[工学]C语言实验报告汇总.doc

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1、实验1简单判定性问题求解一、实验学时完成本实验需4学时。二、实验目的1、阅读程序题（1）掌握C语言数据类型，熟悉如何定义一个整型、字符型的变量，以及对它们赋值的方法；（2）掌握不同的类型数据之间赋值的规律；（3）掌握数据在内存中的存储方式；（4）学会输入、输出函数的基本格式和使用方法；（5）学会使用有关算术运算符、逻辑运算符、关系运算符，以及包含这些运算符的表达式。2、编程题（1）如何运用if-else判定性结构进行程序设计；（2）如何运用switch判定性结构进行程序设计。3、调试题（1）熟悉C程序的编辑、编译、连接和运行的过程。三、实验指导为了达到最佳的实验效果，以下提供几条适于编程的指导

2、意见，可供参考。1、阅读程序题应先运用自己在课堂所学的知识，推导出结果，在上机时输入计算机，印证自己推导的结果，注意观察数据在内存中的存储方式、含不同种运算符表达式的输出结果。2、编程题必须首先画出流程图，并反复思考判断程序设计的正确性，完成程序的设计。要注意简单判定性问题的结构选择。3、调试题应明确程序的调试、测试是一项非常烦琐的工作，也是非常重要的工作。对于初学者来说应该建立良好的习惯，在调试程序的时候，应该尽可能考虑到程序运行时各种可能情况。四、实验内容1、阅读程序题（1）main( ) /*定义字符型变量*/ char c1,c2; /*向字符变量赋以整数*/ c1=97; c2=98

3、; printf(%c %cn,c1,c2); /*以字符形式输出*/ printf(%d %dn,c1,c2); /*以整数形式输出*/该程序的输出结果是 。思考：可否改成int c1，c2；输出结果是？（2）main() int a=7,b=5; printf(%dn,b=b/a);该程序的输出结果是 。思考：若将printf语句中%d变为%f，可否输出分式的值？（3）main() int a=9; a+=a-=a+a; /*包含复合的赋值运算符的赋值表达式*/ printf(%dn,a);该程序的输出结果是 。思考：赋值表达式aaaa的求解步骤？（4）main() int k=-1; p

4、rintf(%d,%un,k,k);该程序的输出结果是 。思考：1在内存中的存储形式？（5）main() unsigned x1; int b=-1; x1=b; /*有符号数据传送给无符号变量*/ printf(%u,x1);该程序的输出结果是 。思考：不同类型的整型数据相互赋值时，规则是什么？（6）main() int a=3,b=4,c=5; printf(%dn,(!(ab)&(c=c+1); printf(%d,c);该程序的输出结果是 。思考：若将第一个printf语句中&变为| ，结果将如何？（7）main() int a=1,b=2,c=3;if(c=a) ; printf(%

5、dn,c);else printf(%dn,b);该程序的输出结果是 。2、编程序并上机调试运行(包括题目及要求、流程图、程序清单、测试数据及结果)（1）将一个百分制成绩转换成等级制成绩，百分制与等级制的对应关系如下表：百分制90-10080-8970-7960-69b)&(ac)if(bc)printf(min=%dn,b)；elseprintf(min=%dn,c)；if(ab)&(ac)printf(min=%dn,a)；程序中包含有一些错误，按下述步骤进行调试。1）设置断点。2）通过单步执行，观测变量，发现程序中的错误。程序调试记录1、程序出现的错误及改正2、程序的改进实验小结：- 6

6、 -实验2 循环结构及其应用一、实验学时完成本实验需4学时。二、实验目的1、熟练掌握while，dowhile，for语句实现循环的方法，包括如何正确地设定循环条件，如何控制循环的次数。2、掌握break语句与continue语句的使用方法。3、熟悉循环的嵌套以及从循环体内退出循环的处理。4、理解什么是循环程序结构。三、实验指导为了达到最佳的实验效果，以下提供几条适于模块化编程的指导意见，可供参考。1、阅读程序题应先运用自己在课堂所学的知识，推导出结果，在上机时输入计算机，印证自己推导的结果，注意循环语句的一般使用方法，以及复合运算符的使用。2、编程题必须首先画出流程图，并反复思考判断程序设计

7、的正确性，以面向过程的、模块化设计方法完成程序设计。【例题解析】编写一个程序，输出半径为1到10的圆的面积，若面积在40到90之间则予以输出，否则，不予输出。1）解题分析：解决问题的关键算法为求圆的面积并按要求输出。循环求圆的面积area，若area90，则用break语句跳出循环。2）算法流程图如图2-1：3）综合分析需要从循环体中提前跳出循环，或者在满足某种条件下，不执行循环中剩下的语句而立即从头开始新的一轮循环，这时就要用到break和continue语句。开始r=1输出area结束是ir11?否否否r=r+1是area=3.14*r*rarea90.0?图2-1 输出半径为1到10且面

8、积在40 到90之间的圆面积的流程图4）程序代码#include main (void) float area=0.0,pi=3.14; int r;for(r=1;r11;r+) area=pi*r*r; if (area90) break; printf(area=%5.2fn,area); 四、实验内容1、阅读程序题。（1）#includemain( ) int x=-1; do x=x*x; while(!x); printf(%x=n,x)；该程序的输出结果是 。（2）#include main( ) int num=0; while(num=2) num+; printf(%dn,

9、num); 该程序的输出结果是 。（3）#includemain( ) int a,b; for (a=1,b=1 ; a=20) break; if (b%3=1) b+=3 ; continue ; b-=5; printf(“%dn”,a);该程序的输出结果是 。（4）#includemain( ) int y=2,a=1; while (y-!=-1) do a*=y ; a+ ; while (y-) ; printf(“%d,%dn”,a,y);该程序的输出结果是 。2、编程序并上机调试运行(包括题目及要求、流程图、程序清单、测试数据及结果)（1） 输入整数n，求 n！（1n20）

10、。流程图程序代码（2） 打印出所有“水仙花数”。所谓“水仙花数”是指一个三位数，其各位数字的立方之和正好等于该数本身。例如：153是一个“水仙花数”，因为153=13+53+33【提示】根据题目要求只要分别求出一个三位数的个位、十位、百位上的数字，然后判断是否满足（某一三位数a=a的百位的立方+a的十位的立方+a的个位的立方）这个公式，满足这个条件的三位数就是“水仙花数”。流程图程序代码（3） 一个整数，它加上100后是一个完全平方数，再加上168又是一个完全平方数，请问该数是多少？【提示】在10万以内判断，先将该数加上100后再开方，再将该数加上268后再开方，如果开方后的结果满足如下条件，

11、即是结果。流程图程序代码3、程序选做题（1） 猴子吃桃问题。猴子第一天摘下若干个桃子，当即吃掉了一半，还不过瘾，又多吃了一个。第二天早上又将剩下的桃子吃掉一半，又多吃了一个。以后每天早上都吃了前一天剩下的总数一半零一个。到第10天早上想再吃时，见只剩一个桃子了。求第一天共摘了多少桃子。【提示】 使用逆向推导的方式，设后一天的桃子为N个，则其前面一天的桃子为（N+1）*2个，以此类推。（2） “百钱买百鸡”问题：公鸡每只5元，母鸡每只3元，小鸡每3只1元；用100元买100只鸡，问公鸡，母鸡，小鸡各买多少只？【提示】设公鸡x只，母鸡y只，小鸡z只；则有1=x=18，1=y=31,1=z=98，且

12、同时满足5x+3y+z/3=100，x+y+z=100，z%3=0这三个条件。通过数学运算可改变条件，从而可用不同的方法来解决此问题，请尝试不同的循环次数解决该问题。五、程序调试记录要求：写出题号，并编写顺序号。如四（1）出现的错误（1）（2）1、程序出现的错误及改正2、程序的改进实验小结：- 13 -实验3模块化设计与应用一、实验学时完成本实验需要4学时。二、实验目的1、阅读程序题(1) 掌握函数实参和形参的对应关系以及“值传递”的方式；(2) 理解函数调用的过程以及函数的返回值；(3) 弄清楚带参函数和带参的宏之间的异同。2、编程题(1) 深刻理解模块化程序设计的思想及如何进行模块划分；(

13、2) 掌握定义函数的方法以及函数原型的声明；(3) 灵活运用函数调用(有参函数和无参函数、有返回值的函数和无返回值的函数)。三、实验指导为了达到最佳的实验效果，下面提出几点指导意见或要求以供参考：1、阅读程序题应先运用自己在课堂所学的知识，推导出结果。上机时输入计算机，验证自己推导的结果是否正确。若不正确，应分析原因。2、编程题注意事项：(1) 一个模块(或函数)应有一个入口点和一个退出点。(2) 一般每个模块(或函数)只执行一个任务。不要将无关的任务放于同一模块中，只将完成同一任务的语句组合在一起。(3) 先画流程图，后写程序代码；(4) 变量和函数标示符尽量“见名知义”；(5) 程序中应有

14、适当注释。3、应记录调试程序时出现的错误，以便经验的积累。四、实验内容1、阅读程序题(1) 下面程序的输出结果是 。- 21 -#include int f(int m) int k=2; k+;return k+m;void main( ) int s;s=f(2);printf(%d, %dn, s, f(s);(2) 下面程序的输出结果是 。#include int f( int a ) int b=0;int c=3;b=b+1;c=c+1;return(a+b+c);void main() int a=2,i;for( i =0;i 3;i+)printf(%d,f(a);(3) 下

15、面程序的输出结果是 。#include void swap(int *a, int *b) int *t;t=a;a=b;b=t;void main() int x=3,y=5,*p=&x,*q=&y;swap(p,q);printf(%d %dn,*p,*q);(4) 下面程序的输出结果是 。#include #define M(x,y,z) x*y+zvoid main() int a=1,b=2,c=3;printf(%dn, M(a+b,b+c,c+a); (5) 下面程序的输出结果是 。#include int M(int x, int y, int z) int p;p=x*y+z

16、;return(p);void main() int a=1,b=2,c=3;printf(%dn, M(a+b,b+c,c+a); 2、编程序并上机调试运行。(1) 请设计一个函数fun()，它的功能是：判断pm是否是素数。若pm是素数，返回1；若不是素数，返回0。pm的值由主函数从键盘读入。函数fun()：程序代码流程图主函数main()：程序代码流程图测试数据及输出结果：(2) 请设计一个函数fun()，它的功能是：将两个两位数的正整数a、b合并形成一个整数放在c中。合并的方式是：将a数的十位和个位数依次放在c数的千位和十位上， b数的十位和个位数依次放在c数的百位和个位上。例如，当a4

17、5，b=12。调用该函数后，c=4152。函数fun()：程序代码流程图主函数main()：流程图程序代码测试数据及输出结果：(3) 请设计两个函数MaxCommonFactor()和MinCommonMultiple()，它们的功能是：前者用于求两个正整数的最大公约数，后者用于求两个正整数的最小公倍数。函数MaxCommonFactor()：流程图程序代码函数MinCommonMultiple()：流程图程序代码函数main()：流程图程序代码测试数据及输出结果：五、程序调试记录要求记录以下内容：1、程序出现的错误及改正2、程序的改进实验小结：实验4 相同数据类型集合一、实验学时完成本实验需

18、4学时。二、实验目的1、阅读程序题（1）掌握一维和二维数组的定义、赋值和输入输出（2）学会使用一维数组、二维数组（3）学会使用多维数组、字符数组（4）学会使用字符串处理函数2、编程题（1）如何运用数组进行程序设计（2）了解字符串处理函数三、实验指导为了达到最佳的实验效果，以下提供几条适于模块化编程的指导意见，可供参考。1、阅读程序题应先运用自己在课堂所学的知识，推导出结果，在上机时输入计算机，印证自己推导的结果，注意数组下标的使用方法。2、编程题必须首先画出流程图，并反复思考判断程序设计的正确性，注意数组下标不要越界（为了加深认识，自己可以尝试一下下标越界的情况）。3、调试程序要有耐心，反复的

19、调试过程，虽然表面看起来费时费力，但是你一定会受益非浅。四、实验内容1、阅读程序题（1）main() char ch7=65ab21;int i,s=0; for(i=0;chi=0&chi=9;i+=2) s=10*s+chi-0; printf(%dn,s); 该程序的输出结果是 。 （2）#define MAX 5 main()int aMAX,i; for(i=0;i5;i+) ai=i; printf(n*a*n); for(i=0;i5;i+) printf( a%d=,i); printf(%dn,ai); 该程序的输出结果是 。（3） #include stdio.h#defi

20、ne N 10main()int i,j,temp;int aN+1;int count=0; printf( input %d data : n,N);for (i=1;i=N;i+)scanf(%d,&ai);printf(*sort course*n);for(i=1;i=N;i+) count+; for(j=1;jaj+1) temp=aj;aj=aj+1;aj+1=temp; printf(%3d:,count); for(j=1;j=N;j+) printf( %d,aj); printf(n); printf(the result is:n); for(i=1;i=N;i+)

21、printf(%d,ai); 该程序的输出结果是 。（4）#include stdio.h#define N 20 main() int fN,i; f0=1; f1=1; for(i=2;iN;i+) fi=fi-1+fi-2; printf(n-Fibonacci-n); for(i=0;iN;i+) if(i%4=0) printf(nn); printf(f%-2d=%-5d ,i,fi); 该程序的运行结果为 。（5）#include stdio.hmain() int i,j, temp;int a33=11,12,13,21,22,23,31,32,33;printf(-matr

22、ix a-n); for(i=0;i3;i+) for(j=0;j3;j+) printf(%3d,aij); printf(nn); for(i=0;i3;i+) for(j=0;ji;j+) temp=aij; aij=aji;aji=temp; printf(-matrix a changed-n); for(i=0;i3;i+) for(j=0;j=a&si=A&si=Z) si=si+32; printf(%c,si); 该程序的运行结果为 。2、编程序并上机调试运行(包括题目及要求、流程图、程序清单、测试数据及结果)（1）编写一个3*4矩阵，找出每行中最大元素并与第一列元素交换。具

23、体要求如下：（a）使用二维数组存放该3*4矩阵；（b）定义并初始化该二维数组；（c）输出原矩阵和变换后的矩阵进行比较；（d）有必要的提示信息。程序代码流程图（2）编程实现如下功能：将字符数组str1中的全部字符拷贝到字符数组str2中，具体要求如下：（a）不能使用字符串拷贝函数strcpy()；（b）必须将str1中的字符串结束标志0一起拷贝，但其后的字符不拷贝；（c）str1的长度不超过80，str2的长度必须足够大；（d）有必要的提示信息。程序代码流程图（3）设某班共有10名学生，为了平定某门课程的奖学金，按照规定超过全班平均成绩10%者发给一等奖，超过全班平均成绩5%者发给二等奖。编写程

24、序，输出学生学号、成绩和奖学金等级。流程图程序代码主函数中调用代码：五、程序调试记录（1）调试下面程序。#define N 10main() int i,num,data=12,15,23,29,30,31,34,45,56,70; /* num存放被查找的整数,数组data存放有序数列*/ int low=0,high=N-1,mid; /*low、high和mid分别标记查找区间的下界和上界及中间位置*/ printf(nplease input num :n); scanf(%d,&num); /*输入要查找的整数*/ printf(the sorted numbers are:n);

25、for(i=1;iN;i+) printf(%d ,datai); /*输出有序数列*/ while(lowdatamid) low=mid+1; /*若num小于中间位置的数据，low等于mid-1*/ else high=mid-1; /*若num大于中间位置的数据，low等于mid+1*/ if(lowhigh) printf(n %d is not in data,num);/*若low大于high,则查找失败*/程序中包含有一些错误，按下述步骤进行调试。程序调试记录1、程序出现的错误及改正2、程序的改进实验小结：- 30 -实验5 深入模块化设计与应用一、实验学时完成本实验需4学时。

26、二、实验目的1、阅读程序题（1）学会使用函数嵌套调用的使用方法（2）学会使用一维数组做为函数参数（3）递归调用的设计与使用（4）学会使用指针做为函数的参数2、编程题（1）如何运用指针进行程序设计（2）如何以一维数组、二维数组做为函数参数进行程序设计（3）冒泡排序、选择排序的灵活应用三、实验指导为了达到最佳的实验效果，以下提供几条适于模块化编程的指导意见，可供参考。1、阅读程序题应先运用自己在课堂所学的知识，推导出结果，在上机时输入计算机，印证自己推导的结果，注意观察函数嵌套调用、一维数组做为函数参数、指针做为函数的参数、递归调用的使用方法。2、编程题必须首先画出流程图，并反复思考判断程序设计的

27、正确性，以面向过程的、模块化设计方法完成程序设计。要注意变量设置、函数参数及返回值在数据传递或共享中的重要作用。四、实验内容1、阅读程序题（1）int func(int a, int b) return (a+b); void main() int x=2,y=5,z=8,r; r=func(func(x,y),z); printf(“%dn”,r);该程序的输出结果是 。 （2）int f(int b, int n) int i,r; r=1; for(i=0;i2) return(fib(n-1)+fib(n-2);else return(2);void main() printf(“%d

28、n”,fib(3); 该程序的输出结果是 。 （4）int f(char *s) int k=0; while(*s) k=k*10+*s+-0; return(k);以f(“1234”)方式调用该函数，结果为 。（5）void sort(int *b,int n) int i,j,k,t; for(i=0;in-1;i+) k=i; for(j=i+1;jn;j+) if(*(b+j)*(b+k) k=j; if(k!=i) t=*(b+i);*(b+i)=*(b+k);*(b+k)=t;void main()int *p,i,a10;p=a;for(i=0;i10;i+)scanf(“%d

29、”,p+); p=a;sort(p,10);for(p=a,i=0;i10;i+,p+)printf(“%d”,*p);printf(“n”);该程序的输出结果是 。2、编程序并上机调试运行(包括题目及要求、流程图、程序清单、测试数据及结果)（1）编写一个函数fun(char *s)，函数的功能是把字符串中的内容逆置。例如，字符串中原有的内容为abcdefg，则调用该函数后，字符串中的内容为gfedcba。程序代码流程图（2）构造函数InputName(char StudName8)，将8名同学的姓名存入二维数组中；构造函数BubbleSort(char StudName8)，用冒泡排序算法按

30、学生的姓名进行排序；构造函数OutputName(char StudName8)，将排序后的结果输出。函数InputName(char StudName8)程序代码流程图函数OutputName(char StudName8)流程图程序代码函数BubbleSort(char StudName8)流程图程序代码主函数中调用代码：测试数据：输出结果：（3）构造函数Input(char StudNo8, float Score8)，将8名同学的姓名存入二维数组中；构造函数SelectSort(float Score8)，用选择排序算法按学生的成绩进行排序；构造函数Output (char StudNo8 , float Score8)，将排序后的结果输出。函数Input(char StudNo8, float Score8)流程图程序代码函数SelectSort(float Score8)流程图程序代码函数Output (char StudNo8 , float Score8)流程图程序代码主函数中调用代码：测试数据：输出结果：五、程序调试记录要求：写出题号，并编写顺序号。如四（1）出现的错误（1）（2）1、程序出现的错误及改正