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1、小学音乐课堂教学中的创编活动剪影优雅的环境鲜活的课堂学校影像快乐的成长芬芳的实践窗体顶端.:搜索:窗体底端 .:推荐文章:本文被阅读242次 加入时间:2006-12-29 石门小学 赵慧萍新课标赋予了我们音乐教学新的活力，要求我们的教学要不断创新。有位哲人说过：欢乐的名字是创造。我们的学生在创造中获得快乐，在快乐中创造心中的梦想。创编歌词、即兴舞蹈、创编旋律等环节，像一朵朵五彩斑斓的花儿，把我们的课堂点缀得绚丽多彩。一、在音乐教学中创编歌词以往的歌唱教学活动中，我们一般会让学生把歌词记住、唱准确，这样就觉得完成了任务。随着新课改地实施，我有意识地让学生改一改、编一编歌词，对学生进行发散性思维
2、训练，培养学生的创造力和自信心。（一）替换式：就是不改变歌词的原有结构，只改变其中的名词、动词或象声词等部分。这种办法非常简单，较适合于低年级学生，例如：不再麻烦好妈妈可将其中的劳动部分进行改编，学生们想出了自己扫地、自己整理房间、自己收拾书包。有的学生把“妈妈”改成“老师”或是改成“爷爷”、“奶奶”，孩子们唱着自己编的歌，不但开心，而且富有成就感。（二）递进式：是指由易到难、逐层深入地改编歌词，例如：结合两只老虎歌词中的“老虎跑得快”启发学生：除了老虎，动物王国中谁还跑得快？有的学生会说：狮子、豹子 兔子等好多动物。然后教师再引导他们说一说各种动物的习性，跑时的动作等，让学生进行歌词创编。此
3、外，还可以把歌词扩展到人身上。有的学生把歌词改成：两个娃娃、两个娃娃，在微笑，在微笑，一个在叫妈妈，一个在叫爸爸，真可爱，真可爱。在创编歌词时，学生们的创造力在一定程度上依赖环境，丰富多彩的物质环境可以吸引孩子们进行创造性活动，在歌曲小麻雀的教学中，我根据学生的生活经验，创设了“小树林”的环境，并给学生们戴上各种小动物的头饰，引导学生进行创编，效果很好。二、在音乐教学中创编动作小学生活泼好动，我鼓励学生设计与歌词、旋律吻合的表演动作，使学生在音乐课上“动”起来，不断激发学生的创造意识，如在教动物说话时，我让学生根据自己的理解进行创编，学生模仿小鸡的、小鸭的、小青蛙、小鸟的动作，模样非常可爱。课
4、上，每当学生学会歌曲时我都指导他们创编动作，并鼓励学生以不同的动作来表现音乐，学生对自编的动作做起来格外认真。三、在音乐教学中创编旋律创编音乐旋律对学生来说是一件较难的事，我们在游戏的过程中就完成了。在教学过程中，我让学生认识与练唱音符，当音准掌握得差不多的时候，找几个同学戴上不同音符的头饰玩“找朋友”的游戏，几个学生分别戴有“dao ri mi sao la ”的头饰随便找几个朋友，用找朋友的方式创造出不同的音高，再选用不同的节奏，形成一段完整的旋律，一般以4小节或8小节进行创编，教师弹琴带学生一起唱一唱，让学生在创编中感受到成功的乐趣。总之，老师要鼓励学生多创编，要尊重他们的创编，使他们在音乐的天地里充分展示自己的才华。
