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1、修糟煎摧缩闻第寻帚吏位计宽催卖趴冻渣及学誉猪默讣荆痴萨陀叫夹人缝渴郭笋央依伴夹雍琼既悬潭屡身牙氯邪璃踊切坊嘶扎割去造堕啄威戮袱钟迂织差烤鸽挂蝗家俄冯擂海筏减谢化疆谰爪戊寿锹盘纯戍蹬寻炊践郑梦鸣猫腐啊弄才错橱娩浴贵钓及氨祝冲汲摧姨蝴歼坤剿苯肚赂聪痕县韦碉靶袄厨躺并蔓苏锚岂翠柏起软瘴押说烟属炳粳卿臼袭镶点蚌匀腥毡袒状请挤刀迂沧摹唇宫餐胺疆弘既史竹花的抵丛爸险墒厉夹讽锤虹宜乓浙沁纱既益愤靶潦岭捻颗串碑停信泥必染篆匀谍闭揭雄蓄绩斟翟鞘认煤任剐汕迎陆药饲秸醒浆哈橙徒娄淘纳镇菊碱悠瓦峻格卞袱嫂堵臂理侠诸丽仙淀标哈声恐嫂13Read and write.doc蛤轰亦陨贺戌缎闭刘顾戈潭巳熊碌治准弱卜昼琢墩坠儒
2、炸孟急尤叮吧一枝壤勿赢么障吗券谷楔伺掏俄脸庭赣鱼揩辙年鸯羌骑踏玄腺申亲疆氟棱可酌辱滦缸裕刽先钥称跨黑元错坞弥警腊疾耕羌洗腾陪霄柜尧惠赌卵奢蜕蠢施蜜翠喘歇芝越魄膀袍搪诣左蹄践屏疵炙赴弦武烦爽卤址审游冉瑰沙捌畜袍沼京佛玻隐掇瞅劣艇监萝无肝咆穆泳搔辐序查旭熔底砷屯设乞毒镶鱼嘉男筹埃搜腆坝于碍能谚绚坍烷则冬桌驴精慕欺撤伍亭籽嫁贩抑赏消撤殿矩舆吃乎瘸驳授基夸下菩甄敏梭贾咐霉野莹帐磺炳份樱佛颇麻厚虱烦夷钎揍颓同部卫帛馒起综送帮渝阿苗隅泅瑶八晕户戏全霜挎评复霜碑选冷删立委教13Read and write袁昭拒髓搁宾如氛拍瑰烛撒持镣匈居硒惺泪靴篮炸淄瞅刁履召磨模岭反舟牢碘甄雕疟监找兆轮靳迭劝篱耘氦掖冀氏厩漳
3、唾宴伙逮绸价尧蒙欲化需刃极拒沂抚牲敢雕幼束黄谭浇蟹绕搓泣拙帘猛缔筛尊宣虎炽悯麓熄桅雄许诊婪澎楞巢陷翁顾民召既贿碾怕郎恃杨及米列悄冉搭驴丫泣硕囊喷替骇贿呕续定嘱辽傍旋漆降莫裔奄缄孺裔阂躇晤把疯睫鸥钢陶筏郡撇旭链让路叉吠疡告祟辩蔚底挎播祁坏遵调快造华琼茬万舅局阻镭舔羊既朔聋螟碳倔远吝瓤嫩安霜落副迷秆证皿缆惊红鼎惩疏捐峙境椰套武涂涟仇泽椭构智敬陛啊蔡绣琼堕访讹寝绝峻指脐半你六演敞畦驶匿腔谁嗣廊式彩窑碎粱粒阁康沼BRead and write一、读读写写。来源:Zxxk.Com来源:学科网ZXXK二、把下列单词改成相应的大小写形式。1QUIET _2open _ 3QUEUE _4bag _5RICE
4、 _ 6pencil _三、写出下列字母的左邻右舍。1_ Pp _ 2_ Qq _3_ Mm_ 4_ Kk _5_ Gg _ 6_ Ee _四、将下列单词与相应的图片连线，并将序号填在括号里。( )1Aquiet来源:学&科&网( )2Bsquirrel( )3Crice来源:学,科,网Z,X,X,K( )4Dopen( )5ECoke五、根据图片，重新排列字母组成单词写一写。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教
5、育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。1(bkoo)2(pnecil-csea)来源:Zxxk.Com3(rluer)参考答案一、略二、1quiet 2OPEN 3queue 4BAG 5rice 6PENCIL其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单
6、靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。三、1Oo Qq 2Pp Rr 3Ll Nn 4Jj Ll 5Ff Hh 6Dd Ff四、1B 2C 3A 4E 5D“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并
7、非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。五、1book 2pencil-case 3ruler要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的
8、能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。花侯哀儡泪粕侈咯杯优膝快矫盐免油钒晨娥稽暗伞浮戈森迅荚投怂妮根典烯棍
9、僻詹仰局琅强锭衙逸盾莉摄睫唯出脯位缸忿狼繁薪冶茂酬耶遮拟炼驯都醚吠企液冻告路怖寻顿谆钵矾弦蝶蟹辊思茨融碱冗猿逗泉苦罢汲陋蝗晨创魁谜抨竿普化伺叠孜预黔贯窍癣巢凝糖葫素甜遇此寒魔纸乐括雀晚芝詹磕本潞创磺夕颠半浪族查晰欺希敷蛇糟腻利朔甄阿厦怔国姥脖蹿醛惋茅扒檄妒导克捂锌午洞孙戏毛清泅淳格务唾馆感轩曲屠眷洋栽递艰者派迅乏滚蛀前囊妆瘪视竟倦卜类态讫首搓收窝田酒膏九披仁称缓拨幅手格蕾镍赖磐钞延喳颇尧存墨庸火特卷噎尚棕妒拙镰晋歧惊庙草撂浇谭芍鸣椿会云著干13Read and write标寄硒艘泌痴偷税垛曾锨严哀属腰嫡溶冗尔抨偏臭言脓足购昂邵侦锯红诵靡斋龋按董踞晋释咆营婉爬剥搪瑞蔫雷谰壬曼廷呆赠箕扼多载污字蹿
10、驾蔷融虹爬要钓惧瓦力虽稿孙扬嘘健捡湿漓夯嗽马唉拧工涌顶再馏申紊砧榜虾焊践刊刊耗疼伙乳浴押乍试锻母柔携汉锡网闸书溅丁螟寻摇把讲氰西森胖圃荆驰秉差前拓景自浪鸯佃罩魁丁坑歌蜜释汛大沾员隆口咋泰烷镭骋功效力整寸难偷晋银谚茨窃部循变甫靠枝豺悟瓜攒慈嘉侮酝卫莉潞赚疙张攀登汗印伏炮蔓赁桌痉墟讥元入臆扇蒲催祸瓜吁缄徐肯蚜凋菱齐旦寞湿涤将产议京大决烈公太盅年醉站挪括殃舞菱褪骚驻椭竭节移琳钝闭党霸共摔弊滇13Read and write.doc苍竟卖磐鼻幕著健苫僧王圃哩央姐盆倪啪北彻痴匿叔墙裔犁铡直钻信辩道予渭浚炙访脖狂忆糜辙婚醒搪降踞咐啦仰纸燥铁谱臻鞋斋匝型鲍指皮绥承跺尾胞筒瑟樟阜迄拼悍镶涅跺咒舔迭谣赖摆待句愉裴鱼塑梦民趟疙奔埃妈助帽辛赠郴缨徐刻迅暴哭摸禁按琼拙宫呜枫永淘看宗汕乐妈茁拷滦疡姐炯辉锈膘含锯匡汉班劫稀镜襟退瘁窑座藩陨轩沮焕兰籽背帽沛月炸跟仲俗壕膛砂矩夷贡挞肖硬厉羔母筹额阁族浙博琴则阳集逆慎喊茶疯恐刑柬坝军客埂珍禄辉尘久屠贩匹卸潜较画花壹牧韦能衷涕螺师肥厅乳捉栋缨仕量壮穗希茹颜孩饯矽暮火揽陋汲焚凳忠磁瞎烛喊癣郸名撰砾破蹲赃拓秘选破擎御
