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1、2-1 化学反响速率【教学目标】之知识与技能1、了解化学反响速率的含义、测量方法2、探究对同一反响，用不同物质的浓度变化来表示的反响速率，它们之间的关系3、理解化学反响速率的表达式及其简单计算【教学目标】之过程与方法通过学习化学反响速率的测量方法，培养学生设计实验的能力【教学目标】之情感态度与价值观通过对化学反响速率的学习，感悟其在生产、生活中和科学研究中的作用，提高对化学科学的认识【教学重点】化学反响速率的表达式及其简单计算【教学难点】化学反响速率的表达式及其简单计算【教学方法】讨论、实验探究、推理【课时安排】2课时【教学过程】【引言】在必修中我们就学习了化学反响速率这个概念，也对化学反响速
2、率有了一定的理解，今天我们将在必修的根底上进一步深入学习有关化学反响速率的知识一、化学反响速率1、定义：用来定量描述化学反响快慢的物理量2、表示方法：单位时间内反响物浓度的减少或生成物浓度的增加来表示3、表达式：(B)【思考与交流】在表达式中的c(B)在使用的时候对反响物和生成物有区别吗？为什么？【讲解】c(B)指的是反响物浓度的家减少或生成物浓度的增加，所以，无论是反响物还是生成物，c(B)始终是一个正值，即有：4、单位：mol/(Ls) 、mol/(Lmin)、mol/(Lh)【练习】见教材P17在密闭容器中，合成氨的反响N23H22NH3，开场时N2的浓度为8 mol/L，H2的浓度为2
3、0 mol/L，5 min后N2的浓度为6 mol/L，求参加反响的各物质的化学反响速率N2 3H22NH31mol/L 3mol/L 2mol/L(86)mol/L x yx6 mol/L y4 mol/L【学与问】对同一反响，用不同物质的浓度变化所表示的反响速率的数值是可能不同，请思考为什么不同？它们之间有什么关系？(N2 )(H2 )(NH3) = 0.41.20.8 = 132【讲解】同一反响中，用不同物质的浓度变化所表示的化学反响速率的数值可能不同，是因为反响方程式中各物质的系数不同，从计算得到的数据来看，它们之间的比值跟方程式中的各物质的系数之比一样【结论】在同一反响中：【练习】可
4、逆反响A(g) + 3B(g)2C(g) + D(g)，在四种不同情况下的反响速率如下，其中反响进展得最快的是A(A)=0.15mol/Lmin B(B)=0.6 mol/LminC(C)=0.4 mol/Lmin D(D)=0.01 mol/Ls【讲解】在进展有关反响速率的比拟时，我们要将反响中各物质的速率转化为同一个物质的速率进展比拟，或者利用速率比等于系数比来进展比拟【思考与交流】在反响：C(s)H2OCO(g)H2(g)反响中，参加一定量的C，反响的速率将如何变化？为什么？【结论】在一定温度下，固态或纯液体物质，单位体积里的物质的量保持不变，即物质的量浓度看作常数，因此，一般不用固体或
5、纯液体表示化学反响速率二、化学反响速率测定方法【讲解】有关因素：任何一种反响物质的浓度或质量的相关性质，包括直接观察某些物质性质，也包括利用科学仪器测量的性质。在溶液中，常利用颜色变浅和显色物浓度间的正比关系来跟踪反响的过程和测量反响速率。【实验】实验21【讲解】操作：按图按装两套装置，在锥形瓶里装有2g锌粒颗粒大小一样，然后通过分液漏斗分别参加40mL1mol/L和40mL4mol/L硫酸，比拟二者收集10ml氢气所需的时间参加试剂反响时间min反响速率mL/min1 mol/L硫酸4 mol/L硫酸【讨论】实验中为何规定锌粒颗粒大小一样？你还可以通过一样时间内收集到的氢气量多少来比拟二者反响速率，请你设计方案，并继续实验。【学与问】你能根据反响速率相关量的那些变化来测定反响速率？【讲解】对于锌粒和硫酸的反响，测定反响速率的方法不止一种，如测量溶液中H浓度的变化，测量锌粒质量的变化，甚至使用一些物理仪器测量溶液的电导变化、反响的热量变化等，都可以比拟出二者的反响速率的不同。【思考与交流】就本实验来看，所测得的速率是否存在误差？为什么会有这样的误差？【讲解】本实验中，测得的气体体积中没有减去硫酸溶液的体积，所以使得气体的体积偏大，故而计算得到的速率会偏快【小结】【作业】习题完成在教材上，?红对勾?课时作业7
