《人教课标版七年级语文上册27《皇帝的新装》第二课时导学案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教课标版七年级语文上册27《皇帝的新装》第二课时导学案.doc（1页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、 范县濮城镇中学导学案 濮城镇中学 活页导学案 导学案总编号 主备人李红利审核人审批人授课人授课时间班级姓名小组课题27皇帝的新装课型新授课时2（2）皇帝在大群官员的陪同下，穿着“新衣”赤裸全身游行起来了，老百姓的反应如何？（用原文回答)（3）为什么小孩子能说实话，老百姓先说假话最后也能说出实话？（4）裸体游行的皇帝听到老百姓真话以后的反应如何？他为什么要“摆出一副更骄傲的神气”？他为什么必须将游行结束呢？四、巩固提升1、从全文来看，皇帝是个怎样的人？而大臣和一般老百姓呢？从他们身上可以看出当时的社会怎样？皇帝： 百姓、大臣：2、作者想通过这个故事告诉我们什么？作者对当时那个社会，那个时代的态
2、度怎样？五、课堂练习：分角色朗读角色形象及语气特征提示：(1)旁白：语气亲切、自然，语调平缓。 (2)皇帝：语调傲慢、神情自负。(3)骗子：油腔滑调，阿谀奉承。 (4)老大臣：老于世故，语调迟缓，故作镇定。(5)诚实的官员：故作姿态，语调低沉。 (6)骑士们：随声附和。(7)典礼官：讨好皇帝，语调温柔。 (8)百姓们：不敢说真话，心里明白。(9)小孩子：天真单纯，高声叫了出来。 (10)小孩的父亲：说话坦然，但声音较低。六、小练笔皇帝回宫后会发生什么样的事，给我们的思维插上美丽的翅膀，续写 皇帝的新装【收获与反思】学法指导栏1. 默读法 2.讨论法学习目标1、按照情节发展的线索用连贯的语句复述
3、课文，注意突出关键性的情节和细节。2、进一步感知课文情节，分析人物形象。学习重点分析人物形象。1学习难点进一步感知课文情节，分析人物形象。教师“复备栏”或学生“笔记栏”第二课时【学习过程】一、自学研读1、第一部分写出皇帝的什么情况？表明他是个什么样的人？哪些语句最能体现？“每一天每一点钟都要换一套衣服”这可能吗？这个夸张有什么效果？2引导学生阅读第二部分。（1）第二部分写骗子向皇帝行骗。骗子怎样诱使皇帝上当？（2）皇帝听了骗子的话产生了什么样的反应？为什么会有这样的心理？二、合作探究（先独立完成，再小组合作探究）阅读第三部分。（l）骗子在装模作样地“织布”，皇帝也一心惦记着那衣料。他为什么先派大臣去看衣料？为什么“心里的确感到有些不大自然”？（2）课文怎样描写老大臣看衣料？老大臣为什么不说真话？（3）皇帝“特别”选取了一群随员一同去的原因是什么？（4）课文写出皇帝怎样去看布料和看布料的情景？他为什么这么做？他为什么心口不一？三、精彩段落赏析。引导学生阅读“穿新装”、“展新装”部分。（1）课文写出骗子装模作样地忙了一个整夜，“缝好”了那根本不存在的“新衣服”以后，怎样写出皇帝换上“新衣”？
