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1、暑假社会实践报告发现问题，解决问题一直觉得当老师是件不容易的事，所以从不敢轻视这份职业。寒假时我来到姑姑家，帮妹妹和邻居家的几个小朋友补习，带着一份崇敬的心体验了一次为人师表的快乐，从他们身上我发现了许多，也因此学到了很多。先从我妹妹说起吧，虽然她是我妹妹，但对于她学习方面的事我了解的还真的很少。妹妹今年上小学三年级，平时她什么也不用操心，只管学习和写作业就行。姑姑和姑父为了能让她安心学习，每天都是准备好饭菜才叫她，平时吃什么、喝什么准备得一应俱全，就连刷牙时的牙膏也给她挤好了。上学前姑姑还把书包、用具全准备好了，直接让姑父背着就去送她上学了，书包里装的什么，恐怕妹妹自己都不知道。令姑姑和姑父
2、痛苦的是她写作业慢慢腾腾的，有人陪着还好点，如果她爸妈都忙的话，她就很不自觉，总想看电视，于是作业就会写得一团糟。但更令姑姑和姑父头疼的是，有时候妹妹根本不知道老师都布置了些什么作业。在监督她做作业时我还发现妹妹在家做作业之前准备的文具比较混乱。每次等到写错了，才发现没有准备橡皮；铅笔折断了，才发现没有准备削笔刀，一会儿拿这个一会儿拿那个，姑姑脾气不太好，不耐烦了就骂她：“怎么做事总是乱七八糟、丢三拉四的，就不能都准备好了吗?”所以这中间来来回回就花去好多时间，本来是一个小时就能做完的作业，她就要花两个小时甚至更多。其实我觉得这些坏习惯都是姑姑和姑父什么都为她包办才导致她的依赖性，才产生的。这
3、种包办恰恰剥夺了妹妹锻炼的机会，时间一长，妹妹便养成了依赖的习惯，不愿意主动做事、想事，思维变懒，惰性越来越强。妹妹一旦养成这种习惯，不管是在生活中还是在学习中，不管是自己能不能做的事情都会习惯性地依赖他人（譬如她明明会做的题却宁愿问我后才做）。其实只要让她自己考虑和承担一些事情，她就会独立起来，条理性也会好起来的。对于妹妹的学习状况，其实要教她先做什么，后做什么，文具要事先准备好等。但这只能治标。于是只得在生活上和学习上全方位要求她，慢慢地从各方面让姑姑和姑父放手，要让妹妹自己学着照顾自己，自己安排自己的生活和学习，我试着让姑姑做一个懒妈妈，姑父做一个懒爸爸，甚至让妹妹适当帮他们做点家务，这
4、样妹妹就会慢慢变得能干起来，条理性也会越来越好。最后还能试着让他们完全放手，让妹妹住校。心理学上有种说法，叫100%理论！世界上许多事情都遵循100%理论，如果所有事都是妈妈做了，孩子就不用做了，如果我们有20%不做，孩子就能完成20%，如果我们要80%不能做，孩子就能做80%，孩子的潜力也能爆发80%。也许妹妹还没有能住校的能力，但她已经能试着自己思考问题，不再一味的依赖我把答案做出后告诉她解题步骤，这也算是一点成功吧。接下来说下我妹妹的同班同学吧，甜甜什么都好，作业工整，成绩也优秀，就是有一个毛病：写作业特别慢。如果她写的字稍微有一点点不整齐或者有不干净的地方，她就会马上擦掉重写，有时甚至
5、把本子擦破了，所以写作业花的时间就长了。我发现后告诉她只有一两个字不整齐不要紧，接着往下写就是了。但是不行，甜甜非要擦了重写，我为她的固执感到很苦恼，刚开始真不知道怎么办。后来我上网时在查看自己的星座处女座时，看到处女座有追求完美的个性（甜甜似乎就有天生的 （“追求完美主义倾向”）。这些人总是希望自己样样完美，样样做到最好。其实是因为周围的人总很容易就寄托厚望在她们身上，于是好强的她们也会努力的达到别人所希望她们达到的高度，拼命的达到完美。于是我猜想到甜甜的父母是不是对她的寄望太重，而答案的确如我所想。甜甜的父母希望她能考上我们那里的一所重点初中，于是她的父母就希望她样样都完美，样样都要求她做
6、到最好，哪怕是她身上的一点小问题，她父母也极力放大。比如作业:哪怕有一丁点儿不好的地方，父母都严格要求；考试考了九十几还批评她骄傲自大。而这样的结果不是孩子写作业慢就是对学习害怕。于是我继续上网查资料，发现对于这种老是喜欢使用橡皮，不停地擦来擦去的现象，心理学上称之为“橡皮综合症”。原因是孩子学习压力大，心情焦虑，怕出错，对自己要求高或者是父母对孩子要求高造成的。而对患有橡皮综合症的孩子，其实父母不应过多指责，也不要用打骂来纠正其不良行为，而要用奖励手段进行强化训练来达到目的。孩子在家做作业时尽量少用橡皮，如果作业本保持清洁、在一定时间内迅速准确地写好字，就有一定奖励。家中也可做一些简单的“脱
7、敏训练”，即用奖励的手段来强化训练，督促孩子尽量少用橡皮，甚至不用橡皮。反之，如果孩子离不开橡皮，家长最好把橡皮没收，经过一段时间的强化训练，孩子依恋橡皮的坏习惯会逐渐得到纠正。我记得全国有个著名教育工作者，叫詹文玲，他在山西通宝学校当校长时，就曾对全校学生有个要求，就是学生一律不准用橡皮，孩子刚开始不适应，经常把本子弄个大花脸，后来慢慢习惯了。因为不能用橡皮，结果就逼着孩子们一下笔写作业就必须认真工整，写作业非常专心。错误率大大下降，孩子反而养成了认真思考的良好学习习惯，对自己也有了足够的信心。 其实我们现在的中考高考也是要求卷面要尽量整洁，越少涂改的地方越好。于是我试着说服甜甜，然而父母对
8、孩子的影响力是远远大于我的，直到我给她补习完的那天，她还是没改掉这个坏习惯。其实现在想起来，我当时应该吧甜甜的情况告诉她父母，然后和她的父母交流下，也许得到她父母的帮助我也许会顺利些。接下来这个孩子便是典型的被“望子成龙，望女成凤”逼出来的。刚开始我觉得辉辉是基础差，所以做作业的速度特别慢，比“追求完美的”甜甜还慢，但我在给他们做限时训练时却发现他总能很快的做完。一次在帮他理书包时发现，他包里有很多课外的辅导书，才知道，他除了做学校的作业和到我这来补习之外还要做他父母给布置的作业。于是他觉得:”快点写作业?我为什么要快呀?写完了我也不能出去玩，写完了老师的作业，我还要写妈妈布置的作业，写完妈妈
9、布置的作业，爸爸的作业又来了，总之就是没有玩的时间，还不如慢点写呢！”其实我觉得孩子作业按时按质写完了，剩下的时间就让孩子自己安排吧。否则，孩子会开始有意识的慢，久而久之，渐渐地养成习惯，就真得变成磨蹭的坏习惯了。我想起我另一个姑父和我说起我哥哥的事，他刚读一年级时，每天老师都会留点家庭作业。作业虽然不多，但哥哥因为没有养成做作业的习惯，总是拖拖拉拉半天做不完，10分钟的作业他可以边玩边写磨蹭一个小时。催促一下写一点，不催促就又完别的东西去了。于是我姑父便和哥哥说：“只要你按时按质完成作业我是不会多加一丁点儿作业的，做完作业剩下的时间全归你自己。”另外，姑父想了一个办法，每次接哥哥回家就会对他
10、说：“儿子，快写作业，写完作业我就带你到下面去玩。” “儿子，快写作业，写完我们好到公园去滑冰”“儿子，快写作业，等下爸爸还你去看电影”哥哥一听爸爸要带自己到下面去玩、去看电影，高兴地不得了，赶快认真写作业，姑父当然也兑现他的诺言，带哥哥到下面去玩各种各样的游戏。就这样，通过这个办法，一次、二次、三次哥哥快速认真完成作业的良好行为得到不断地重复，最终形成了快速完成作业的良好习惯。我不能像姑父一样带辉辉出去玩，但也想让他改变一下想法。于是我答应他，每次来把做完的作业给我检查一下，只要错的地方比较少，我这的作业可以不做，而且允许他看电视或玩电脑（当然保密不能告诉他父母）。经过二十多天的补习，我发现了他们的不少问题，也或多或少解决了一些。通过这次实践，我看到了以前出在自己身上却一直想不通的问题，也尝到了发现并解决问题的快乐。生 技 081周 文 菁6
