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1、 第四组教材分析 一、单元教材分析 鲜花什么时间开放，蜜蜂有哪些奇特的飞行本领，玩耍却玩出了大名堂，怎样巧妙找到丢失的骆驼，这是多么有趣的内容啊。本组课文讲的就是这些内容。有的讲对植物有趣观察和发现；有的讲对动物的细心观察和试验；有的讲在玩耍中对物品的观察与发现。课文渗透了在观察中要用心思考、勤于动手，才能有所发现的意识。全组紧扣细心观察这个专题，共编排了3篇精读课文花钟蜜蜂玩出了名堂，五篇略读课文找骆驼，且个语文园地（包括口语交际、习作、日积月累、宽带网），内容丰富多彩。通过本组教学，初步培养学生科学的思想方法和学会正确的观察方法。 本组教材体现了以专题组织内容、加强整合的编写指导思想。比如
2、，专题是“细心观察”，在教材导语中提示了本专题，又提示学生留心观察，在花钟后又引导学生去观察周围的花和其他事物，还建议写观察日记。在玩出了名堂后安排小练笔“写写玩中的乐趣或收获”。“口语交际”让学生说说最近观察了什么，有哪些新的发现。“习作” 则让学生写一则观察日记。在“日积月累”中要求学生读背反映四季瓜果蔬菜的农谚。而“宽带网”则引导学生去搜集和阅读更多的观察与发现的故事。前面有布置、中间有铺垫、后面有拓展、交流。从中可以看出各种活动之间是相互联系，密切配合的。在教学本组教材时，要把握好编排意图，加强整合的意识，落实好教材的要求。二、单元教学目标1会写40个生字、会认30个生字、正确读写56
3、个词语。2正确流利的朗读课文。背诵部分课文。3初步培养学生科学的思想方法和学会正确的观察方法。4读背反映四季瓜果蔬菜的农谚。5.学习写一则观察日记。 13 花钟教学目标：1认识8个生字。会写14个字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人”等19个词语。2能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。3理解课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。4学习运用多样的句式表达。教学重点： 在理解课文的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。教学难点：培养学生留心观察周围事物，认真观察和思考的习惯。教学准备：1教师搜集各种鲜花开放的资料。 2学生整理自己知道的花草名称，观察自己所喜爱
4、的植物开花的时间。教学课时：2课时。第一课时教学目标：1认识8个生字。会写6个字。能正确写“争奇斗艳、芬芳迷人”等19个词语。2能正确、流利地朗读课文，理解课文内容。教学重点：朗读课文，感知内容，识字写字。教学难点：能正确、流利地朗读课文，了解大意。 教 学 过 程生成与反思 一、导入新课1钟声可以告诉我们准备的时间，可是你们知道吗？自然界的花也像钟表一样能报时呢。有位植物学家还把不同时间开的鲜花栽在一起，组成一个“花钟”，你们想了解一下吗？（板书课题，读课题）2读了题目，你们有什么问题想问吗？3这些问题的答案也许在课文里藏着，我们一块去寻找吧！二、初读感知1学生自由读课文，注意读正确，读流利
5、。（1）自由读全文，遇到生字圈起来，多读几遍。（2）同桌互相听读课文，读准字音，读通句子。2检查自学情况。指名让学生挑自己最喜欢的自然段读给大家后，教师根据“读准字音，读通句子”的要求组织学生进行评价。3同桌互相说说课文的主要内容。三、读读画画1学生自由读课文第一自然段。2相互交流读懂了什么。3各种花在一天之内，开花的时间是不同的，我们根据各种花开花的先后顺序来绘制一个“花钟”，好吗？4同桌合作制作“花钟”。5在小组内展示“花钟”并进行介绍。（要求介绍时用上课文中的词语）6小组内推荐一只最好的“花钟”在全班展示、介绍。四、读读悟悟1课文用不同的说法来表达鲜花的开放，我们先来填一填。2再来读一读
6、，看谁读得好。3最后说一说，你觉得哪些表达鲜花开放的词语用得特别好。五、课堂作业1学习生字。（1）出示生字卡片“艳、内、梦、醒、苏”。（2）小组内交流各自识记生字的方法。（3）同桌提醒写字注意事项，介绍写字经验。（4）学生书写。2抄写词语表中列出的新词。六、课外延伸1学生继续搜集各种花儿不同时间开放的资料，看谁在“花钟”上补充的花最多。2读、背课文第一自然段。第二课时教学目标：1有感情地地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。2理解课文内容，弄清不同植物的开花时间不同的原因。3培养学生留心观察周围事物，认真观察和思考的习惯。教学重点： 弄清不同植物的开花时间不同的原因。教学难点：培养学生留心观察周围事
7、物，认真观察和思考的习惯。 教 学 过 程生成与反思 一、复习检查1听写词语。2指名背、齐背课文第一自然段。3学生交流搜集资料的情况。二、朗读感悟1学生自由读课文第二自然段。2小组相互交流读懂了什么。3为什么不同的植物开花的时间不同？用自己的话说一说。4小结，不同植物开花的时间与温度、湿度和光照有关。三、讲述“花钟”1学生自由读课文第三自然段，边读边想象植物学家修建的花圃。2出示多媒体课件，让学生看着画面，当小小讲解员，介绍这个奇妙的“花钟”。（1）在小组内讲述。（2）每组推荐一人全班讲述。（3）评出最佳讲解员。四、积累语言你还喜欢哪部分课文内容，能把它背下来吗？五、指导写字1出示生字卡片“湿
8、、娇、嫩、强、适、昆、播、修、致”，组词朗读。2同桌提醒写字注意事项，介绍写字经验。3学生写字，教师巡视指导。六、作业1有感情地朗读全文，选择自己喜欢的部分背诵。2观察周围的事物，写一写观察日记。板书设计： 13 花钟温度开放时间不同的原因 湿度 光照课后反思：14 蜜蜂教学目标：1认识10年生字。会写14个字。能正确读写“无论、试验、纸袋”等词语。2学习默读课文，了解课文主要内容，学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。3积累语言。4通过查资料，进一步了解有关蜜蜂的知识。教学重点： 弄清为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者是怎么做的，结论又是怎样得出来的。教学难
9、点： 学习默读课文，学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。课前准备：1生字词卡片，有关蜜蜂的资料教学课时：2课时。第一课时教学目标：1认识10年生字。会写7个字。能正确读写“无论、试验、纸袋”等词语。2能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。教学重点： 读文识字、写字。教学难点：了解课文内容，了解自然界的奥秘。 教 学 过 程生成与反思 一、交流资料，激趣导入1教师引述。上堂课我们领略了植物王国的奇妙，这堂课我们将走进昆虫世界。探究昆虫世界的奥秘。2板书课题。对于蜜蜂，你知道些什么吗？3把自己查到的资料与大家交流分享。二、初读课文，整体感知1自读课文。画出不认识的字
10、，读准字音，读通句子。2同桌互读，纠正错误。3教师检查学生自学情况。（1）出示生字卡片，用指名读、开火车读等方式检查生字新词的认读情况。（2）交流是怎么认识生字的，肯定各种识字方法。（3）多种形式朗读课文，激发学生朗读兴趣。4整体感知课文大意，说说课文讲了一件什么事。三、细读感悟，经历探究1学习第一自然段。（1）读一读。谁愿意把第一自然段读给大家听听。（2）想一想。知道“我”想做个什么试验吗？（3）说一说。假如是你，你想怎样做这个试验？2学习第二自然段。（1）读一读。下面我们来仔细研究一下作者是怎样试验的，请读第二自然段。（2）画一画。画出能表示作者试验做法的词语或句子。（3）写一写。请若干学
11、生把画出的语句写到黑板上。（4）议一议。表示作者试验做法的词句有没有全部找出？为了保证试验的成功，这些做法都是必须的吗？（5）猜一猜。假如我们没读过下面自然段的内容，你觉得这些蜜蜂能找到家吗？理由是什么？（6）讲一讲。先指名学生复述，然后同桌互述。四、指导写字1出示要写的生字：论、试、验、袋、证、概、阻，引导观察，说说书写这些字时要注意些什么。2学生书写生字，教师巡视个别指导。3教师用投影展示学生作业，评议学生写的字。4抄写词语。第二课时教学目标：1学习默读课文，了解课文主要内容，学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。2书写“测、括、确、误、途、超、减”7个字。3
12、通过查资料，进一步了解有关蜜蜂的知识。教学重点：明确作者从试验中得出了什么结论，是怎么得到的。教学难点： 学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。 教 学 过 程生成与反思 一、复习导入1听写上堂课所学的生字新词。2说说作者做了一项什么试验，是怎么做的。3试验结果怎样呢？我们继续学习课文。二、精读课文，探究结果1激励学生多遍朗读第三、四、五自然段。（1）自由朗读第三、四、五自然段。（2）指名读。你喜欢读哪一自然段，能读给大家听听吗？（3）教师激励：觉得自己能读得和他一样好的或比他更好的，可以站起来再读。2感知主要内容。说说蜜蜂回家的只数和时间。3讨论辨别。假如回家的
13、蜜蜂只有那两只，能不能说蜜蜂有辩论方向的能力？4再读再思，深入理解。（1）两次回来的蜜蜂情况有什么不同？（2）结合课文有关内容想象一下：假如你是第一次或第二次回来的蜜蜂，中途中会遭遇到什么情况，你会怎么想，怎么做？（3）其他同学评点他们的想象是否有道理。（4）教师深入引导：从蜜蜂回来时遭遇到的不同情况，你有没有感受到蜜蜂有着很强的辩认方向的能力？说说理由。三、赏读片断，表达感情1教师引导。小蜜蜂真了不起！你们觉得小女儿告诉爸爸说有两只蜜蜂回来了时的心情是怎样的？再想一想，当作者介绍“二十只蜜蜂中，十七只没有迷失方向，准确无误地回到了家”时，口气又是怎样的？2学生自读体会。3指名学生多人次表演或
14、表现性地分别朗读相关的两段，表达自己的感情和感受。四、再思导疑，再激兴趣1诱导生疑：读了第三、四、五自然段以后，同学们对蜜蜂具有辨别方向的能力，是不是又产生了一些疑问？2学生提问。3教师引读。我们来看看作者法布尔是怎么说的，好吗？4学生多形式地朗读，或指名读，或小组读。5教师再引。（1）对于法布尔所说，同学们还有什么想法交流吗？（2）学到这儿，同学们也许又产生了更多疑问，让我们一起到书籍中，到生活中，用我们的实践和智慧去解决这些问题好吗？五、指导写字1出示要写的生字：测、括、确、误、途、超，引导观察，说说书写这些字时要注意些什么。2学生组词书写书，用实物投影展示，评议优点或不足。六、拓展活动分
15、工合作，搜集有关昆虫奥秘的资料，设计一张手抄报。板书设计： 14 蜜蜂听说做试验确确实实飞回来了无法解释的本能课后反思：15 玩出了名堂教学目标：1.会认6个生宇，会写12个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片、看守”等词语。2.有感情地朗读课文。3.了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养学生观察能力，增强创造意识。4.写玩中的乐趣或收获。教学重点：引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的，并交流从中受到的启发；写玩中的乐趣或收获。教学难点： 从而激发好奇心和求知欲，培养学生观察能力，增强创造意识。课前准备: 1.搜集列文虎
16、克的有关资料。2.了解显微镜的知识，收集有关微生物的资料。教学课时：2课时。 第一课时教学目标：1.认识“阅、固、调”等6个生字。会写5个字。能正确读写“名堂、浪费、镜片”等词语。2.能正确、流利地朗读课文，理解课文内容。教学重点：读文识字、写字，读写词语。教学难点：了解列文虎克是怎样玩放大镜的。 教 学 过 程生成与反思 一、谈话导入1.爱玩，是孩子们的天性。同学们平常爱玩什么？爸爸妈妈是怎么对待的？和大家交流一下好吗？2.学生交流。3.教师导入。玩耍常被认为是浪费时间、不务正业的行为，然而在科学史，有许多伟大的发现却是在玩耍中产生的。今天，我们要学的课文，题目就是“玩出了名堂”。（板书课题
17、并读题）4.学生读题，想想能提出哪些问题。5.教师可将学生提出的问题列在黑板上。如：他玩的是什么？怎么玩的？他玩出什么名堂？二、初读感知1.教师出示自读要求。(1)画出不认识的字和不理解的词语，读准字音，查字典或联系生活经验理解词语，读通句子。(2)读完以后，想想自己能解答同学们提出的哪些问题？2.学生自主读书。3.检查自学。(1)出示生字卡片，检查认读生字情况。(2)出示新词，各自交流自己是用什么方法理解词语的。(3)指名分段朗读课文。三、精读课文，领悟玩法1.多遍朗读课文第三自然段。2.画出表示“玩”的句子，指名学生再读。3.想象:列文虎克是怎样磨镜片的，他心里会怎样想？4.学生交流想象时
18、，教师要注意点拨：尽管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事，但是因为他喜欢，他想用它来看细微的东西，所以他才玩得这么投入。5.指导朗读。能用赞赏的语气读读这一自然段吗？四、课堂练习1.练习写“堂、镜、闲、待、阅”这五个字。2.抄写词语表中的词语。五、课后作业搜集并阅读古今中外“玩出名堂”的故事。第二课时教学目标：1.有感情地朗读课文，理解课文内容，从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发。2.写写自己玩中的乐趣和收获。教学重点：朗读课文，在读中有所感悟。教学难点：培养学生边玩边想的良好习惯。 教 学 过 程 生成与反思一、复习回顾1.听写生字词。2.用自己的话说说列文虎克一开始是怎样玩镜片的。二、了解玩出的
19、名堂1.教师引言：列文虎克就这样玩，玩出了什么名堂？我们继续学习、研究。2.学生朗读第四自然段。(1)自由朗读，边读边想：列文虎克是怎么玩的？他发现了什么？(2)指名学生多人次朗读，以使学生尽可能地摄取更多信息，生发感想。3.交流讨论。抓住以下要点：(1)有新的想法？：把两片放大镜放在一起，会怎么样呢？(2)有新的玩法：一片放大镜固定，另一片可以随意调节。(3)有新的发现：看到了一个平时看不到的“小人国”世界。4.转换角色想象。假如你是列文虎克，这样改变一下玩法竟发现了一个新的世界，你的心情会是怎样的，心里会怎样想？5.朗读体会感情。请同学们朗读“他用显微镜观察水比地球上的居民要多得多”，体会
20、感情。(1)自由朗读这部分内容，想想朗读时应该表达怎样的感情。(2)感情朗读，评点交流。6.表达感悟。了解了列文虎克玩中的发现以后，你想对列文虎克说些什么？三、欣赏玩出的名堂1.列文虎克看到的“小人国”究竟是什么？他究竟玩出了什么大名堂？让我们再来读读课文最后一段吧。2.学生朗读第五自然段。(1)自由朗读，一边读一边画出有关句子， (2)指名学生多人朗读。3.交流讨论：a.“小人国”指的是什么？b.他究竟玩出了怎样的大名堂？4.指名朗读资料袋里的内容，议议发现微生物对人类的贡献。5.再次品读：对这一段中的标点符号有什么新的发现？四、交流玩中收获1.教师引述。同学们平常都爱玩，在玩中也得到一些收
21、获和启发，也得到不少的乐趣。下面交流一下我们玩中的收获好吗？2.学生先在小组里交流收获，然后选出一名同学到台前介绍。五、练习生字1.出示生字卡片或显示电脑课件中的生字：腿、随、调、简、拜、访、具。2.学生说说怎样把这些字写得正确、漂亮。3.学生练写生字，当堂展评。六、拓展活动把自己的玩法和收获写下，准备在“玩法大比拼”的故事会上讲一讲。板书设计： 15 玩出了名堂 看 放大镜在玩耍中 玩 显微镜 善于观察、思考 发现 微生物课后反思：16 找骆驼教学目标：1.分角色朗读课文，读出人物的不同语气。2.理解老人是怎样知道丢失骆驼的特点的。3.培养仔细观察与认真思考的习惯。教学重点： 了解商人的骆驼
22、有哪些特点，老人是怎么发现骆这些特征的。教学难点： 理解老人为什么能够指点商人找回骆驼。课前准备：师生分头搜集一些测试观察能力的图片。教学课时：1课时。 教 学 过 程生成与反思 一、观察画面，激趣导入1.老师这里有一些挺有趣的图片，它能测出一个人的观察能力强不强。同学们想不想一比高低？2.出示图片或显示课件内容，开展观察竞赛活动。3.其实在生活中，只要我们用心观察，认真思考，也会有许多发现的。找骆驼这个故事讲述的就是这个道理。想不想学一学？二、朗读课文，理出线索1.建议学生用自己喜欢的方式阅读全文。2.学生根据提示思考课文内容。（1）老师出示问题。商人走失了一只骆驼后，是怎么做的？老人看到了
23、什么，知道了什么？（2）提出要求：看谁读得认真，问题答案找得准确、完整。（3）学生按问题提示和要求，到课文中寻找答案。（4）然后在交流中，把答案逐渐补齐。三、根据线索，比较异同1.看了这位商人走失了骆驼以后的表现，你觉得他和老人的表现有什么不同？先在小组里和同学交换一下看法。2.组织学生进行集体交流。交流要点：（1）这位商人走失了骆驼后，可能因为心急，到处乱找，结果没找着。（2）这位老人在走路时能留心观察，所以发现了路上的骆驼脚印、脚印的深浅和方向、路边的蜜和米，以及骆驼啃过的树叶上的牙齿印等。这位老人还能根据观察到的情况认真思考，于是就知道了骆驼的许多特点。3.组织学生评价商人和老人。假如你
24、是看到找骆驼这一幕，你想对商人和老人分别说什么？四、角色朗读，表现人物1.小组内分配好角色，讨论一下商人和老人的对话该用怎样的语气读，然后开展角色朗读，并互相评议。2.展示角色朗读，比一比哪一组读得最好板书设计： 16 找骆驼脚印右深左浅 左脚跛路左边蜜右边米 背着蜜和米 顺着脚印找啃过的树叶齿印 缺牙齿用心观察、认真思考、得出结论课后反思：语文园地四教学目标：1.通过“读读认认”，认识“肩、臂、瞠”等7个字。2.利用形声字形旁表义的特点识字并理解字义，学会在学习中观察发现。3.学习在生活中积累谚语。4.通过阅读或其他途径，了解更多科学发明和发现的故事。5.乐于观察，参与口语交际活动，并乐意把
25、观察到的写下来。教学重点：进行口语交际，并能将看到的事物写成日记。教学难点：通过查找资料和课外阅读，扩大知识面，培养学生大胆交流、主动学习的兴趣。教学课时：5课时。第一课时教学内容：口语交际教学目标：1.乐于观察，参与口语交际活动，并乐意把观察到的和同学交流。2.引导学生互动交流，认真倾听他人的发言。教学重点：进行口语交际，讲出自己有趣的观察。教学难点：拓宽思路，激发学生表达的兴趣。 教 学 过 程生成与反思 一、激趣导入同学们，我们身边的许多事物，都有着无穷的奥秘，我们学习的本组课文，有的作者留意了鲜花的开放，有的作者注意了蜜蜂的飞行，列文虎克玩放大镜玩出了大名堂。只要你留心观察，就会有许许
26、多多的发现。这段时间，你都作了哪些观察？有哪些新的发现？把你观察中的发现告诉同学，并注意听听其他同学的发现。如果对谁的发现感兴趣，可以和他一起探讨。二、小组交流前后两桌的同学组成四人小组，相互交流自己在观察中的发现，共同分享发现的快乐，探讨自然的奥秘。交流时可以互相问答，互相补充，互相评价。1.我观察了夜晚的天空，认识了北斗七星2.我发现鱼睡觉时是睁着眼睛的3.我发现只要一碰到含羞草，它就把叶子闭拢了三、全班交流每组推荐出介绍得好的大家都感兴趣的到班上进行交流，共同探讨，进行评价。四、小结延伸同学们的发现真神奇，真美妙！看来只要我们在生活中留心观察，用心思考，勤于动手，善于动脑，就能有所发现，
27、有所收获！同学们，神奇美妙的大自然等着你们去探索，希望你们处处留心观察身边的事物，做个生活的有心人！第二课时教学内容：习作指导教学目标：1.让学生交流已写的观察日记，在此基础上再写一则观察日记。2.培养学生写日记的好习惯。教学重点： 写观察日记。教学难点：培养学生能将看到的事物写成日记的习惯。 教 学 过 程生成与反思 一、谈话导入前几天，有些孩子把观察到的事物写进了日记里，在口语交际中，我们也交流了自己在观察中的发现，孩子们的发现真是神奇美妙。下面就让我们先来交流一下我们写好的日记，听听同学的意见。二、交流日记1.教师引导：听了几位同学的日记，你们觉得哪些同学写得特别有趣？2.组织学生评说。
28、3.指名写得好的学生介绍自己写日记时的想法和过程。三、再写日记1.在口语交际中，在同学的日记里，我们发现好多同学在观察中都有新发现。也许你有更多的发现要想说，今天我们就选择你最感兴趣，最想写的内容，再写一则观察日记。2.学生交流：你最感兴趣的是什么？你准备写哪些内容？提示：可以是可爱的小动物，可以是有趣的植物，美丽的风景，也可以是你心爱的物品可以说它的形状、颜色，也可以说它的动作、姿态把你准备介绍的事物描述给同学听。3学生起草，教师巡视。4放声朗读，检查修改。读读句子是否通顺，词语是否恰当，标点是否正确。5学生相互交流，相互评议。6全班交流，用投影仪展示学生习作，师生共同评议。7再次修改，大声
29、读读。8誊写作文，注意格式，字迹工整。第三课时教学内容：习作讲评教学目标：1.通过习作讲评，引导学生互相交流，学习优秀习作。2.激发学生的习作兴趣。教学重点：引导学生互相交流，学习优秀习作，发现自己习作中的不足。教学难点：培养学生的习作兴趣。 教 学 过 程 生成与反思一、谈话导入上节课，我们写了观察日记，有的同学写得非常好，看来这些同学不但养成了仔细观察的习惯，而且学会“我手写我心”，能把自己的所见用通顺流畅的语言表达出来。这节课我们来交流学习。二、朗读展示优秀习作1.教师在批改中挑选优秀习作，用投影仪展示优秀习作，并请小作者朗读自己的习作，其他同学一边看大屏幕一边认真听。2.全班同学听后逐
30、一评议，交流那方面知道大家学习。3.请小作者谈谈自己的写作经验。三、小组交流，互相评议1.朗读习作：在小组朗读自己的习作。2.自评：跟刚才的优秀习作比较，自己的习作有什么有点和不足。3.互评：小组同学互相评一评。四、自读修改再读读自己的习作，并修改。五、教师总结 第四课时教学内容：我的发现 日积月累教学目标：1.利用形声字形旁表义的特点识字并理解字义，学会在学习中观察发现。2.学习在生活中积累谚语。教学重点：利用形声字形旁表义的特点识字并理解字义，学会在学习中观察发现。教学难点：利用形声字形旁表义的特点识字并理解字义，学会在学习中观察发现。 教 学 过 程生成与反思一、我的发现1.自由轻声朗读
31、课本中的词语，读准字音。注意每一行三个词语中的加点字，想想自己有什么发现。2.小组交流：把你的发现告诉同学，听听同学的发现跟自己有什么不同，讨论交流。3.指名朗读，注意正音，齐读巩固。4.全班交流，说说你的发现。5.教师引导小结：这四行词语，每一行带点的都是形近字，其中有些音同，有些音近，有些音异。引导学生从音、形、义上加以区别，进行扩词练习。6.拓展练习：形近字组词。二、读读背背1.导入：不同的花在二十四小时内陆续开放，你只要看到什么花刚刚开放就知道大致是几点钟。我们在花钟一课中，了解了鲜花开放的规律，其实在自然界中还有许多秘密等待我们去探索，今天我们将要学的一首农谚歌谣就揭示了瓜果蔬菜在十
32、二个月中不同的生长特点，下面就让我们去读一读吧。2.学生自由朗读儿歌，注意读准字音。3.小组合作，学习交流。先在组内朗读，相互正音，再交流自己的收获，对自己感兴趣的问题进行探讨。4.抽小组朗读，全班交流。5.师生对读，齐读。6.练习背诵。7.看谁最先背下来。8.背诵比赛。9.拓展延伸：你能说出在十二个月中不同月份开放的花朵吗？你还能说出哪些植物的生长跟时间有关吗？你能试着编一编歌谣吗？第五课时教学内容:读读认认 宽带网教学目标：1.通过“读读认认”，认识“肩、臂、瞠”等7个字。2.学习在生活中积累谚语。3.通过阅读或其他途径，了解更多科学发明和发现的故事。教学重点：通过“读读认认”，认识“肩、
33、臂、瞠”等7个字。教学难点：通过查找资料和课外阅读，扩大知识面，培养学生大胆交流、主动学习的兴趣。 教 学 过 程生成与反思一、读读认认1.出示“读读认认”中的六个词语，学生认读。2.想想你有什么发现。3.学生畅所欲言，谈自己的发现，教师加以引导，让学生明白这些词语都是指的人体的器官，这些字都带有“月”字，从而得出结论：带有“月”的字都与人的某些器官有关。4.给这7个字扩词。5.说出你了解的带有“月”的生字，并组词语。二、宽带网1.列文虎克玩放大镜玩出了大名堂，最早发现了微生物，其实许多伟大的发明和发现都离不开细心的观察，请把你课前收集到的这方面的资料跟同学交流交流，并说出你资料的来源。2.读
34、课文中列举的例子3.读后谈谈自己的体会。4.小结激励：我们身边的许多事物都有着无穷的奥秘，只要我们留心观察，勇于探索，练就了一双慧眼，也许你就是未来的科学家、发明家！课后反思：第四单元复习与检测教学目标：1.巩固并复习本单元所学内容，阶段性地检查学生的学习情况。2.通过练习，引导学生及教师对学过的基础知识查缺补漏。教学课时：2课时。教学过程：一、你能发现带点的字哪个读音是正确的吗？请在正确读音下面打传播（b b） 嫩(nn ln )绿 推测(c ch)概括 (ku k) 阻(z zh)力 适宜(y y )二一个字宝宝有两个读音。你能帮忙起个好听的名字吗？三、说一说你的发现，再组成词语写下来。坪
35、（ ） 辩（） 躁（） 饿（）评（） 辨（） 燥（） 娥（）苹（） 瓣（ ） 操（ ） 饿（）四、照样子连一连。炎热的家乡好奇地询问遥远的夏天认真地挣扎美丽的花蕾快乐地观察淡雅的笑脸拼命地生长五、我会选一选，再填一填。适宜 适应深夜气温过低，开花也不（ ）。2长期以来，它（ ）了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。精心 精致1爸爸给我做了一只（ ）的小飞机。2我们（ ）做着，心中充满了憧憬和希望。六、我能把词语补充完整。争（）斗（ ） 准确（ ）（ ） （）来（）去大（）失（）（）头（）气 （）人（）目自（）自（） 一（）正（）（）（）迷人七、课文用
36、不同的方法来表达鲜花的开放。我来填一填，再体会体会。牵牛花吹起了紫色的小喇叭。蔷薇 。 睡莲 。万寿菊 。 烟草花 。月光花 。 昙花 。八、阅读短文，回答问题。蚂蚁的趣闻蚂蚁经常到离巢很远的地方找食物。它找到食物，要是吃不了又拖不回去,就急忙奔(bn bn )向巢去”搬兵”,把别的蚂蚁领来.它们或者把食物分成小块,各自衔一块带回去,或是同心协力把食物运回巢去。 蚂蚁是靠什么来把消息通知给同伴呢?它招呼同伴就靠头上的那对触(ch ch)角,它们用触角互相碰撞来传递信号。如果食物又大又合胃口，触角就摆动得（de d di）特别猛烈。蚂蚁认路的本领很强。它认路主要靠眼睛，能凭借陆地上和天空的景物辨别方向。还可以根据气味认路，有些蚂蚁会在它们爬过的地面留下一种气味，回来的时候就根据这种气味确定路线。1划掉（ ）里不正确的读音。2按要求写词语。近义词： 经常 ( ) 特别 （ ）反义词： 经常 （ ） 特别 （ ）3第三自然段是围绕哪句话来写的？用“ ”划出来。（2分）4短文分别从（ ）、（） 和（ ）三方面介绍了蚂蚁的趣闻。九、习作天地爱玩是我们的天性，那就让我们写写玩中的乐趣和收获吧。103
