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1、四下北师大版书法练习指导优 秀-教案：E=第一课 口字旁评补栏教学目标：1. 掌握口字旁含此偏旁的左右结构字的写法。2. 培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：口字旁正确的书写要领教学难点：口字旁在不同例子中的美观协调。 教学过程：一、情景导入。二、示标三、合作探究1.阅读课本例字口字旁左边的文字，思考：口字旁的书写要领是什么？同独体字“口”的书写有什么变化？不同部位的口字旁的书写有什么不同？(1) 小组讨论、总结班内交流教师点拨。(2) 多媒体展示口字旁的书写，(3) 学生临写，老师巡视指导。(4) 拓展例字书写。“叶、唯、味”2 研究不同书
2、法家书写“口字旁”，小组内交流它们的结构特点。结合课本上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。3学生自主研究“口”字旁的源流，体会不同书体字的特点4 自主研究笔软生奇，增加知识储备，老师通过多媒体介绍。5每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。五、课堂小结.回顾口字旁的写法要点评补栏板书：叶唯味教学反思：评补栏第二课日字旁教学目标：1掌握日字旁含此偏旁的左右结构字的写法。2培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学 生审美、修身的高尚情操。教学重点：日字旁正确的书写要领教学难点：日字旁在不同例子中的美观协调。教学过程：一、
3、情景导入。二、示标三、合作探究1阅读课本例字日字旁左边的文字， 思考：日字旁的书写要领是 什么？同独体字 日”的书写有什么变化？ 不同部位的日字旁的书 写有什么不同？(1) 小组讨论、总结班内交流教师点拨。(2) 多媒体展示日字旁的书写，(3) 学生临写，老师巡视指导。(4) 拓展例字书写。时、晖”2 研究不同书法家书写 日字旁”，小组内交流它们的结构特 点。结合课本上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与 分析。3学生自主研究 日 ”字旁的源流，体会不同书体字的特点4 自主研究书法园地摩崖，增加知识储备，老师通过多媒 体介绍。5每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。四、展示其作品，学生
4、相互评价，老师提出优点和不足。五、课堂小结.回顾日字旁的写法要点。评补栏板书：時暉曠教后反思：第三课月字旁评补栏教学目标：1掌握月字旁含此偏旁的左右结构字的写法。2培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：月字旁正确的书写要领教学难点：月字旁在不同例子中的美观协调。教学过程：一、情景导入。二、示标三、合作探究1阅读课本例字月字旁左边的文字， 思考：月字旁的书写要领是什么？同独体字 月”的书写有什么变化？不同部位的月字旁的书写有什么不同？(1) 小组讨论、总结班内交流教师点拨。(2) 多媒体展示月字旁的书写，(3) 学生临写，老师巡视指导。(4) 拓
5、展例字书写。时、晖”2 研究不同书法家书写月字旁”，小组内交流它们的结构特点。结合课本上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。3学生自主研究 月”字旁的源流，体会不同书体字的特点4 自主研究书法园地摩崖，增加知识储备，老师通过多媒 体介绍。5 每月一得：老师讲临写要求然后学生书写。四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。五、课堂小结.回顾月字旁的写法要点。评补栏板书：明期朝教学反思：第四课两点水评补栏教学目标：1掌握两点水和含此偏旁结构字的写法。2培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：两点水正确的书写要领教学难点：两点水在
6、不同例字中的美观协调。教学过程：一、组织教学要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。二、情景导入三、合作探究1阅读课本例字两点水旁边的文字， 思考：两点水的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？不同字的两点水的书写有什么不同？(1) 小组讨论、总结班内交流教师点拨。（2）多媒体展示两点水的书写,（3）请两位学生到黑板上写。（4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。（5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。（6）学生临写，老师巡视指导。（7）学生分析写例字 冰、准、资”时应注意之处，教师归纳总 结。（8）教师范写，学生观察。（9）学生练习例字，教师巡视指导。2研究不同书法家
7、书写两点水，小组内交流它们的结构特点。3 学生自主研究两点水的源流，体会不同书体字的特点评补栏四、展示评价小组内展示其作品，学生相互评价；班级内展示，老师提出优点和不足。五、课堂小结.学生交流本节收获师生共同回顾两点水的写法要点。板书：冰准资教学反思：第五课三点水评补栏教学目标：1. 掌握三点水和含此偏旁结构字的写法。2. 培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：三点水正确的书写要领教学难点：三点水在不同例字中的美观协调。教学过程：一、组织教学要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。二、情景导入三、合作探究i阅读课本例字三点水旁边的文字，
8、思考：三点水的书写要领 是什么？同单独写时有什么变化？不同字的三点水的书写有什么 不同？(1) 小组讨论、总结班内交流教师点拨。(2) 多媒体展示三点水的书写，(3) 请两位学生到黑板上写。(4) 教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。(5) 教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。(6) 学生临写，老师巡视指导。(7) 学生分析写例字“沐、深、涧”时应注意之处，教师归纳 总结。(8) 教师范写，学生观察。(9) 学生练习例字，教师巡视指导。2 研究不同书法家书写三点水，小组内交流它们的结构特点。评补栏3 学生自主研究三点水的源流，体会不同书体字的特点四、展示评价小组内展示其作品，学生
9、相互评价；班级内展示，老师提出优点和不足。五、课堂小结.学生交流本节收获师生共同回顾三点水的写法要点。板书:沐深润教学反思：第六课三撇儿评补栏教学目标：1. 掌握三撇儿和含此偏旁结构字的写法。2. 培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：三撇儿正确的书写要领教学难点：三撇儿在不同例字中的美观协调。教学过程：一、组织教学要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。二、情景导入三、合作探究i阅读课本例字三撇儿旁边的文字，思考：三撇儿的书写要领 是什么？同单独写时有什么变化？不同字的三撇儿的书写有什么 不同？(1) 小组讨论、总结班内交流教师点拨。
10、(2) 多媒体展示三撇儿的书写，(3) 请两位学生到黑板上写。(4) 教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。(5) 教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。(6) 学生临写，老师巡视指导。(7) 学生分析写例字“行”时应注意之处，教师归纳总结。(8) 教师范写，学生观察。(9) 学生练习例字，教师巡视指导。2 研究不同书法家书写三撇儿，小组内交流它们的结构特点。3 学生自主研究三撇儿的源流，体会不同书体字的特点评补栏四、展示评价小组内展示其作品，学生相互评价；班级内展示，老师提出优点和不足。五、课堂小结.学生交流本节收获师生共同回顾三撇儿的写法要点。板书:形杉教学反思：评补栏第七课 口
11、字底教学目标：1. 掌握口字底和含此偏旁结构字的写法。2. 培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高 学生审美、修身的高尚情操。教学重点：口字底正确的书写要领教学难点：口字底在不同例字中的美观协调。教学过程：一、组织教学要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。二、情景导入三、合作探究i. 阅读课本例字口字底旁边的文字，思考：口字底的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？不同字的口字底的书写有什么 不同？(1) 小组讨论、总结班内交流教师点拨。(2) 多媒体展示口字底的书写，(3) 请两位学生到黑板上写。(4) 教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。(5) 教师范写，
12、并强调书写要点，学生仔细观摩。(6) 学生临写，老师巡视指导。(7) 学生分析写例字“书、鲁”时应注意之处，教师归纳总结。(8) 教师范写，学生观察。(9) 学生练习例字，教师巡视指导。2 研究不同书法家书写口字底，小组内交流它们的结构特点。3 学生自主研究口字底的源流，体会不同书体字的特点评补栏四、展示评价小组内展示其作品，学生相互评价；班级内展示，老师提出优点和不足。五、课堂小结.学生交流本节收获师生共同回顾口字底的写法要点。板书:后唐善教学反思：第九课日字底评补栏教学目标：1. 掌握日字底和含此偏旁结构字的写法。2. 培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高
13、尚情操。教学重点：日字底正确的书写要领 教学难点：日字底在不同例字中的美观协调。教学过程：一、组织教学要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。二、情景导入三、合作探究i.阅读课本例字日字底旁边的文字，思考：日字底的书写要领 是什么？同单独写时有什么变化？不同字的日字底的书写有什么 不同？(1) 小组讨论、总结班内交流教师点拨。(2) 多媒体展示日字底的书写，(3) 请两位学生到黑板上写。(4) 教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。(5) 教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。(6) 学生临写，老师巡视指导。(7) 学生分析写例字时应注意之处，教师归纳总结。(8) 教师范写，
14、学生观察。(9) 学生练习例字，教师巡视指导。2 研究不同书法家书写日字底，小组内交流它们的结构特点。3 学生自主研究日字底的源流，体会不同书体字的特点评补栏四、展示评价小组内展示其作品，学生相互评价；班级内展示，老师提出优点和不足。五、课堂小结.学生交流本节收获师生共同回顾日字底的写法要点板书：教学反思：第十课皿字底评补栏教学目标:1. 掌握皿字底和含此偏旁结构字的写法。2. 培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高 学生审美、修身的高尚情操。教学重点：皿字底正确的书写要领教学难点：皿字底在不同例字中的美观协调。教学过程：一、组织教学要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪
15、。二、情景导入三、合作探究1.阅读课本例字皿字底旁边的文字，思考：皿字底的书写要领 是什么？同单独写时有什么变化？不同字的皿字底的书写有什么不同？(1) 小组讨论、总结T班内交流T教师点拨。(2) 多媒体展示皿字底的书写，(3) 请两位学生到黑板上写。(4) 教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。(5) 教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。(6) 学生临写，老师巡视指导。(7) 学生分析写例字时应注意之处，教师归纳总结。(8) 教师范写，学生观察。(9) 学生练习例字，教师巡视指导。2 研究不同书法家书写皿字底，小组内交流它们的结构特点。3 学生自主研究皿字底的源流，体会不同书体字
16、的特点评补栏四、展示评价小组内展示其作品，学生相互评价； 班级内展示，老师提出优点和不足。五、课堂小结.学生交流本节收获师生共同回顾皿字底的写法要点 板书：教学反思：E=第十一课巾字底评补栏教学目标：1掌握巾字底和含此偏旁结构字的写法。2培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：巾字底正确的书写要领教学难点：巾字底在不同例字中的美观协调。教学过程：一、组织教学要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。二、情景导入三、合作探究1阅读课本例字巾字底旁边的文字， 思考：巾字底的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？不同字的巾字底的书写有什么不同？(
17、1) 小组讨论、总结班内交流教师点拨。(2) 多媒体展示巾字底的书写，(3) 请两位学生到黑板上写。(4) 教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。(5) 教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。(6) 学生临写，老师巡视指导。(7) 学生分析写例字时应注意之处，教师归纳总结。(8) 教师范写，学生观察。(9) 学生练习例字，教师巡视指导。2研究不同书法家书写巾字底，小组内交流它们的结构特点。3 学生自主研究巾字底的源流，体会不同书体字的特点评补栏四、展示评价小组内展示其作品，学生相互评价； 班级内展示，老师提出优点和不足。五、课堂小结.学生交流本节收获师生共同回顾巾字底的写法要点板书:
18、教学反思：第十二课木字底评补栏教学目标：1. 掌握木字底和含此偏旁结构字的写法。2. 培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：木字底正确的书写要领教学难点：木字底在不同例字中的美观协调。教学过程：一、组织教学要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。二、情景导入三、合作探究1. 阅读课本例字木字底旁边的文字，思考：木字底的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？不同字的木字底的书写有什么不同？(1) 小组讨论、总结班内交流教师点拨。(2) 多媒体展示木字底的书写，(3) 请两位学生到黑板上写。(4) 教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归
19、纳。(5) 教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。(6) 学生临写，老师巡视指导。(7) 学生分析写例字时应注意之处，教师归纳总结。(8) 教师范写，学生观察。(9) 学生练习例字，教师巡视指导。2 研究不同书法家书写木字底，小组内交流它们的结构特点。3 学生自主研究木字底的源流，体会不同书体字的特点评补栏四、展示评价小组内展示其作品，学生相互评价；班级内展示，老师提出优点和不足。五、课堂小结.学生交流本节收获师生共同回顾木字底的写法要点。板书：架案樂教学反思：第十三课心字底评补栏教学目标：1. 掌握心字底和含此偏旁结构字的写法。2. 培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生
20、审美、修身的高尚情操。教学重点：心字底正确的书写要领教学难点：心字底在不同例字中的美观协调。教学过程：一、组织教学要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。二、情景导入三、合作探究1.阅读课本例字心字底旁边的文字，思考：心字底的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？不同字的心字底的书写有什么不同？(1) 小组讨论、总结班内交流教师点拨。(2) 多媒体展示心字底的书写，(3) 请两位学生到黑板上写。(4) 教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。(5) 教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。(6) 学生临写，老师巡视指导。(7) 学生分析写例字时应注意之处，教师归纳总结。(8) 教
21、师范写，学生观察。(9) 学生练习例字，教师巡视指导。2 研究不同书法家书写心字底，小组内交流它们的结构特点。3 学生自主研究心字底的源流，体会不同书体字的特点评补栏四、展示评价小组内展示其作品，学生相互评价；班级内展示，老师提出优点和不足。五、课堂小结.学生交流本节收获师生共同回顾心字底的写法要点。板书：教学反思：莲湖区西电实验小学第十四课贝字底评补栏教学目标：1. 掌握贝字底和含此偏旁结构字的写法。2. 培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：贝字底正确的书写要领教学难点：贝字底在不同例字中的美观协调。教学过程：一、组织教学要求学生准备好书写
22、工具，强调坐姿，稳定学生情绪。二、情景导入三、合作探究1.阅读课本例字贝字底旁边的文字，思考：贝字底的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？不同字的贝字底的书写有什么不同？(1) 小组讨论、总结班内交流教师点拨。(2) 多媒体展示贝字底的书写，(3) 请两位学生到黑板上写。(4) 教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。(5) 教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。(6) 学生临写，老师巡视指导。(7) 学生分析写例字时应注意之处，教师归纳总结。(8) 教师范写，学生观察。(9) 学生练习例字，教师巡视指导。2 研究不同书法家书写贝字底，小组内交流它们的结构特点。3学生自主研究贝字底的
23、源流，体会不同书体字的特点四、展示评价评补栏四、展示评价小组内展示其作品，学生相互评价；班级内展示，老师提出优点和不足。五、课堂小结.学生交流本节收获师生共同回顾贝字底的写法要点。板书：教学反思：第十五课四点底评补栏教学目标：1. 掌握四点底和含此偏旁结构字的写法。2. 培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：四点底正确的书写要领教学难点：四点底在不同例字中的美观协调。教学过程：一、组织教学要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。二、情景导入三、合作探究1.阅读课本例字四点底旁边的文字，思考：四点底的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？
24、不同字的四点底的书写有什么不同？(1) 小组讨论、总结班内交流教师点拨。(2) 多媒体展示四点底的书写，（3）请两位学生到黑板上写。（4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。（5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。（6）学生临写，老师巡视指导。（7）学生分析写例字时应注意之处，教师归纳总结。（8）教师范写，学生观察。（9）学生练习例字，教师巡视指导。2 研究不同书法家书写四点底，小组内交流它们的结构特点。3 学生自主研究四点底的源流，体会不同书体字的特点=评补栏四、展示评价小组内展示其作品，学生相互评价；班级内展示，老师提出优点和不足。五、课堂小结.学生交流本节收获师生共同回顾
25、四点底的写法要点。板书：教学反思：第十六课集字练习评补栏教学目标：1. 掌握“言必信”的写法。2. 培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：“言必信”正确的书写要领教学难点：“言必信”的美观协调。教学过程：一、组织教学要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。二、情景导入三、合作探究1.阅读课本例字，思考：书写要领是什么？(1) 小组讨论、总结班内交流教师点拨。(2) 多媒体展示书写，(3) 请两位学生到黑板上写。(4) 教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。(5) 教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。(6) 学生临写，老师巡视
26、指导。四、展示评价小组内展示其作品，学生相互评价；班级内展示，老师提出优点和不足。五、课堂小结.学生交流本节收获师生共同回顾写法要点。评补栏板书：教学反思:第八课集字练习评补栏教学目标：1. 掌握“始于足下”的写法。2. 培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：“始于足下”正确的书写要领教学难点：“始于足下”的美观协调。教学过程：一、组织教学要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。二、情景导入三、合作探究1.阅读课本例字，思考：书写要领是什么？(1) 小组讨论、总结T班内交流T教师点拨。(2) 多媒体展示书写，(3) 请两位学生到黑板上写。(4) 教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。(5) 教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。(6) 学生临写，老师巡视指导。四、展示评价小组内展示其作品，学生相互评价；班级内展示，老师提出优点和不足。五、课堂小结.学生交流本节收获师生共同回顾写法要点。评补栏板书：下於教学反思：
