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1、四年级下册语文知识点归纳第一单元：独到的景物描写第一课：古诗词三首独坐敬亭山唐.李白【原诗】：众鸟高飞尽，孤云独去闲.相看两不厌，只有敬亭山.【解词】：闲：形容云彩飘来飘去悠闲自在的样子.厌：满足【翻译】：仰望天空，只见几只鸟儿向远处飞去，直到看不见影子；一片白云也慢悠悠地越飘越远，四周一片寂静.我静静凝视着山，觉得山也在看着我，好像在互相交流，彼此总是看不够.此时此刻，我的心里似乎只有那座敬亭山了.【中心】：诗人通过对敬亭山景象的描写，抒发了因怀才不遇而产生孤独寂寞的感情.【拓展延伸】：李白，字太白，后人称为诗仙，是唐代伟大的浪漫主义诗人.望洞庭唐.刘禹锡【原诗】：湖光秋月两相和，潭面无风镜
2、未磨.遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺.【解词】：和：和谐，这里指水色和月色融为一体. 潭面：指湖面【翻译】：湖光秋月互相辉映，显得多么和谐，平静潭水无风，如一面没经过打磨的迷蒙的铜镜，那月下洞庭湖里苍翠的君山，从远处看，就好像在白银盘里盛放着的一枚青螺.【中心】：诗人以轻快地笔触，勾勒出一幅优美的洞庭湖秋月图.【拓展延伸】：刘禹锡，字，梦得，唐代文学家、哲学家.与白居易并称“刘白”.忆江南唐.白居易【原词】：江南好，风景旧曾谙.日出江花红胜火，春来江水绿如蓝.能不忆江南？【解词】：旧：从前.曾：曾经.谙：熟悉.【翻译】：江南美啊，对我来说江南的美景曾经是那么的熟悉.灿烂的阳光把江畔的野花照耀得
3、比火还要红，春天的江水如蓝草一样碧绿清澈.这样的景色让我怎能不常常回忆呢?【中心】：这首词表达了作者对江南美景的赞美和怀恋.【拓展延伸】：忆江南是一首词，“忆江南”是词牌名.第二课：桂林山水1.【原文】：人们都说：“桂林山水甲天下.”我们乘着木船，荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水.我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水.漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠.船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移. 我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见
4、过桂林这一带的山.桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，到映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来.这样的山围绕着这样的水，这样的水到映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”.2.【课文内容理解】：桂林山水描写桂林水的特点是：静、清、绿，桂林的水的特点是：奇、秀、险.表达了作者对祖国大好河山的喜爱和赞美之情.桂林山水综合运用了对比、排比、比喻、引用的修辞手法.第三课：记金华的双龙洞
5、1.【经典语段】：在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势.洞口像桥洞似的，很宽.走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤.泉水靠着洞口的右边往外流.这是外洞.在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出.虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出.怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船.船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来.我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”
6、，船就慢慢移动.眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来.我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子.大约行了二三丈的水程吧，就登陆了，这就到了内洞.内洞一团漆黑，什么都看不见.工人提着汽油灯，也只能照见小小的一块地方，余外全是昏暗，不知道有多么宽广.工人高高举起汽油灯，逐一指点洞内的景物.首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙.我顺着他的指点看，有点儿像.其次是些石钟乳和石笋，这是什么，那是什么，大都依据形状想象成神仙、动物以及宫室、器用，名目有四十多.这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比做什么，也很值得观赏.2.【课文内容理解】：
7、记金华的双龙洞是叶圣陶写的一篇游记，作者按游览的顺序，描写了入山、洞口、外洞、孔隙、内洞、出洞的过程.先写了去双龙洞途中的风光，接着写双龙洞洞口和来到外洞；再写怎样通过孔隙来到内洞；最后写出洞.写外洞的宽敞，用“在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤”来说明，写内洞的大，用“大概有十来进房子那么大”来比拟.写孔隙则以自己的好奇和“挤压”的感觉，真实写出窄小的特点第四课：七月的天山1.【课文内容理解】：七月的天山用移步换景的方法，作者就是这样重点从天山的水、树、花三个方面展示了天山的景物.整篇文章的字里行间流淌着大自然的美，洋溢着作者的赞美之情.语文园地一：1.读读写写：洞庭 江南 玩赏
8、 无瑕 扩散 攀登 泰山 骆驼 屏障 浙江 油桐 拥挤 孔隙 仰卧 臀部 稍微 额角 模仿 蜿蜒 依据 敬亭山 波澜壮阔 水平如镜 峰峦雄伟 红叶似火 拔地而起 奇峰罗列 形态万千 色彩明丽 危峰兀立 连绵不断 突兀森郁2.读读记记：翡翠 凉爽 高耸 山涧 透射 寂静 增添 细碎 马蹄 柔嫩 锦缎绵延 绚烂 白皑皑 重重叠叠 斑斑点点3.日积月累1.大漠孤烟直，长河落日圆.（王 维）2.几行红叶树，无数夕阳山.（王士禛）3.落木千山天远大，澄江一道月分明.（黄庭坚）4.浮云水送无穷树，带雨云埋一半山.（辛弃疾）5.春江潮水连海平，海上明月共潮生.（张若虚）4.我的发现：认识排比句（1）漓江的水
9、真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠.（桂林山水）（2）桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来.（桂林山水）（3）在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂.（七月的天山）5.习作：校园的景色一.习作内容：我们都爱自己的校园，它也许像一座美丽的花园，绿草如茵，花团锦簇；
10、它也许仅有平房，几棵老树，一个小操场.不管怎样，在可爱的校园里，我们都度过了许多快乐的日子.让我们到校园里走一走，看一看，选一处景物，仔细观察一下，把观察到的按一定的顺序写下来.注意把内容写具体，语句写通顺.如果不想写校园里的景物，也可以写别处的景物，或者写校园里发生的事.二.习作指导：在习作指导方面，本话题可以抓住校园中最有特色的景物进行描绘，要注意以下几点：1抓住特点，细致描写.不同的景物总有不同的特点，要抓住它独有的特色写，从大小、形状、色彩，甚至动态、静态等几个方面，逐一地细致描写.对眼前的景物要细致看.不但看外观，还要看内部，不但看表面，还要看深处，经过多方面的观察了解，才能抓住特征
11、，然后再动笔进行描述、展现它的全貌，使人读后如临其境，引人人胜.2描述景物，层次分明.写景有序，可以把景物写得层次清楚，鲜明.我们在写特点校园里的景物的时候，首先按一定的顺序对景物进行观察，远看到了什么，近看到了什么，高处看到了什么，低处又看到了什么，按照观察顺序写作，才能给人以清晰的“图像”.3情景交融，表达感情.“情景交融”是写景文章常用的方法.因此，我们在写作时，要把自己对景物的爱倾注在字里行间，用积极的思想去感染读者，如果在描写景物时只是客观地叙述，不会收到应有的效果.三.学生佳作：【学生佳作一】校园春色我们的校园坐落在群山环绕、依山傍水的“椅山”山洼里，很隐蔽.步入校园，才能见到一座
12、教学楼，像一个巨人似的，安然坐在碧绿的“沙发”上，非常幽静. 我们的校园不算很大，但花草树木遍布，在群山的映衬下，一年四季有迷人的景色：春天，桃红柳绿；夏天，花草繁茂；秋天，菊花飘香；冬天，松青雪白.不过我最喜欢的是校园的春色. 春姑娘悄悄地、轻轻地、默默地走进校园，校园里顿时一片生机勃勃的景象.那“野火烧不尽，春风吹又生”的小草也破土而出，给校园铺上了一层绿色的地毯.仔细看，它们嫩嫩的、毛茸茸的，十分喜人！光秃秃的树上也吐出了新枝嫩芽.那嫩芽，就像一个个绿色的珍珠，翠亮翠亮的.柳树垂下那柔软如丝的柳条，在春风中轻轻地摇动，好像在向人们招手.几只春燕自由自在地从校园上空飞过，一群小鸟儿在树丛中
13、唧唧喳喳地叫着，像似在说：“春天来了！春天来了！”花坛里，各种花儿纷纷开放，红的艳，白的娇，黄的嫩，构成了一幅五彩缤纷的图画，散发出阵阵清香.树阴下，蚯蚓日夜不停地疏松土壤，蚂蚁遍地乱爬，寻找新的巢穴.花、草、树木、小鸟、昆虫们沐浴在太阳公公的温暖中，尽情享受这美好的春光. 春意盎然的校园给我们创造了优美的学习环境，辛勤的园丁老师们，在精心地备课，用心血和汗水哺育我们这些花朵.同学们正抓紧这宝贵的时间努力学习.有的同学目不转睛地听老师讲课；有的在聚精会神地写作；有的同学站在窗前，凝视天空，对着那美丽的朝霞在幻想；有的在高声朗读，校园里一片琅琅的读书声.课间休息，同学们尽情欣赏着满园生机勃勃的春
14、色，趁着大好春光进行着各种活动，有的在跳高、有的在跳远，有的在踢足球、有的在打乒乓春天的气息多么清新，同学们都陶醉在这春色中. 啊！春天给校园带来了生机，春天给我们带来了欢乐，春天给我们创造了优美的学习环境.我们要抓紧这大好春光，努力学习，使自己成为一个栋梁之材 【学生佳作二】校园景色春姑娘悄悄地来到我们身边，冰雪融化，万物复苏，那青的草，绿的叶，各种色彩鲜艳的花，给校园构成一幅生机勃勃的春景图. 在校园的草坪上，可以看见嫩绿的小草从土壤里探出头来，高兴地望着我们，仿佛在说：“亲爱的同学们，我们又见面了！”一个个圆圆的蘑菇，在春雨的浇灌下，也露出了笑脸. 校园的主道两旁，杨树挺立在那里，一动不
15、动，像一位站岗的哨兵.枝条上长出了圆圆的新叶，远远望去，像一个绿色的小桃子.那一朵朵美丽鲜艳的花儿，争齐开放，使人感到格外舒服. 每当下课的时候，悦耳的铃声传来，同学们就像一只只快乐的小鸟“飞”出了教室，校园里顿时一片欢腾.兵乓球台前，围满了人，一阵阵叫好声，一阵阵欢呼声，使校园里充满了活力，充满了欢乐. 美丽的春天，美丽的校园，真是一幅美丽的画卷. 【学生佳作三】春姑娘到校园春姑娘迈着轻盈的步子悄悄地来到校园，把年迈的冬婆婆送走了，给校园增添了无限生机. 一进校门，一阵清香迎面扑来.原来是大花坛里的月季让我们慢慢陶醉.走近些，它露出了粉红粉红的小脸儿，再往旁边看，几棵亭亭玉立的不知名的黄色的
16、小花争奇斗艳，似乎在比谁更漂亮.大花坛的边上，一圈锯齿形的小树把花坛围了个水泄不通，像护卫一样保护着花.花坛中央，“野火烧不尽，春风吹又生”的小草迫不及待的破土而出，把荒野涂成了绿色. 我向前走去，下了几步台阶就来到篮球场.升旗台旁，几棵威武的柏树端正地站在那里，很有气势.仔细一看，它的叶子像毛毛虫，枝上带着细细的刺.一阵风吹过它们就翩翩起舞. 站在升旗台上往下望，运动场上有一棵参天大树，可能年龄比我大得多吧！春姑娘拂袖而过，把树爷爷的衣服变成了翠绿色，虽说树爷爷身子凹凸不平，但是还有可爱的小鸟在上面建巢.天天给年迈的树爷爷唱歌，连春姑娘都看笑了！ 自从春姑娘来了以后，校园里焕然一新.春姑娘，
17、你可真会变魔术啊！ 【学生佳作四】校园春色冬爷爷走了，春姑娘穿着一身绿衣裳，迈着轻轻的脚步飞过高山，跨过田野，越过森林来到了我们的校园. 和煦的春风吹过来，蒙蒙的细雨飘过来，让人们觉得格外舒适.此时，春姑娘真象一位画家，她挥动大笔，一抹红，一抹绿，一抹蓝，一抹黄，再添上几笔斜风细雨，校园在她的笔下是如此的美丽，如此多情. 你瞧，那宽阔的足球场上，小草正在钻出嫩绿色的小脑袋，享受着阳光和春风温柔的梳理，再抬头看看挺拔的樟树，它吮吸了贵如油的春雨后，抽出了新枝，发出了嫩绿的叶芽儿，叶片裹在一起，就象一束束青绿色的朝天椒，可爱极了！ 跑道的边上，围着一圈嫩绿色的小草，似乎给跑道镶上了一圈美丽的花边.
18、 花坛里那粉红色的桃花开了，开得那么热闹，简直成了花山，远远望去，好象一片美丽的朝霞，最引人注目的要数红红的茶花，它朵儿大，颜色鲜，黄黄的花蕾，椭圆型的花瓣，一层一层叠着，仔细一数，有20多层. 啊！让我们在校园里屏息感受春的美好，绿的生机吧！ 【学生佳作五】校园的石子路在我们校园的东侧有一条狭长的石子路.它沿着校园的红墙，从教学楼的门前延伸到办公楼的门口. 这条石子路长不过一百米，宽只有一米多，一律用淡青色的小石子拼凑而成.七棱八角的小石子彼此相互挤压，被填缝的水泥牢牢地粘在一起.石磙压过，路面平整而结实.路边用红色砖头砌成了锯齿形的道牙，像给石子路镶上了一道精美的花边.石子路东侧的小红墙前
19、，种了一排挺拔的小白杨.每当灿烂的阳光透过茂密的叶子，撒在小路上，路上的石子也染上了金色，熠熠闪亮. 这是一条普普通通的石子路，它没有柏油马路那样宽阔，更没有青砖甬道那样光滑.它在校园里也许引不起人们的注意，然而它仍一年一年地默默地坚守在自己的岗位上. 早晨，我的老师迎着朝霞，从这条石子路走来，给我们上课；傍晚，我的老师踏着夕阳，从这条石子路走去，到办公室给我们批改作业我爱校园的石子路，爱它的奉献精神，更爱那在石子路上日复一日，年复一年往返无数次的人我的老师！ 我的老师就像那石子路一样，无论刮风下雨，酷暑严寒，都默默坚守在教学岗位，把我们从蒙昧的彼岸渡到了文明的彼岸，架起了通向理想之巅的阶梯.
20、我忘不掉校园中的这条石子路，更不会忘记哺育我们成长的亲爱老师 【学生佳作六】夕照校园默默地，校园在夕阳金色的余晖中站成一幅剪影. 吐出最后一群归去的喧哗，热闹了一天的校园终于宁静下来.带着份跋涉书山的淡淡倦意，我漫步在校园的小道上. 首先映入我的眼帘的是“小桥流水”，无纹的水面折射着微弱的阳光，让颤颤的散射的明亮融入渐渐变浓的夜色中.横卧的小桥在无声的校园中无声地披上一身微微带金的霞色.那斜长的倒影无语，许是倦了吧，却仍掩饰不了那白天曾涂抹在上面的欢闹.西沉的斜阳被校园假山的山顶拦住，大概是刺伤娇嫩的肌肤，不然，怎么那脸憋得这么红，还洒下几点鲜红的血滴呢？ 信步前进，一片充满生命力的绿色越入了
21、眼角，原来是一大片如茵的绿草地.草儿们在夕阳下渐渐变暗、变淡，向无言袭来的暮色过渡着，草儿的气息，泥土的芳香在空气里酝酿着，和着暮色，宛若织成的一件无缝的夜的丝衣也许只的那天边的织女才能织出变柔柔的质感吧！ 高大的求真楼终于出现了，静寂中却更见庄严.那镀金的“求真楼”三个大字闪耀着金光，金光中似乎幻化成追求真知的定义：探索真理，崇尚科学！转视到学苑楼，醒目的菱形校徽呈现在眼前：那是一只翻飞的海燕，奋翅冲破云霄，这应是竹中学子形象的真实写照吧！ 夕阳终于隐没在地平线下了，我带着份宁静，带着份从容，踩着校园轻微的鼾声离开了.但那夕照下的校园，却已成为我挥之不去的永恒记忆. 【学生佳作七】校园景色在
22、我心里，校园是美丽的地方.因为在那儿，有一些小伙伴和我一起学习，一起玩耍，一起分享生活的乐趣.最重要的是，那儿有着我们一年四季不同的回忆.回忆那美好的笑脸. 春天，小草悄悄的探出小帽尖来，好像正在迎接春天的到来.校园旁的鲜花真美丽，这一丛.那一簇，十分美丽.大家穿着春装在操场上又蹦有跳，非常愉快. 夏天，绿树如阴的梧桐树下有几个小朋友在奔跑嬉戏.可是，不懂人心的知了在树上不停的叫喊着：“知了知了”但是，树下的几个小孩仍旧玩耍着.可恶的太阳还是热的人们不知如何是好. 秋天，金秋时节，景色宜人.树上的叶子变成“金蝴蝶”飘落在地上.有的同学捡来做叶印，有的同学捡来做树叶标本，有的同学捡来做妆饰 冬天
23、，我们这里很冷，但是还没有下雪.我不论风雨还是坚持做早操. 我们的校园是绿的，无论春、夏、秋，就算是冬天也有青松.然而，最动人的绿是在教室里：“老师是勤劳的园丁，养育着新时代的儿童.” 【学生佳作八】校园之春绵绵的春雨，暖暖的春风，春的脚步已踏进我们的校园.神奇魔棒下的校园，开始流露出无限的蓬勃生机. 清晨，透过朦胧的晨雾，隐隐约约能看见几个身影陆续走进教学楼.“一年之计在于春，一日之计在于晨.”同学们深知要抓住学习的大好机会，不一会儿，琅琅的读书声响彻校园，真是“风声雨声声声入耳”. “吹面不寒杨柳风”，轻柔的风拂面而来，带来凉丝丝的气息.校园南门的竹林奏起了交响曲，“沙沙沙”，“沙沙沙”，
24、好个热闹的“竹”林盛会，片片细叶轻歌曼舞，肩碰着肩，脚踏着脚，身着翡翠盛装. 牛毛般的细雨轻盈地飘落进花坛，娇艳的茶花伸伸懒腰，笑盈盈的，好像在问春雨：“你看我漂亮吗？”红瓣粉蕊，一团团，一簇簇，如点染了胭脂一般，红得耀眼，美得醉人.旁边，月季仰着粉嫩粉嫩的小脸，冲我们点头微笑，好像在说：“瞧啊，我要把校园装点得更美！” 几棵高大苍翠的水杉、雪松像勇敢的卫士，挺直身躯，一直保持充沛的精力，使娇嫩的花儿倍受呵护，用她最纯真可爱的笑脸装点校园，使同学们在它挺拔的身躯下快乐地嬉戏玩耍. 朗朗的读书声，醉人的花香，精神饱满的花草树，组成了一幅优美迷人的校园春景. 【学生佳作九】走过校园的四季我们的校园
25、里到处花木扶疏，景色宜人，伴我走过四季，走向成熟. 春风拂面，杨柳如烟，春姑娘迈着轻盈、欢快的脚步满面笑容地来到了人间，来到了我们的校园.这时，枯黄的小草打起了精神，披上了绿衣裳，伴着春风跳起了舞蹈.小花园里，冰封已久的溪水又“叮叮咚咚”地唱着歌儿奔向远方校园里一片盎然生机. 时间如流水，转眼间脾气暴躁的夏大哥悄然而至.法桐树又长出了许许多多的绿色树叶，就像一顶顶撑开的绿色大绒伞，为我们遮挡烈日.荷花池里的荷花出淤泥而不染，在水面上亭亭玉立，与一些不知名的小花争奇斗艳，使人眼花缭乱、目不暇接. 天高云淡，秋风瑟瑟，树叶宝宝们依依不舍地从大树妈妈的怀抱中飘落下来，像给大地铺上了黄色的地毯.原来那
26、些娇艳的花儿们也无精打采了，一个个垂头丧气.而那些五颜六色的菊花却不畏寒冷，舒展开她俏丽的花瓣，装点着我们的校园. 秋去冬来，北风凛冽，鹅毛大雪从天而降，给我们的校园披上了一层厚厚的银装.这时，所有的树木都只剩下光秃秃的树干了，而教学楼前那四季常青的松柏却生机勃勃，像钢铁战士一样耸立在风雪之中，守护着我们的校园. 在这美不胜收的校园里，我快乐自由地成长，贪婪地吮吸着知识的营养.我爱我们的校园，我要在这美丽的校园里放飞我的梦想. 第二单元：以诚待人第五课：中彩那天【课文内容理解】：1.中彩那天这篇课文让我懂得诚信是人生的精神财富，它比物质财富更珍贵.2.文中母亲所说的饱含哲理的话是：一个人只要活
27、得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富.第六课：万年牢【课文内容理解】：万年牢主要表现为：父亲做事的认真和实在.从微观层面来看主要表现为以下三点：工艺好、品质高生意兴旺诚实可靠的人品.第七课：尊严【课文内容理解】：1.尊严使我们懂得了这样一个道理：尊严比任何财富都重要，都宝贵，告诉我们只要有尊严，就会坚持不懈地努力，就一定会成功. 2.以“尊严”为题，旨在表现哈默：自爱、自强、自尊；杰克逊：尊重他人，看重人品的长者风范.第八课：将心比心【课文内容理解】：将心比心这篇课文说明：要想得到别人的宽容和鼓励，就要自己先去宽容、鼓励别人.语文园地二：1.读读写写：维持 财富 精湛 器重 属于 百货 情形
28、道德 号码 橡皮 尊严 逃难 善良 朴实 款待 例外 喉结 赞赏 捶背 僵硬 许配 拨电话 缓缓驶过 闷闷不乐 迷惑不解 面呈菜色 疲惫不堪 狼吞虎咽 骨瘦如柴2.读读记记：拮据 奔驰 馈赠 天津 损伤 晾晒 竹签 火候 耽误 赚钱 熟练 教导 讲究 收益 沉重 道谢 眼神 抱怨 鼓励 宽容 梦寐以求 走街串巷 将心比心3.日积月累：1.言必行，行必果.论语子路（说的话一定要讲究信用，行动后的结果自己一定要承担.）2.与朋友交，言而有信.论语学而（朋友之间相处，要做到信守自己的承诺.）3.已所不欲，勿施于人.论语颜渊（自己所不想的，不要强加给别人.）4.精诚所加，金石为开.后汉书广陵思王荆传（
29、只要精诚，就是金石也会为之感动.）5.爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之.孟子离娄下（爱别人的人，别人也会爱他；敬重别人的人，也会赢得别人的敬重.）6.老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼.孟子梁惠王上（孝敬自己的长辈，推广到孝敬别人的长辈；教育自己的孩子，推广到教育别人的孩子.）4.趣味语文：说“信”确实地相信叫（确信）非常地相信叫（深信）坚决地相信叫（坚信）忠实地相信叫（笃信）对自己怀有信心叫（自信）履行自己的诺言叫（守信）取得别人的信任叫（取信）讲究诚实和信用叫（诚信）说“言”名人说过的话叫（名言）生前留下的话叫 (遗言）教育鞭策的话叫（格言）写在书前的话叫（前言） 规劝告诫的话叫（箴
30、言）分别勉励的话叫（赠言）公开宣告的话叫（宣言）有所寄托的话叫（寓言）随便嬉笑的话叫（戏言）应允别人的话叫（诺言）婉转表达的话叫（婉言）宣誓所说的话叫（誓言）诽谤攻击的话叫（恶言）不满抱怨的话叫（怨言）欺骗说谎的话叫（谎言）临走写下的话叫（留言）不守诺言的话叫（食言）4.我的发现：写好作文必须做到：平时多动笔留心观察周围事物多看有益的课外书.5.习作：写自己成长过程中的心里话一.习作内容：在自己成长的过程中，你是不是有很多心里话要说，却没有机会说出来？这一次，就让我们在自己的习作中一吐为快吧！例如，对老师说，为了我们的成长，您操碎了心；对妈妈说每位已经长大了，别在把我当小孩子看；对邻居叔叔说，
31、谢谢您多年来对我们家真诚的帮助；对小伙伴说，我们不要再互相起外号了，这样不文明总之，敞开心扉，把自己心里想说的话，在习作里向对方说一说.说心里话，就一定要真实，要说出内心的想法.写完后可以读给对方听，再根据别人意见改一改.二.习作指导：本次习作是让同学们说说自己想对别人说的心里话.无论是自己做过的、听到的、看到的、想到的，只要是自己想说的话，都可以写出来.要求同学们联系自己的生活实际和思想实际，写出自己真实想法和看法. 要“珍视个人的独特感受”，“要求同学们说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话”. 同学们最好从自己最近做过的、听到的、看到的、想到的事情中，选择一件自己想说的话，说一说.“
32、说”不同于一般的告诉，它蕴含着自己丰富的情感，由衷的心声.因此，应抓住情感这一线索，贯穿始终，以情感人，以情动人，把自己的心里话倾诉出来.心里话就是真话，是真正发自内心的，是自己的真情实感.尤其是用自己的心感触过的，曾激起自己感情的波澜的人和事.字里行间要抒发出对事情、对人物的爱憎和好恶，表达出对事物的认识和思考.在作文前，还要有清晰的思路，把“对谁说”，“为什么说”，“说什么”，“怎样说”综合起来考虑，这样就能使文章言之有情，言之有序，言之有理了.例如：以“说说心里话”为题，写一篇作文.对谁说，由自己定.文章的内容应该是发自内心的话，表达出真情实感.先想一想，最想对谁说说自己的心里话，说些什
33、么心里话.写的时候，要注意做到有中心，有条理，语句通顺连贯.这个题目一般可写成记事为主的记叙文.开头通过一件事或一个想法，寻得“我说”的契机，然后，具体“说”的内容，这是重点，要具体、生动，可以是一件事的几个方面，也可是几件事，注意详略处理，注意以情动人.最后，可用适当的抒情或议论结尾，以点明或深化主题.写完后读一读，看看是不是把要说的意思说清楚了，如有不妥当的地方要认真加以修改.三.学生佳作：【学生佳作一】向爸爸妈妈说说心里话亲爱的爸爸、妈妈，是你们含辛茹苦地把我培养大，在我的成长过程中，让你们欢喜，让你们忧愁.我有很多的心里话想对你们说.我是一个听话的孩子，每次你们没在家的时候，我自觉地做
34、自己的事情.记得有一次，爸爸和别人换课没回来，妈妈又加班.我一个人在家做完作业后，你们还没有回来，我实在饿极了，我自己做好饭后，吃了第一餐没有菜的白米饭，然后按平时休息时间睡觉了.你们回家，直夸奖我，当时我心里乐滋滋的，很久没有睡着.从七岁开始，你们就教我扫地、洗碗.现在的我已经会做许多的家务事，替你们分担家务事、减少负担.是你们让我变成一个人人都夸的女孩子.我从心里感谢你们对我的爱：“谢谢你们，我的好爸爸、妈妈！”但是，我最近发现你们不许我和一些我喜欢的同学交朋友，说是怕我沾染上了一些坏习惯.我不能理解，我有区别事情好坏的能力，我有自己的主见.你们有你们的亲戚、朋友、同事而我为什么就不能有一
35、片属于我的天空，难道我能在你们的“花园”永远成长下去吗？希望你们多给我一些自由，多给我一些理解和支持！爸爸、妈妈，我会做一个乖孩子的，希望你们幸福快乐！【学生佳作二】老师，我想对您说张老师，您在我的眼中，是一位和颜悦色、知识渊博、循循善诱的老师.开学时，我看到张老师一直在带领我们搞卫生，带我们报到，我就知道张老师又将继续带我们，我高兴极了！记得三年级时，我所在的福源巷小学要拆迁，没办法，只好转到铜铺街小学读书.因为有些同学离家比较远了，上学途中要经过一条大马路，不安全，所以，张老师就千叮万嘱地对我们说：“过马路时要注意安全.”同学们听了，都深刻地体会到了张老师对我们深深的爱.记得有一次，张老师
36、上课时检查昨天古诗背得怎么样.我这时却很害怕，因为，我背得还不是很熟，害怕老师点我.可不巧，老师却偏偏点了我.我哆嗦地站起来，“游子身上衣，慈母手中线”还没背完，同学们就“哄”地笑了起来，“不许笑！我相信她能背出来.”张老师用她那洪亮的声音制止了同学的哄笑，又鼓励了我，看着张老师那慈祥的面孔，我下了决心，终于一字不漏地背完了古诗.张老师，您是这样关心我们，爱护我们，把您渊博的知识传授给我们，您真是值得我们爱戴和尊敬的一位好老师.【学生佳作三】妈妈，我想对你说我从刚出生时就在您的关心下成长，天热了，您给我扇风；天冷了，您给我加衣.可是好景不长，当我开始学习的时候，一切都变了当我放学回家时，刚进家
37、门，您就大声喊起来：“赶快写作业！别磨蹭了！”那声音如同雷声，“真是恨不得全世界都听得到！哈哈！”我常这样来缓解心情.一次，我刚回家，为了让您不提醒，于是我迅速地脱掉了鞋，勿勿忙忙得向房间里跑去，可刚跑到走廊，您又尖叫起来：“快点写作业！”听着听着，我真的不耐烦了，那时，我真想不长耳朵！当我写完作业后，想看电视，您却毫不犹豫地拒绝了我，我伤心极了.有时候，我很快地写完了作业，可您又抱来了一大堆您布置的作业，让我每天都没有睡过好觉.一年三百六十五天，天天如此，真不好受.当我晚上写完一大堆作业时，我好不容易有了点儿时间坐在沙发上休息.刚坐下，您却大声喊：“怎么写的这么慢，快睡觉，要不然明天又躺在床
38、上半天不起来，到时候可怪不了我，哼.”我只好不情愿的走向卧室.到了双休日，在公园，在广场，有许许多多的小朋友在尽情地玩耍.可我却想关在笼子里的小鸟，不是在家写作业，就是上补习班.让我双休日都不能睡懒觉.妈妈，我知道您是为我的学习着想.可是，你有些做得过了点儿，我多么想飞出笼子，飞向高高的蓝天.【学生佳作四】妈妈，听我说说心里话亲爱的妈妈，我好想告诉你，我应该拥有白云的自由.而事实上，我总是像一只被关在笼子里的小鸟.10岁了，你还是像以前那样为我洗澡、穿衣服、挤牙膏、洗脸.家中的生活除了张口吃饭以外，全是自动化的.我真想对你说：亲爱的妈妈，你够辛苦的，一切都让我自己来吧！难道你想让你的孩子，连起
39、码的生活自理能力都没有吗？我要学会自己生活.妈妈，请你相信我，支持我，不再为我洗澡、洗衣端饭，一切都让我自己来吧！因为，我10岁了.妈妈，我，已不再沉迷于那图文并茂的连环画、小人书，却总想读读那催人泪下的童话故事.星期天，我刚把头扎进故事书里，你就推门进来了：“乖女儿，妈妈给你买了新的数学竞赛书，趁星期天有空做做！”“妈，我正在看作文书呢？”我笑着说.您的脸稍沉了一些：“作文书有啥好看的，快做数学.记住，学好数理化，走遍天下都不怕！妈为你好，懂吗？”你一把夺过我手中的作文书.我觉得委屈、难受.亲爱的妈妈，给我一点自由的空间吧！“天高任鸟飞”.妈妈，请你放飞“笼”中的我，让我到天空中去飞翔吧.【
40、学生佳作五】妈妈，我想对你说当我生病时，是谁在我身边守着我，是我的妈妈；当我遇到困难时，是谁在我身边支持我，也是妈妈；当我伤心难过时，又是谁在我身边安慰我，都是妈妈.每一次，都是妈妈在我身边给予我无尽的爱.我真想对我那亲爱的妈妈说一声：“感谢你，我亲爱的妈妈.小时侯，我是个极调皮的小孩，给了妈妈惹了不少麻烦，而妈妈总是无言地替我撑下这一切的麻烦.甚至连那一次，她也没有丝毫怨言.那天，我爬上了人家刚建好的工棚，正好让买菜归来的妈妈碰见了，看见小小的我爬到那么高，便急忙地喊我下来.我向妈妈摆摆手，示意我并没事，却来了一个重心不稳的麻烦，结果整个人都“飞”了下去.在昏迷前，我看见妈妈泪流满面的抱着我
41、，接着就失去知觉了.在朦胧中，我隐约听见妈妈的声音，她正叫我赶快醒来呢！于是，我睁开了双眼,发现原来已经身处病房了，“哎呀！好痛哦！”我下意识地叫出来，很明显地，我的额头被缝了几针.咦？妈妈在椅子睡着了.我正想靠过去看看，妈妈却张开了眼睛.吓了我一大跳，妈妈原来明亮的眼睛中布满了血丝，乌黑发亮的头发竟增添了不少白的色彩，整个人显得瘦了一圈，“好啦！终于醒了，饿吗？”直到妈妈关切的声音从耳边响起，惭愧、内疚的心理促使我的鼻子不由得一酸，那眼泪就像断了线的珠子一般，不断往下掉.看到我这般模样，妈妈又以为我有什么事，还担心的问：“怎么了？是不是哪里不舒服啊？”我摇摇头，抱住妈妈，泣不成声的喊：”妈，
42、我没事，对不起，对不起！”那时，妈妈什么都没说，只是笑了笑，似乎包含着什么韵意.妈妈啊！身为儿子的我，现在还不能为您做些什么事，只能深深地对您说一声：“感谢您，我的好妈妈.【学生佳作六】妈妈，我想对你说妈妈，每当看到您头上的白发一天比一天多；脸上的皱纹一天比一天深时.我总想对你说：“妈妈，辛苦你了，我爱你”可每次这些话到了嘴边时，我又不知怎么的总咽了下去.今天我就借此机会跟你诉说一下心里话吧.十二年来，您为我花了多少心血，才将我教育成人.每当我在学习上遇到困难时，您总是一题一题地给我讲解；每当我需要任何的物品时，您总是不顾一切的买给我；在日常生活上你更是给予我无微不至的关怀.还记得去年冬天里的
43、那天吗？那是一个狂风呼啸的夜晚，由于你要加班，所以我早已熟睡在暖和的被窝里了.可您呢？回到家不但不休息，而且还在夜以继日的为我织毛衣.原本我是不知道的，是您一连串微弱的咳嗽声把我惊醒的.一开始我很好奇，便从门缝里偷偷地注视着客厅的一举一动.那时我真是惊呆了，不知道是高兴还是难过.您为了不惊醒我们，连咳嗽都不敢大声一点，而且还把灯光调得很弱.看到您坐在冰冷的板凳上，身上只穿了一件微薄的毛衣，连您平时那张通红的脸显得憔悴多了，双手也由浅红变成了通红.虽然是这样，可您还在一针一针地为我织毛衣.我的眼眶一下子就湿润了，泪珠也一滴一滴地掉了下来.我打开房门，一个劲的冲向你的怀里，大哭起来.虽然您的身体是
44、冰冷的，可我却觉得是那么的温暖、舒服.过了好一会儿，我擦干眼泪，连忙说：“妈，天气这么冷，夜也这么晚了，你也累了，快回房休息吧！”您笑了笑说：“好，等妈妈收拾好了就去睡，倒是你，明天还要上学呢！这么晚了还起来，如果睡眠不够就会影响学习的.”虽然你是这么说，可我在房间里看了很久很久客厅的灯依然是亮着的.那一天，我整夜都没睡好，脑子里总是闪出你那慈祥的面庞.从那以后，我知道妈妈为了我可以放弃自己的一切，我在学习上更努力了，我最想对你说：妈妈，我爱你！我为有你这样的一位好妈妈而感到自豪.我觉得你是天底下最好的妈妈，而我就是天底下最幸福的儿子.第三单元：大自然的启示第九课：自然之道【课文内容理解】：课
45、文按照事情发展的顺序.使我们懂得了：如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果.第十课：黄河是怎样变化的【课文内容理解】：课文介绍了黄河变化的过程、变化的原因及其治理的方案，告诉人们：要保护大自然，保护环境，否则就会受到大自然的惩罚.第十一课：蝙蝠与雷达【课文内容理解】：课文主要讲：科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因（靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路），并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题.雷达的“天线”=蝙蝠的“嘴”； 雷达的“无线电波”=蝙蝠的“超声波”； 雷达的“荧光屏”=蝙蝠的“耳朵”第十二课：大自然的启示【课文内容理解】：
46、这篇课文告诉我们：研究大自然的特点和规律，研究生物的特性，可以从中受到启发，从而更好地指导人类的发明创造活动，更好地指导我们利用大自然的规律，科学合理地开发、利用大自然，为人类服务.语文园地三：1.读读写写：旅游 幼龟 沙滩 侦查 企图 情愿 蠢事 返回 海鸥 补救 蝙蝠 清朗 捕捉 飞蛾 蚊子 避开 敏锐 铃铛 苍蝇 揭开 推进 障碍物 荧光屏 争先恐后 若无其事 见死不救 鱼贯而出 愚不可及 气喘吁吁 响彻云霄 横七竖八2.读读记记：筑巢 摇篮 乃至 肥沃 折腾 忧患 堤坝 侵蚀 崩塌 毁灭 植被 经营 扫帚 腐烂 土壤 栖息 捕食 繁殖 制服 机翼 惨祸 关键 欲出又止 多灾多难 随心所
47、欲 不折不扣 枯枝烂叶 异想天开 机毁人亡 轻而易举3.日积月累：清明前后，种瓜点豆.朝霞不出门，晚霞行千里.天上鱼鳞斑，晒谷不用翻.鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到.蚂蚁搬家蛇过道，明天必有大雨到.春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪.4.我的发现（课文49页）：这些词可以使表达的意思更准确.“终于”表明揭开蝙蝠夜里飞行秘密的不易； “根本”表示海龟受到伤害完全是因为我们； “居然”表示完全出乎意料之外.5.习作：写大自然中的观察和发现一.习作内容：通过本单元的学习，我们对大自然给人类的启示有了更多的了解，收获一定很多.本次习作可以介绍搜集到的有关大自然启示的资料，也可以谈谈自己了解到的发明创造的事例，还可以谈谈自己从动植物身上得到哪些启发，想发明什么.二.习作指导：本次习作是让同学们用心去观察身边的事物，并从中得到启示，然后畅谈自己想发明什么.就这一角度而言，小作者可以采用联想的写作手法进行写作；当然，也可以仔细观察身边的动植物，把观察后的心得叙写下来.三.学生佳作：
