达某种积极、正面的生活态度A灯笼红B如果你为四郎哭泣C美生灵D马头琴的黄昏E超越之美F二月兰 G昆曲的流水H让心回家 I春天不是读书天J灯火的温情,三、明主旨,借助表达方式明确主旨：议论直接表达观点抒情直接表达情感
2、，注意情感产生的原因叙述注意事件的发展经过及其原因，原因中蕴含情感观点描写描写物、景，注意描写对象的特点，特点中包含着情感观点（美生灵中三只小羊找妈妈），描写人物（文中人物、作者本人），注意人物细节、表情、心理（灯笼红中曾祖母为我挖香瓜的动作描写）,四、分析材料（材料是文章的核心组成部分，设题最多）,材料的概念：小到一句引语（“春天不是读书天”），大到独段特写（超越之美独段描写鲑鱼）或者多段连写一件事或一个物象。散文材料：人、事、物、景、语材料特点:情感型主体对象较为明确观点态度型借用多项材料表情达意，较为复杂，考得较多,春天不是读书天材料童年经历（实事）、人类远古记忆（虚事）作用证明观点读书
3、可以消除恐惧昆曲的流水材料水果摊（物）、唱思凡的女子（人）、白先勇事迹（事）作用比喻昆曲引出昆曲，体现昆曲曲高和寡的境地，以文学为铺垫表现昆曲的魅力结语：材料较少且直接与中心主旨挂钩，比较直观易懂。,分析材料的作用（重中之重！）,分析丰富复杂的材料,马头琴的黄昏材料的草原黄昏（景）、娜日斯老阿妈的死（事）、我的悲痛惆怅（情）、巴音图老阿爸的马头琴声（物）、草原的“一切都在美丽着黄昏”（景）、我“释放出灵动和激情”（情）作用“不见生机和灵气”的草原黄昏渲染死亡带来的悲痛惆怅的心情 草原的“一切都在美丽着黄昏”渲染我在听琴后，“释放出灵动和激情”前者与后者形成对比，突显了马头琴积极乐观的情感力量。结论：注意材料的顺序（文章结构）以及材料间的相互关系（表现中心的技巧）,当堂训练：树叶,标题体裁、主旨材料材料作用材料顺序与材料间的相互关系,
