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1、,新教育:给我们前行的力量,新教育实验:实践着的教育学,遇见新教育，是缘分，是追随，更是对理想教育的孜孜以求。,/理想，是新教育的灵魂。,/“旗帜鲜明地重申教育乌托邦、理想主义，强调激情与梦想，强调职业认同，这是新教育实验最鲜明的一个特点，舍此，便无新教育实验。”朱永新,/梦想不是装点人生的花边，点燃梦想就能点亮人生。,一、梦想的力量：新教育给我们“隐形的翅膀”,新教育，引领我们敢于有梦,/“新教育，意味着一种教育理想，一股教育激情，一份教育诗意，一项教育行动。”朱永新,/不断突破自己、勇于改变自己、寻找远方的自己,新教育，引领我们敢于追梦,一、梦想的力量：新教育给我们“隐形的翅膀”,/理想信
2、念 书写教育的历史，成就幸福的人生,/工作愿景 发展好每一位教师，建设好每一门学科，服务好每一所学校,/核心价值 务实、精致、卓越,/使命担当 学习、研究、指导、服务,/服务理念 以纯粹赢得口碑，以专业打造权威,/实践策略 系统化研究、专业化指导、智慧化服务、信息化支撑,新教育，引领我们敢于追梦,一、梦想的力量：新教育给我们“隐形的翅膀”,新教育管理团队文化,/学校 自己的办学理念和办学愿景,/教师团队“特别能吃苦、特别肯钻研、特别善协作、特别讲奉献、特别讲科学、特别负责任”（如东教育精神）,新教育，引领我们敢于追梦,一、梦想的力量：新教育给我们“隐形的翅膀”,/朱老师是一个现实的理想主义者,
3、/“中国教育现在是有许多弊端，也值得批判，但仅仅是怒目金刚般的斥责和鞭挞，虽然痛快却无济于事。不如通过建设来进行批判，只有建设才是真正深刻而富有颠覆性的批评，新教育就是要寓批评于建设中。”朱永新,新教育，引领我们勤于圆梦,一、梦想的力量：新教育给我们“隐形的翅膀”,/新教育，新就新在“对当下教育的改造和革新”。,/对教育理想的追寻指向了贴近师生生活、真实具体可感的日常行动的改变。,/朱永新成功保险公司开张启事“每天上网写自己的教育故事”一条保约/抱怨不如改变，改变始于行动，行动成就梦想,新教育，引领我们勤于圆梦,一、梦想的力量：新教育给我们“隐形的翅膀”,/朱小蔓:新教育是“一个思想性的实验”
4、,/新教育实验的精神、愿景、特征、学理基础、实验追求、行走方式、教育定律等，很好地帮助我们努力用教育的眼光和理性来办好教育。,/“幸福完整”正是新教育与其他教育实验的质的区别。,二、思想的力量：新教育给我们“宏大的视野”,“让师生过一种幸福完整的教育生活”,学会学习,学习的机器,一个能感受到快乐、拥有幸福体验的人,为将来的工作与生活准备+面对当下,“完整的教育”,关注学生,/着眼人的发展尤其是精神的发育，兼顾了教师与学生、学习与生活、认知与情感、个性与共性、现在与未来等多种因素的多重追求。,完美的追求,二、思想的力量：新教育给我们“宏大的视野”,学会生活,活生生的人,关注一切和教育相关的人,/
5、,+,关注教师,+,/坚持“基础教育是打基础的教育”的理念,/着眼人的幸福完整，适时调整教育的目标定位,/“德育为核心，教学为中心，创新精神和实践能力培养为重心，身心发展为轴心”,/“立德树人、德育为先、能力为重、全面发展”,/“夯实基础、凸显能力、面向全体、因材施教”等教育教学思想,/力求基础的全面性、层次性、不可替代性在人的充分自由发展上得到彰显,完美的追求,二、思想的力量：新教育给我们“宏大的视野”,/新课程改革:以课标与教材的变革为切入点/新基础教育改革:以语文、数学、英语等基础学科的教学改革为立足点/新教育实验:最初提出“六大行动”，让教育改革找到了基于教育现场、更接地气、更容易行动
6、的立足点,完备的体系,二、思想的力量：新教育给我们“宏大的视野”,/师生共写随笔 培养卓越口才:师生思维的参与，基于反思的自我唤醒、自我驱动,/聆听窗外声音 建设数码社区:一种开放办学的意识，学校与社会的共建共育,有效的教育改革需要整体布局、整体思考,完备的体系,/构筑理想课堂:多维度、多视角进行探索，创造出适合本地、本校乃至本班师生实际的操作模式。,二、思想的力量：新教育给我们“宏大的视野”,/营造书香校园：师生的广泛阅读,让人的精神世界不断丰满和迭代,/实验小学 办学理念：“让儿童成为儿童”整体谋划：为童年设计 必须保卫童年享受童年幸福 童心教育：童心文化标识、童心校园、童心师群、童心德育
7、、童心教学、童心课程、童心活动,完备的体系,二、思想的力量：新教育给我们“宏大的视野”,/掘港小学 爱的教育:爱心师群、活力师群、智慧师群，体验七彩课程（农艺类、游戏类、乡土类、健身类、德育类、学科拓展类、艺术类）阳光少年:像白兔一样可爱；像蜜蜂一样勤奋；像松鼠一样灵活；像海豚一样善良；像雄鹰一样勇敢；像大雁一样团结。,完备的体系,二、思想的力量：新教育给我们“宏大的视野”,/宾山小学 办学主张：“过有滋有味的教育生活”校园文化：“有根有底”课堂教学：“有本有源”教师团队：“有情有义”社团活动：“有声有色”教育生活：“五味”调和（生活味、儿童味、书香味、艺术味、文化味）“六艺”长进（阅读、运动
8、、科技、艺术、劳作、远足）,完备的体系,二、思想的力量：新教育给我们“宏大的视野”,/新教育倡导一种动态的、不断完善的建设过程。,/“推进每月一事”：将教学内容由“认知”拓展到“情意”，完善 了新教育的内容版图；/“研发卓越课程”：将教学活动由“学习”拓展到“生活”，完善 了新教育的活动版图;,/“缔造完美教室”“家校合作共建”:将教育空间由“泛在的校园”深入整合到滋养 精神的“具体教室、家庭”，完善了新教育的 空间版图,完善的过程,二、思想的力量：新教育给我们“宏大的视野”,/这样的完善，让新教育最为看重的对人的精神生活施加影响，有了一个立体的生活背景。,完善的过程,二、思想的力量：新教育给
9、我们“宏大的视野”,/新教育的“未来观”一种动态的、创造的、主动走出来的未来,/尊重平凡,/勇立潮头不跟风,/教育版图的完整需要你、我、你们、我们以及其他相关联的人的共同努力,完善的过程,二、思想的力量：新教育给我们“宏大的视野”,/只要行动，就有收获；只有坚持，才有奇迹,/新教育：操作运用、田野实践的宽厚和力道，而不是书斋中的玄谈,三、行动的力量：新教育给我们“坚实的脚力”,/“无特征空间”的局限 温润的精神空间,/一是设计充满童趣的文化标识,“小蜗牛班”“笋芽班”“大拇指班”每一个名字都蕴含着精神和希冀。“做最好的自己！”“向上，向上，再向上！”自己的班级口号坚定嘹亮，昂扬奋进。,缔造完美
10、教室，由“构筑物”到“生命共同体”,三、行动的力量：新教育给我们“坚实的脚力”,/二是开拓丰富多彩的展示空间,尊重、善待、满足、成全每一个生命,学生自己编制的小古文、经典诗词、百科知识、生活感受等,三、行动的力量：新教育给我们“坚实的脚力”,缔造完美教室，由“构筑物”到“生命共同体”,/三是记录生命拔节的成长过程,学生分享、交流、出彩的平台，“我的智慧我绽放”“我手绘我心”“奇思妙想”等等栏目，放大学生生命拔节的过程,我与教室一起长大学生成长手册,三、行动的力量：新教育给我们“坚实的脚力”,缔造完美教室，由“构筑物”到“生命共同体”,/一是营造浓郁文化氛围,知识世界、生活世界、心灵世界相统一,
11、营造书香校园，由“美化净化”到“文化味书卷气”,三、行动的力量：新教育给我们“坚实的脚力”,开展晨诵、午读、暮省,小学推行课外阅读分级评价,小学六年，要求每个孩子至少完成100首古诗词的背诵，40首儿童诗，30首对韵，30条名言，30篇小古文，48部中外经典名著的阅读,初中开展必读活动 20部名著的阅读，以经典涵养心灵 列入每学期的学业水平测试,端午、中秋、重阳、春节、“4.23”、“七一”、教师节以及暑假、寒假等重要时间节点的读书活动,/二是大力推进学生阅读,三、行动的力量：新教育给我们“坚实的脚力”,营造书香校园，由“美化净化”到“文化味书卷气”,“潜心读书、丰富内涵、促进发展”主题读书活
12、动,赠送干部、教师必读图书，组织校长读书考学和交流，力争形成“教书读书教读书共同读书”的良好氛围,组织“悦读吧”师生优秀音频作品大赛并在微信公众号展播,组织“生命的化妆”读书沙龙系列活动 组织“我的阅读半径”晒书单等系列活动,名师创新团队、乡村教师培育站和青年教师写作班以及800名学科带头人、骨干教师，每年的读书情况都组织考核。组织评选年度书香校园、读书创意活动、读书先进个人和推广阅读先进个人等,/三是持续推进教师阅读,三、行动的力量：新教育给我们“坚实的脚力”,营造书香校园，由“美化净化”到“文化味书卷气”,自主先学是“真学习”小组合作是“真互助”课堂展示是“真交流”质疑问难是“真问题”教师
13、讲授是“真需要”当堂反馈是“真训练”,/一是坚持学生立场,构筑理想课堂：由“重教”到“真学”,三、行动的力量：新教育给我们“坚实的脚力”,瓶颈问题提炼归纳为10个项目及30个子项目,/二是实施项目攻关,三、行动的力量：新教育给我们“坚实的脚力”,构筑理想课堂：由“重教”到“真学”,“黄海潮”大型教研活动,每届活动围绕一个专题引领教师进行近一年的深入研究。,/三是打造活动品牌,三、行动的力量：新教育给我们“坚实的脚力”,构筑理想课堂：由“重教”到“真学”,为儿童的个性发展提供新“跑道”为教师的专业成长提供新载体 为校长的教育理解提供新动能 为学校的特色发展提供新内涵,研发卓越课程：由“统一性”到
14、“个性化”,三、行动的力量：新教育给我们“坚实的脚力”,主题与主旨是“儿童至上”元素与结构是“融合统整”主体与载体是“指向校本”路径与方式是“活动体验”,课程内容：学科基础类、社会生活类、乡土文化类、节日时令类、校本特色类,/一是在全县小学研发主题性综合活动校本课程,三、行动的力量：新教育给我们“坚实的脚力”,研发卓越课程：由“统一性”到“个性化”,实验小学：艺术校本课程 掘港小学：“爱的教育七彩课程”宾山小学：耕读课程 马塘小学：月习一礼课程双甸小学：农耕课程 丰利小学：珠心算课程凌河小学：经典诵读课程 长沙小学：写字课程袁庄小学：儿童歌谣课程 先民小学：编结课程等,/一是在全县小学研发主题
15、性综合活动校本课程,三、行动的力量：新教育给我们“坚实的脚力”,研发卓越课程：由“统一性”到“个性化”,只有合科学性、合发展性的早期教育才能为个体以后的全面发展提供多方面的基础与可能,课程游戏化，力求遵循课程论和教学论，把“课程”与“幼儿课堂文化”这两个要素联系在一起。用课程的观念来设计游戏，用游戏的精神来实施课程,课程游戏化项目：有课程研发指南（明确课程设计的理念、体系架构、操作实施）；有研讨活动（结合课程的实施，既有案例的剖析，又有理论的研讨）；有一批实践成果（促进了幼儿的发展、形成了教师的创造性成果）,/二是在全县幼儿园开展课程游戏化项目,三、行动的力量：新教育给我们“坚实的脚力”,研发
16、卓越课程：由“统一性”到“个性化”,如东高中：情景英语特色课程；栟茶高中：德育特色课程 马塘中学：物理特色课程；如东中学：航空与计算机创新实践课程 如东中专：车工工艺课程；景安初中：创客课程 古坳初中：科技课程；邱陞初中：创新思维训练课程实验中学：乒乓课程；童店初中：明德修身课程,研发卓越课程：由“统一性”到“个性化”,/三是在全县中学研发特色校本课程,三、行动的力量：新教育给我们“坚实的脚力”,“信息化不仅仅会改变我们教育的形式，而且在很大程度上会改变我们教育的状态，甚至教育的本质。”朱永新,建设数码社区，由“新兴技术”到“驱动变革的力量”,三、行动的力量：新教育给我们“坚实的脚力”,201
17、5年：提升教育城域网（万兆环网、千兆到校、百兆到班；教科网接入、互联网访问、考试信息处理、教育安防数据传输四网融合）,无线网络覆盖 云数据中心,统一身份认证的智慧教育云平台,2013-2014年：全面告别“黑板时代”“粉笔时代”,2015-2016年：所有中小学建成录播教室,2014-2016年：全县中小学全面建成南通市数字化校园,/一是努力加强教育信息化环境建设,三、行动的力量：新教育给我们“坚实的脚力”,建设数码社区，由“新兴技术”到“驱动变革的力量”,2014年开始，我县发动一大批优秀教师进行了SMART交互白板教学资源的制作（内容涉及教学设计、教学课件和课堂练习三个部分，范围覆盖小学、
18、初中、高中、幼儿园各学科）,研制“海洲讲坛”高中同步学习视频范围涉及高中各个年级语数外学科，全年每科约60学时,全面发动制作微课资源组织广大教师针对教学的重点、难点、关键点制作优质微课资源1800多个,/二是努力加强教育信息化资源建设,三、行动的力量：新教育给我们“坚实的脚力”,建设数码社区，由“新兴技术”到“驱动变革的力量”,“互动教学系统应用”全员培训和教育信息化教学运用过关验收,强化管理人员信息化领导力提升,/三是努力加强教育信息化课堂运用,三、行动的力量：新教育给我们“坚实的脚力”,建设数码社区，由“新兴技术”到“驱动变革的力量”,缤纷四季之旅，领悟自然大美；民俗风情之旅，寻找文化根脉
19、；家国情怀之旅，培育爱国深情；科技生态之旅，感受科技伟力。,南通市中小学生素质教育实践基地，每年接待4万人次的学生素质拓展、体验活动,聆听窗外声音，由“小学校”到“大世界”,/一是拓展学生生活疆域,三、行动的力量：新教育给我们“坚实的脚力”,一年一度的“金帆杯”大型教育科研活动,有的时候，教师的改变恰恰就是从一场讲座、一节课堂开始的,/二是邀学者到如东开讲,三、行动的力量：新教育给我们“坚实的脚力”,聆听窗外声音，由“小学校”到“大世界”,每年举办一期“教育艺术与管理智慧”暑期高级研修班（清华、复旦、浙大、中科大，上海交大、南京大学、武汉大学、华东师大）,跨界学习，跳出教育看教育 走进时代，着眼未来看教育,每年组织中学骨干教师赴国内高校专题研修培训,聆听窗外声音，拥抱美好世界,/三是走进高校享受思想盛宴,三、行动的力量：新教育给我们“坚实的脚力”,聆听窗外声音，由“小学校”到“大世界”,好的教育改革总是寄予了我们改革的理想,相知者不以万里为远既然我们选择了远方就让我们相信种子相信岁月,新时代 新教育 新征程 在这个生机盎然的春天再次出发 向着诗意的远方,
