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1、动力机械基础旋转的陀螺教学设计课程名称旋转的陀螺 课程时长 50 分钟课程内容使用乐高教育推出的 9686机械动力 套件器材进行陀螺发射器和陀 螺的搭建，在搭建过程中认识 9686中的各种零件，理解大齿轮带动小齿 轮的齿轮加速系统，灵活运用齿轮加速系统带动陀螺发射 .教学设计思路旋转的陀螺这个课程主题是我们生活中常见的事物，这类主 题学生会有比较明确的概念，可以减少学生在探索学习这类主题上的难 易程度。从内容上来说，本节课主要是让学生初步认识乐高器材的一些用 途和部分零件的特性，再通过一些动手的小游戏小实验初步了解什么 是物体的惯性；着重介绍了大齿轮带动小齿轮的齿轮加速系统，为未 来更丰富的动
2、力机械结构学习打下基础。教学目标1. 了解齿轮的传动作用2. 掌握齿轮加速系统3. 灵活运用复合齿轮加速知识点1. 齿轮加速2. 复合齿轮加速3. 惯性教学准备1. LEGO 9686 简单动力机械套装 .2. 多媒体一体机或投影设备3. 课前检查每箱零件是否有缺少，建议拿出一到二套器材作为零件补 充4. 视情况可以准备秒表，测测陀螺最长可以转多久环节内容描述今天将带 领同学们探索的 课程主题是齿轮 加速和惯性教学过程设计知识点什么是齿轮加速？简易说稿1. 本节课将通过乐高积木带你们探 索如何利用齿轮加速，什么是物体的 惯性2. 我们先来探索的是如何利用齿轮 加速呢？联系引入（10分描述齿轮加
3、速 的字面解释，引 发学生的好奇， 再通过图片引起 学生的思考1. 齿轮加速字面意思就是“齿轮加 快速度”，但到底这么让齿轮加速 呢？2. 老师宣布答案之前先来带大家看 一组图片钟）通过比对行径 路程和轮径大小 的关系，引导学 生思考圈数和轮 径的关系1. 小轮子转一圈能前进二个单位的 距离2. 大轮子转一圈能前进四个单位的 距离1. 现在请问各位同学，这两辆车动 力都一样，那辆车开的快？（大轮子 的车）2. 为什么大轮子的车子比小轮子的 车开的快呢？（大轮子开一圈，小轮 子要开好几圈）描述齿轮的特 征，引导学生观 察齿轮的细节从 而了解齿轮的分 类和快速准确辨 别齿轮的方法1. 现在回过头看
4、齿轮，请各位每组 分别拿一颗齿最多的齿轮和一颗齿 最少的齿轮2. 这两个齿轮分别叫什么名字你们 知道吗？（不知道 or 知道）3. 知道的同学别着急说，不知道的 同学也别着急4. 仔细看齿轮的两面你们有没有看 到一个 z40或者 z8的字？（看到了， 有 8Tor40t ）5. 40T就是有 40颗齿的齿轮， 8T齿 就是有 8颗齿的齿轮描述小实验需 要用到的器材和搭建图纸引导学小实验的器材建构了解生快速准备实验的准备钟）1. 那现在老师要带大家来做一个小 试验了2. 请每组同学拿一根长梁，圆梁 或者方梁都可以，找两根三号轴， 两个 T型轴连接器3. 请各位同学参考图片搭建，两颗 齿轮必须咬合
5、住，两个 T型轴连接器 必须“嘴对嘴”4. 现在开始做试验了，让我们旋转 大齿轮。转一圈5. 好了，同学们有没有发现大齿轮 带小齿轮，小齿轮就转的特别快 （有）通过 T型轴连 接器作为一个可 供观察点，帮助 学生更好的观察 实验结果；通过 实验引导学生认 识齿轮加速系统T型轴连接器“嘴对嘴”1. 现在继续把两个 T型轴连接器恢 复到“嘴对嘴”转一圈的时候，带动小齿轮转动几圈呢？是不是都不知道2. 现在老师的新问题来了，大齿轮齿轮加速系统3. 好啦，没关系请同学们在做一遍 实验观察一下，记得这次要观察的 仔细些哦4. （小齿轮转动几圈才能重新跟大 齿轮的 T型轴连接器“嘴对嘴”）5. 现在是不是
6、发现小齿轮转了五圈 才能重新跟大齿轮的 T型轴连接器 嘴对嘴”. 所以大齿轮转一圈，小齿轮就要. 这种大带小结构就是齿轮加速系，而是 40T齿轮带 8T齿轮就是 5倍分析陀螺发射 器的结构，帮助 学生建立结构概 念陀螺发射器的结构1. 同学们都学会了齿轮加速系统了 吗？今天老师就要来带领你们搭建 一个能给陀螺加速让拖轮加速转更 快更久的陀螺发射器2. 搭建这个陀螺发射器之前，我们 需要来先认识一下陀螺发射器的结 构（手柄、齿轮加速系统、发射 齿、把手）借助搭建图纸 陀螺发射器零件图帮助水平普通的 同学也能完成搭 建，鼓励水平较 好的同学在参考 图纸的基础上自 行改造创造，1. 老师考虑到各位同
7、学可能都是刚 学习乐高搭建，为陀螺发射器的每 个步骤都准备了一份搭建图纸，同 学们如果觉得搭建困难的可以参照 图纸搭建2. 觉得搭建难度不大的同学可以在 参考老师给的搭建图纸的基础上， 自行改造陀螺发射器的参考搭建图纸引导学生搭建陀螺陀螺1. 现在陀螺发射器搭建好了，但还 没有陀螺2. 所以我们需要来搭建一个陀螺拓展15分钟）三点提示分别 是提醒学生注意 陀螺和发射器的 衔接、陀螺和发 射器的传动、影 响陀螺旋转时间 的因素摩擦力陀螺搭意事项1. 搭建陀螺之前老师给你们三点提 醒2. 第一点 陀螺为了能和陀螺发射 器连接，最顶端需要留出半个乐高 单位（半截轴套长度）的轴3. 第二点 陀螺要能被
8、陀螺发射器 带动，顶端需要有一个齿轮，而拖 轮是被带动的，所以顶端的齿轮越 小越好，最好采用 8T的齿轮4. 第三点 齿轮接触地面的位置尽 量小，因为接触面积越大摩擦越 大，转的时间越短引导学生使用 砖块搭建围墙的 方式解决陀螺乱 窜的问题陀螺斗技场1. 同学们有没有发现陀螺会乱跑2. 我们可以使用普通砖块搭建一个 陀螺斗技场，不让陀螺乱跑、引导学生自己 使用自己的陀螺 发射器发射陀螺1. 现在离下课还有一些时间，请同 学们自行搭建陀螺配合陀螺发射器 发射看看2. 离下课 5分钟的时候老师会通知 你们，记得到时候必须全部停下 手，停止玩耍，拆卸自己组的积木 模型，分类收纳好你的器材以课后题形式
9、 课后问题引导学生开展反 思联想反思 联想 （5分 钟）通过此问题使 学生了解惯性和 速度无关通过此问题使 学生了解惯性和 质量有关让学生下周上课时回复自己思考的答案，希望 下次再见下课1. 老师给各位同学准备了两道课后 问题1. 物体有保持自己运动状态的性 质，好比跑的非常快很难停下来一 样，这就是物体的惯性；2. 我们有二个一摸一样的陀螺，一 个转的快，一个转的慢，请问哪个 陀螺的惯性大？1. 物体有保持自己运动状态的性 质，好比跑的非常快很难停下来一 样，这就是物体的惯性；2. 我们有二个陀螺，它们转的速度 一样快，但一个重一点，一个轻一 点，请问哪个陀螺的惯性大？1. 记得下节课上课前过来告诉老师 上节课的课后题哦。2. 下课，下周见
