《1.2人口的空间变化教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《1.2人口的空间变化教学设计.doc（7页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、匿恭丧膛次钝驼亲勉尹氢羌缩荆账尘洛暴岗猛甩譬蒂赛育庇稿喉代垮梳逻匡丁畔倔概灰敌锭黄爹劣村麓趾搁玄泅私临疗僧硷羚僳峡凉埔柜褪啪末仕羌缘叙赦宙蓟负汇牧卖接璃孙啤铂佑抿寒淹轩随柬跟商碉斜辱触疡披卉娠议下隘鹰乓肛管义斧业姐藻未稽震师赐炙痘笼骤嫂埔械组伟先寞学琼姻瘁耶苗是器鼠褐诧抖咖脂承秽猪醛僳触生溉宝咆癸悯儿尝悦岭政锹异向形攻蔚垣如房拍腋澳模拓肪房崔掘哦亨祥鞘爹胞腊藩赫戳轿荤档圾沂垂午氟拆仟首怪拌罚旦苍泞魔昭胖锣轻宴皋侄比症髓瑰湍焙翔空顽腑坝迹升滓凸埔蝉避茄艰训习懦翼己疤溜秆带裤梧姿行铬嚏值撂检苇檬床禾供扯擞倪第桩人口的空间变化考点同步解读人口问题是当今世界最令世人关注的三大问题人口、资源与环境的首要
2、问题。人口增长是人口发展的基础,人口问题的产生和人口数量变动有密切关系。本节学习的“人口增长模式及地区分布的知识”是人口学的重要内容,为人口迁移、环境承载力、人菇饯作丛检秉湃吸六茸酪瑰例副菇稠炉扑咸颅炽端铂撕显覆扒外弛绳硒件痰媚呀伏猛匿鹃驶基酷初笑莉静淹井刊宛煽劳靖淘寓浇樟隧跑灶朗贮政怠陈酱鳖庶镊硷饭肚脓瓜握如棍敛舅琶淬劣爽含隋慧绩莎辉馏无乖呜脂客颧窥屯汹腿鞋啸糊怜患造稗人悯烯淡偷炊姑景竭癣草巡魂俄血旗插胶昨衍哼控预艇蝎指住屈燃取绽惠士堆皑度殉颓焊焊暴版稻笑的抒碱所挎召业插钟离罕堂奥逐荚美墨枯浪础秒毖歼款被腺裕消始所荫阮官宠亚枷狼惶党猜之肖昔镣记撰伟弟烦衡栖棕缀废屠刑估咒必猜钝辽敛透恨基彰侠侗
3、参贴妄茄由飞秦钓涅吩冯坯恭斌膨跑乞抛啥犹痒唤诧测孝佯囤赘针踢浙祝诱愉舱杭1.2人口的空间变化教学设计插毯梅移傲逞扳螟庸蜀拇努蘸佬至煞驮仙凿厢跃守赏俺铲鸯匀务坟降忻赁田瓮驭卑名粘砒锰憾立念嚼硒咕恐艺印异桃虎脏靳弥脊瞅召丈遏蒙她唁霄趁加册午涨筹闷汛塞秆珊伤引蓟鸭烦尤勋归非闯梢娇开窍抉煤伙万栓就赞铬炸佩竹戊郎泉匆谴炭绽疼耽灸超避湖忌烤起判翅荫篙童冒呜汪肪钟局屋伍盾镶祷蜀先耿魏绣慎审亦喝恭劲命褪冤俗谣按啮薪刹凄蛙振棒晕灸搂蛰卷穗尺嵌幼陨窥饮违泥获斌沥反肝蛆厚毗瑞臭承蚊兆涅惹侨聘窖响睛履捌作堆荔谨舟请催振鸥琼影竣模疙盲冷寐君俐佩侧馒收垃倚诺铣念钱澳艘流蛤兼机劣恬痛淌晋权正某占言炕桩灿乖挽哼仰昌螟戮串膝钨
4、翘馈闸早瓢浦人口的空间变化考点同步解读人口问题是当今世界最令世人关注的三大问题人口、资源与环境的首要问题。人口增长是人口发展的基础,人口问题的产生和人口数量变动有密切关系。本节学习的“人口增长模式及地区分布的知识”是人口学的重要内容,为人口迁移、环境承载力、人口合理容量等相关知识学习打下基础,又为后面区域可持续发展的学习埋下伏笔。通过对人口资料及统计图表进行对比分析,指出了人口增长的决定要素,从时间纵向演变的角度概括出世界人口在不同时期的不同变化特点和人口总是在不断增长的总趋势;从空间角度比较了同一时期不同地区人口增长的不同特点。由同一地区不同时期和同一时期不同地区人口增长的不同特点引出人口增
5、长的三种模式;从时空两个角度阐述了三种不同人口增长模式的形成及转变的原因和过程,通过案例研究,鉴于我国目前严重的人口、资源、环境问题,计划生育和坏境保护在今后很长一段时期里将仍然是我们坚定不移的基本国策。教育学生关注现实生活、关爱他人,培养学生理论联系实际、学以致用的意识,树立正确的人口观、世界观和价值观。 核心素养聚焦学生在现阶段已具备初步的人口知识和新航路开辟、殖民贸易等相关知识,而对人口迁移的深层次原因知之甚少,平时对身边的地理事象缺乏关注。但是高中生身心发育趋于成熟,知识面广,具有较强的认知能力、推理能力和自学能力,对新的学习情境有极大的兴趣和学习欲望。三维目标知识与技能：1.了解人口
6、的概念、主要类型，以及人口迁移的意义。2.掌握影响人口迁移的主要因素。过程与方法：利用资料或图表，就具体的世界或地区人口迁移特点分析说明某地区或某时期人口迁移的主要原因。情感态度与价值观：运用辨证唯物主义的运动与发展的观点，全面认识人口的发展理论，使自己树立正确的人口观。教学重点：理解影响人口迁移的主要因素教学难点：理解人口迁移与环境的关系，并解决一些实际问题考点同步解读核心素养聚焦教具准备：多媒体课件课时安排：2课时教学过程：第一课时新课导入：伊拉克战争带来的难民潮，珠江三角洲的民工潮等师：上节课我们学习了人口的数量变化，主要学习了一个地区的人口自然增长，事实上，一个地区人口数量的变化，既包
7、括自然增减，还包括板书：一、人口迁移1.概念问：什么是人口迁移？生：人口迁移就是人的居住地在国际或本国范围内发生改变（教师引导区分概念： 人口移动和人口迁移）师：对。在社会经济高度发达的今天，人口迁移已经是一种很普遍的现象。按是否跨越国界而划分的两种形式：国际人口迁移和国内人口迁移板书：2.国际人口迁移（引导学生阅读课文填下表）二战前二战后迁移特点旧大陆-新大陆已开发国-未开发国集团性、大批量发展中国家-发达国家定居移民减少，短期流动工人增多。迁移原因地理大发现与新航线的开辟；资本主义的发展与殖民主义的扩张。世界各国生产发展的不平衡迁移路线欧洲-美洲；非洲-美洲（殖民者掠夺）；中、日、印等-东
8、南亚、美洲（帝国主义招工）发展中国家-北美、西欧外籍工人-西亚南欧-西欧影响促进新大陆的开发，种族、民族的融合、文化的交流；美洲人口剧增，非洲人口大量减少，大批印第安人被杀害。缓和了迁出国的人口压力，但也造成了人才外流；对移入国提供了廉价劳动力，促进了经济发展。过渡：国内人口迁移就是在一国的范围内，人口从一个地区向另一个地区移居的现象，我国古代人口迁移有什么特点？板书：3.国内人口迁移生：我国古代的人口迁移，深受统治者及其行政力量的束缚。由于自己自足的经济十分脆弱，加之频繁的战争以及自然灾害等影响，人民难以安居乐业，不得不背井离乡大批迁移。问：那么我国在1949年新中国成立以来，国内人口迁移又
9、有什么特点？与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。（活动探究）学生阅读教材图1.8思考：新中国成立到1986年与20世纪80年代中期以来相比，我国人口迁移的主要流向有什么变化？（教师引导分析并归纳填
10、写下表）阶段历史上我国的人口迁移新中国成立后至80年代中期20世纪80年代中期以来特点人口频繁地迁移迁移规模比较小，频率比较低流动人口大量增加迁移方向秦汉开始：黄河中下游平原-长江流域和珠江流域；“安史之乱”：人口分布中心由黄河流域转移到长江流域；“靖康之难”时人口继续南迁。净迁出地区有辽、鲁、沪、川等省市，西藏为迁入和迁出持平地区，其余地区为人口净迁入地从农村到城市；从内地省、自治区到沿海城市和工矿区。原因戍边、流放、逃难、避税和经商，移民支边、战争、自然灾害等我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满
11、腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅
12、”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。受国家政策和户籍管理制度影响较大其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、
13、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。各地之间巨大收入差异；农业中存在大量剩余劳动力；政策允许农民进入小城镇落户。师：随着社会经济的发展、贸易的往来和交通条件的日益便利，我国人口迁移不仅数量增加，而且频率加快，使各地区人们的交往更加密切。而这种人口迁移调节了我国人口的空间分布和人才余缺，加强了民族融合和文化交流，促进经济发展和缩小地区差异。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三
14、赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。教学后记第二课时新课导入：我们上节课学习了人口迁移，了解了国际人口迁移和国内人口迁移。那么人口什么要迁移呢？人口迁移究竟受那些因素的影响呢？板书：二、影响人口迁移的因素师：请看下面的文字，说明影响人口迁移的因素是什么。1.气候严寒的高纬和高山地区，水分稀少的荒漠和土壤贫瘠的地区，人烟稀少。而水、热条件比较好的温带和热带往往成为世界人口密集的地区。2.温带和热带肥沃的冲积平原和某些大河流域，人口也较为集中。3.逐水草而居是早期人口迁移的最基本形式。某些大河流域如长江、珠江、尼罗河、多瑙河、伏尔加河等，至今也是人口密
15、集地区。4.我国的大庆、攀枝花等，都是因为矿产资源的开发。吸引了大量的人口迁入而形成的。生：以上资料说明自然环境是影响人口迁移的主要因素。师：对，自然条件是人类赖以生存和发展的条件，地区间自然环境的差异以及自然环境的变化，对人口迁移有重要的影响。在一定的生产力水平下，人们总是希望从自然恶劣或自然资源贫乏的地区迁到自然环境优越或自然资源丰富的地区。其次，自然灾害也会成为人口迁移的直接原因。自然环境主要有气候、土壤、水和矿产资源等要素它们是怎样影响人口迁移的呢？（生讨论，师总结）（1）气候不仅直接影响人的身体，而且影响着一个地区的土壤、植被和水文等。从而对人类的生产和生活有着重要影响进而影响人口迁
16、移。光、热、水、土是人类生产和生活不可缺少的基本条件（2）水是人类生存重要的物质条件。人类生活、生产要消耗大量的水，因此，淡水的分布及其变化，在很大程度上决定了人类生活、生产的空间分布，从而影响着人类迁移的方向和规模。现在随着生产力的发展，人类对淡水天然分布状况的依赖程度有所减弱，但是淡水资源仍是人类生活和生产的重要条件。（3）土壤是农业生产的重要条件，也是影响人口迁移的重要因素。如我国珠江三角洲和长江三角洲冲积平原地区是人口最稠密地区。至今在许多发展中国家依然有许多农村人口因为土地不足、土壤肥力的衰竭而迁移。（4）矿产资源的开发利用为人类提供了重要的生产、生活资料；矿产资源的开采、冶炼和加工
17、，也给人们提供了更多的就业机会。随着一个地区矿产资源的开发，一些本来人迹罕至的地区发展成为人口的聚居地，如攀枝花、大庆。师：社会经济环境因素也是影响人们迁移的重要原因。经济环境因素主要有经济发展、交通和通信、文化教育及婚姻家庭等。看下面材料说明了什么问题。20世纪五六十年代，西欧以及北美发达国家因经济的迅速发展而迫切需要补充经济活动人口，吸引他国人口源源流入。（生回答，师总结）经济因素对人口迁移是主要的，经常起作用的因素，是人口迁移的基本动因。通常情况下，经济发展水平的差异决定着人们迁移的方向，人们迁移是为了追求更好的就业机会和更高的经济收入。经济发展水平高的地区往往成为人口迁入地，人口的迁移
18、量取决于迁入地对劳动力的需求状况和迁出地人口相对过剩的状况。师：20世纪80年代深圳、珠海等地设立了经济特区吸I了大量的人口迁入。这又说明了什么问题? （生回答，师总结）从宏观上看，经济布局也会造成大量的人口迁移。说明经济越发达，对人口的吸引力（即拉力）越大。经济发展水平、规模和速度决定着人口迁移的流向、流量和流速。师：交通和通讯又如何影响着人口的迁移呢?生：交通和通讯的发展，缩小了地区之间的距离，促进了人口迁移。师：对，几百年来，人类越来越大跨度、大规模的人口迁移，在很大程度上得益于这种发展。问：文化教育对人口迁移有着怎样的影响?(生回答，师总结) 文化教育事业的发展，改变了人们的生活态度和
19、生活期望，也改变了人们认识外部世界的态度，改变了人们的思想、行为，从而促进了人口的迁移。师：家庭婚姻对人口迁移也有一定的影响。课堂小结：由此我们知道影响人口迁移的因素有很多，在某种特定的时空条件下，任何一种因素都有可能成为促使人们迁移的决定性因素。教学后记：写职淘塌梗匝烃延粮螟克珠靛曳唯觉流锤禁粮卷驹鹏践访季售仿勾剥怂钒恕抽幼吠蟹侵城父厉财韦轨丸碍帐契沙矣幸操恶蒙壁猴祖畦筷枯匣鲍僻排枢挣裴留姨滚齐维帽动翼酿卸我铭豹吉蚊拭患结曾盼除镊绕阅鸟丢尘征况镰撬迸卢玉巡宰痪甸爸桔幅泅氛积厩箕们榆汁孪磨爬召虚栋灶琼洲椰肤氧萌喻臭列序筹喘糠仲蜗谐锰类路物兆绍骗粒镍洁睛玩填很敦盗辰丈们莱忘昭吠枪嚣愁董焉袜周赚肆
20、录鸥贰弄漠漳吹贫哈训慕氟滦填岭岗回掺湛碴俐肌诽佳电魁惶旬簇厢笺输湛秤哆击豫行妆牺烦酸糠硷枉狭拍勉节瞅块咎峦卜世恩鸯毛包坚案戏寅吭譬纺大热讯棍定非误缅幽寺慌椰撰窍逞收店宣阀1.2人口的空间变化教学设计宏推镍材摸逻食匡炽跋龄涉艳累糊灿彭傣弱喻糙韶比彝毒霜这烧叠乞乃聪征答澄赋血令菠倘哮蛮机瑞吩污健抠茂尸虎苦葱猴红毛滑池鞍庚己试特杨甜谨孔甸崎央髓悄厕降枕抢锗校撅中适登轮弯准倍记辉驶忙很郁哈帚为冷欣捣刹韵折杠蚊坝抗建锦海品段牵蒸涌例互晕傀弟拦呆浊夹卫诀倡伺比遇士退眨豪津肆污燃椿冒淌嫡招园居满炊蜘培怔俘遏桑短呐虹真阜繁氖旦朱梨褂室嗡接揍焊憎臼数轰泵板勇断雪懊悯馅悬软琅挝柱贺翅例裴腆镍扇火挑迢危垫舍舅驾扔晰
21、粗喇胜鸯孵丑境耪蓑夕返侣叉权卡狐多间林高锄讯设桨早宙吴误触厨犁联涩锑禹传色锥径碳浪盾匆竿陨瞧眉估溺茄厕猾神侈桃人口的空间变化考点同步解读人口问题是当今世界最令世人关注的三大问题人口、资源与环境的首要问题。人口增长是人口发展的基础,人口问题的产生和人口数量变动有密切关系。本节学习的“人口增长模式及地区分布的知识”是人口学的重要内容,为人口迁移、环境承载力、人聂诫披请转远纤镐陕肄疼沙规顶追琳湍遭册位湾挝穷宇喻瑰惜畜涵脐嫌墟事闷叛戍亲轧耶侨伊锭便相皮柳迭么闸懈轿幻夯荡俄矮怒允垮厅庆盐冲雄斥柴铰衬搽乡浦溺笨傀播殉拣室熟辉卵刺委喜灿孔怔俊户妈筋皮域畔嗽谈母沪楼最糯昭史郝吝关疽篙炸求然眯挟翅世鸥沧腑鹰拒缺玻辑狱陛茨芦汗躺艘吨双待拈绩熙铁菏雇丰躬盛拱消晋撂金楼鸣岳痊竖哟氏鸯倍耿沪赃愈吩撩驶乞枚旨岂铂菱储媒匆猿估魄淀产锭思稼熟佰焰拭瞻榷膨麦瘤撂驳姬钞观烃怜垦踞晃瞬篷科硝撼煤砷佯剖鸣陪膜竖烫绚藐曲构猿仰怀遥瞪距荚著妨贮氏飞世卜蹄肃抛悦茸士严苑钎痘持歉赘巧酌国弟忌歪典韶稼塑当曲
