《中学德育“课题立项申报表”（谷城县盛康镇中心学校·修校稿）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中学德育“课题立项申报表”（谷城县盛康镇中心学校·修校稿）.doc（10页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、编号XHX NO. 中国教育学会中小学德育研究分会“十二五”规划课题申 请 表课 题 名 称 新形势下农村中学德育工作实效性研究 课 题 负 责 人 陈 喜 道 负责人所在单位 湖北省谷城县盛康镇中心学校 填 表 日 期 二0一一年九月 一、 基本情况课题名称新形势下农村中学德育工作实效性研究负责人姓名陈喜道性别男民族汉出生年月 1966年05月行政职务校长专业职务中学高级学历本科研究专长学校管理工作单位湖北省谷城县盛康镇中心学校联系电话15871030678通讯地址湖北省谷城县盛康镇中心学校邮政编码441716电子信箱gcskcxd主要参加者姓 名性别出生年月职 务职称学历工作单位方辉军男1
2、965.01副校长中高本科谷城县盛康镇中心学校马中华男1976.12副校长中一本科谷城县盛康镇中心学校龙 威男1975.12思品教师中一本科谷城县盛康镇中心学校邹 逍男1966.01教研组长中一专科谷城县盛康镇中心学校李书鹏男1970.10班主任中二本科谷城县盛康镇中心学校程传敏女1970.12思品教师中一专科谷城县盛康镇中心学校双俊锋男1977.05班主任中一本科谷城县盛康镇中心学校周全春男1966.02政教主任中一本科谷城县盛康镇中心学校预期的主要成果A、专注B、论文C、研究报告D、工具书E、其它经费来源及数额学校拨款：1.6万元等。预期完成时间2014年12月底二、课题论证1、对课题的理
3、论价值和实践价值的论证近些年来，我国农村中学德育工作虽然一如既往地被重视，但其效果却是越来越不理想，学生中出现的一些思想、道德和行为问题令人越来越担忧。究其外因（从社会因素来看），是我国社会主义市场经济的逐步确立，形成了多元化的经济形式，从而在意识形态领域出现了多元化现象。一些新情况、新问题、新矛盾也出现了，个人主义、享乐主义、拜金主义等思潮正在滋生蔓延，这些很容易使人们产生迷茫、困惑和疑问，给学生的思想带来负面影响。同时，随着网络时代的到来，一方面，它给学校教育注入了活力，带来了生机；另一方面，信息污染、网上言论、网上聊天、网上交友、网上游戏、敌对文化等也给学校教育特别是学校德育工作带来了难
4、题和挑战诸上因素共同造成了近年来中小学德育工作一直不断地被加强、同时也不断地被指责的局面，如“德育工作针对性不强”、“德育工作实效性差”等等。这究竟是为什么呢？对于这个问题，长期从事学校德育工作的工作者有责任、有义务对此进行深入的研究。究其内因，一从学校因素来看：我国学校的德育目标定位仍然过高、过空。过去，要求学生树立远大的共产主义理想，强调集体主义思想，成长为社会主义事业合格的建设者和可靠的接班人是我们牢牢把握的德育目标。学生一进入学校，学校就对他们进行这些脱离学生生活实际的空洞的教育。其实学生的实际认知水平还不能达到这么高的程度，只能肤浅地去理解这些东西，这就直接导致了德育目标指向的错误，
5、最终造成与此相关的德育内容不符合学生的实际，在实际操作过程中也很难达到。而且这种不切实际的德育目标如果强迫学生去做，容易使学生产生逆反心理，最终使德育的实效性大大降低。我国的德育工作在教育方法上往往也过于简单陈旧、缺乏新意。一味强调教育者单方面的灌输，忽视了学生的主体性作用。需知德育“并不是把外在的规范告诉给受教育者之后，就会变为他的美德”。德育，要借助于与德育内容、德育目标相关的情境，要依赖于受教育者对真善美的真实体验，要靠特定情境中的受教育者的内化、反省、自责、自律等深层次的精神搏击过程，才能形成他的道德理念，进而转化为其外显道德行为。现行德育的弊端之一，就是教育者忽视了“只有在特定情境下
6、，受教育者方可将道德理念内化为道德行为”这一规律，人们总是习惯于对学生进行外在的简单的强化灌输。其实，没有经过主动内化过程的道德教育是肤浅的，在实践中是脆弱的，德育的任务、目标均不可能很好地落到实处。目前学校德育的评价主体比较单一，即班主任评价，任课教师、后勤人员和学生家长基本上不参与，学生自己是被评价对象，更是无权参与对自己的评价。评价方式也比较片面，一段评语就是整个德育评价，或者，有些学校还辅之以操行评分，而这些操行评分也是教师根据印象给出的，至于学生的自评和互评很多都是走过场。评价内容模糊，评价语言老套，评价方向偏颇，评价不够客观和公正。更严重的，这种形式化的德育评价一旦遭遇毕业升学，就
7、失真，就被扭曲了。二从家庭因素来看：家庭稳定是学生健康成长的基础，是学生全身心投入学习活动的关键因素。一些学生的父母下岗待业和离异家庭、重组家庭、贫困家庭等的存在，给一些学生的心理造成很大的负担；同时家长也不能很好地配合学校做好德育工作，忽视对子女的品德教育，也是造成学校德育实效性差的一个重要原因。因此，如何提高农村中学德育工作实效性就成为摆在我们中学德育工作面前的一个迫切而又重大的现实课题。2、对课题所达目标和主要内容的论证本课题研究的总体目标是通过实验、实践性探索，研究新形势下提高农村中学德育教育实效性的系统措施，建构农村中学德育实效性可持续提高的机制体制，切实激发学生的道德需要，进而提高
8、中学生的思想道德素质，为促进中学生全面发展奠定坚实基础；核心目标是初步建立农村中学提高德育工作实效性的有效策略、方法，特别是探索新形势下农村中学提高德育工作实效性所面临的主要障碍和应对之略，包括构建具有本校特色的农村中学提高德育工作实效性的策略与方法。主要内容有：（一）学校德育要实现道德实践多元化，并加强多元化与一元化的统一。社会主义市场经济确立了以公有制经济为主体，多种经济形式共同发展的基本国策，这决定了道德实践主体必然是多元的，因此教育的价值取向也必然是多元的。另外社会主义市场经济又必须遵循共同富裕原则，这又为德育一元化提供了道德目标和基准。它说明爱国主义、集体主义、社会主义仍是学校德育主
9、旋律，而合理利己、公平竞争、公私兼顾、追求效益也符合当前道德目标。国家、集体、个人作为不同的利益主体对德育的需求虽然存在着内容上和层次上的不同，但从本质上看，三者是统一的，个体发展与社会发展是一个统一的过程，二者密不可分，互为因果。没有个体的认识和实践活动，就无所谓社会历史的发展。培养良好道德个体不仅是个人安身立命、成熟发展的必然要求，也是一个民族走向文明，创造辉煌的必要前提。（二）实现德育目标的层次化、具体化，特别是增强可操作性。 科学的、朴素的德育目标，“应该是生命内在的要求，而不应该是游离于生命以外的什么东西”。因此，我们要坚持“三性“，建立科学的、朴素的德育目标：1、现实性。注重“生活
10、德育”，把德育的现实目标和理想目标结合起来，才使学生既有自我发展的动力，又有发展的余地。2、发展性。坚持与时俱进，解决德育滞后性问题，主动地追应社会的变化。3、可操作性。德育应划分为不同的层次，在总目标下有多个可以具体实施的分目标、子目标。应从学生的思想、道德、心理等方面的实际出发，将一元化的德育目标分成若干独立的层次，依据其德育水平的高低，相应确定各个年龄阶段和教育阶段的具体目标，选择相应的教育内容、方法和途径。（三）重视学生在德育中的主体作用，激发学生的道德需要。传统德育模式从社会本位观点出发，过于强调个人要服从既定的道德要求，而忽视了个人对道德的内在需要。效果必然受到很大影响。我们知道，
11、道德是一定社会中处理人和人之间利益关系的准则，是一定社会生产力和生产关系的反映。社会需要一定的道德规范来维护正常的生活秩序，个人同样需要道德来调节人与人之间的关系，维护自身的正当权益，获取自我发展。因此良好的道德品质不但能够得到社会的认同，有利于和他人建立和谐的人际关系，也可以为自己创造一个广阔的自我发展空间。（四）科学地组织设计德育内容。从学生年龄特点出发，从小事做起，以小见大;力图德育内容贴近学生，贴近时代，符合学生心理特点;要德育内容注意知行统一，注重养成教育，让良好的道德融入学生内心，成为学生良好的品德，根据党和国家对青少年的要求和学生的年龄、心理状况、道德基础制定层次化、序列化的德育
12、内容；要求德育内容生动、活泼等等。3、对课题实施步骤设计和保障条件的论证 课题实验分三个阶段：第一阶段：实验准备阶段（2011.092011.12） 学习储备理论知识，撰写实验方案，理清实验思路，明确实验策略方法。第二阶段：实验研究阶段（2012.012014.08） 深入调查了解学生思想品德状况，分析影响德育工作实效性的障碍因素，打造实验平台，探索研究提高德育工作实效性的的科学策略和方法；注重实验过程资料和体验的积累、疏理；注重阶段性总结等。第三阶段：实验总结阶段（2014.092014.12） 分析实验过程资料和实验体验，整理课题实验研究的各类成果，撰写课题实验报告，制定实验成果推广方案等
13、。 保障条件： 1、组织保障：成立以陈喜道校长为组长的课题领导小组。 2、人财物力保障：学校将在人力、财力、物力上给予大力支持，初步计划投资1.6万元用于开展各种实验研究和实验探索活动。 3、理论基础保证：中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见、中小学开展弘扬和培育民族精神教育的实施纲要、未成年人保护法、预防未成年人犯罪法、中学生守则、中学生日常行为规范、中小学德育工作改革创新与道德教育指导实用手册及青少年身心发展规律和年龄特征的有关理论等。 4、研究方法保证：本课题的研究，我们将主要采用调查研究法、文献研究法、活动渗透法、观察跟踪法、措施对比优选法等一系列提高农村中
14、学德育教育实效性的研究策略和方法。三、 预期课题中期成果主要阶段成果1、各类提高德育工作实效性的案例分析报告；2、各种形式的提高德育工作实效性的经验性论文；3、各种提高德育工作实效性的策略、方法及技巧的体验性论文。四、 最终研究成果最终成果1、课题实验研究结题报告；2、各类专题性提高德育工作实效性的策略、方法的经验总结；3、新形势下农村中学提高德育工作实效性的策略、方法实证报告；4、新形势下农村中学提高德育工作实效性的新策略、新方法的体系建构；5、具有本校特色的农村中学提高德育工作实效性的策略、方法的活动组织等。最终成果转化以德育工作实效性的提高成为推动学生良好思想品德和良好行为习惯形成的强大内生驱动力，为培养具有良好道德素养的公民打下坚实的基础。五、 课题所在单位意见单位负责人签署意见、签名：单位盖章同意申报。大力支持此项课题的实验研究工作！ 校长签名：年 月 日六、 课题所在学会意见学 会 公 章学会负责人签名：年 月 日七、本会特聘专家评审意见 本 会 特 聘 专 家 评 审 意 见主要意见中国教育学会中小学德育研究分会（公章）负责人签名：备注八、 课题鉴定记录课题完成时间申请鉴定时间鉴 定 方 式鉴 定 组 人数鉴定组成员名单姓名鉴定组职务职务和职称单 位专业完成鉴定时间鉴定结果10
